班級中考備考計劃

1、班級中考備考計劃以我校201 3年中考備考計劃為指導，全面加強初三中考備考工作。使班級健康而穩(wěn)定的發(fā)展, 是我們每個畢業(yè)班班主任所迫切需要面臨的問題。所以這就要求我們要做到有備、有序、有效地做好備考工作，更好的實現(xiàn)相關目標，特制定班級備考計劃。一、班級學生分析：學生現(xiàn)狀我班現(xiàn)有50人，男生24人，女生26人，從中反映出的問題有：（ 1）、學生總體發(fā)展不平衡，成績差異較大；優(yōu)等生不多，但相對于差生太多。比如我們班就年終期未總成績300 分以下的有20 人 ,接近于總人數(shù)的一半.（ 2）、學生個人自身發(fā)展不平衡，偏科學生較多。比如: 宋博繁孫香偉楊澤軍陳菲張?zhí)旎畚目瞥煽兌急容^好, 但理科成績較差.

2、孟金梅張北理科較好, 但文科較差. 還有個別同學的英語成績特別差.（ 3）、部分學生學習動力不足，學習目的不明確，沒有吃苦耐勞的精神，厭學情緒較重，認為凡是沒有什么希望, 就在這里過一天少三晌 , 嚴重影響著班級的整體成績。（ 4）、好多學生欠缺合理有效的學習方法，學習效率差。比如班里的劉亞盼, 劉慧 , 王允石 , 張源 , 劉林等同學, 平時看起來這些同學比任何人都努力, 但是一到考試的時候成績特別差.二、 針對以上學生情況, 為了更好的夯實學生基礎，班級備考將從以下幾個方面進行。1 .積極做好學生中考備考前的思想動員工作。了解其學習、生活狀況， 積極聽取科任教師一些好的建議和意見。做好學

3、生的思想工作，鼓勵學生利用一切可以利用的時間，爭分奪秒，把全部精力都投入到緊張的總復習中來。在教學過程中即時反饋，以便備考小組隨時調(diào)整教學安排。比如我們班的高丁, 高一天 , 張北 , 苗鑫 , 秦 -晉等同學, 他們的智力非常的好, 非常的聰明，就是平時不上進, 整天混在一起玩, 上課不聽講，說話，我就在位置上進行調(diào)開他們，不給他們創(chuàng)造不利于學習的條件；在思想上鼓勵他們，增強他們學習的信心。2 .加強家長與老師的聯(lián)系，積極備戰(zhàn)中考.為了在工作中更好的使每個學生都能及時有效的得到發(fā)展, 我們級部按照學校的要求把班級的每個學生按 A B、C級平均的分配了每個任課教師，施行包干責任制，這樣使每個教

4、師都有了自己的工作目標及壓力,教師的責任心更強了, 更能有效的與家長做好交流合作, 及時的了解班級當中的每一個學生. 通過家長對學生進行督促和鼓勵，使每位家長也成為學生備考中的精神后盾。3 :注意協(xié)調(diào)好學生與各科任課教師的關系.班主任是班級管理的負責人，是班集體的組織者，是任課教師教學的助手，擔負著協(xié)調(diào)任課教師的重任，同時還要善于溝通各任課教師與本班學生的關系。在協(xié)調(diào)這個工作中，我重點做一下兩項工作:一、為任課教師樹立威信讓學生信任每一位任課教師，尊敬每一位教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果。我們知道：如果學生對那位老師有好感，那這個同學生這科的學習成績就相對較好。二

5、、妥善處理任課教師與學生的關系維護良好的師生關系，化解學生與任課教師之間的矛盾，是班主任協(xié)調(diào)工作的重頭戲。4 .引導學生合理安排學習時間，學生進入初三，學習壓力重，對時間分配不合理，更會加重學生負擔，根據(jù)學生時間及學科狀況，我將引導學生對時間進行如下分配：早飯后上課前，以政治、 歷史為主；早讀， 以語文、 英語為主；下午自習，以數(shù)學，理化為主；晚飯后，學生根據(jù)自己實際安排復習內(nèi)容。5 .釋放壓力。雖說有了壓力才有動力，但過重的壓力不利于學生和生活。初三學生面對升學壓力，如不有效調(diào)整，將會嚴重影響他們的學習好生活，因此有針對性的對學生進行心理疏導，是引導敘述釋放壓力，提高學生效率的有效措施之一。

6、6 .提高對學生的要求，作為班主任，我會引導他們在努力可及的范圍內(nèi)， 適當提高自己的目標，并從目標獲取動力，做好備考的主人?？傊?我們堅信，在各級領導的大力支持下，有全體教師有經(jīng)驗、有能力、有熱情、有奉獻精神的老師們的共同努力下，201 3年的中考我們一定能夠取得可喜的成績。2 0 13.3班級中考備考計劃 篇 2一、指導思想和總體目標：為了讓初三的學生有一個良好的學習氛圍，給同學們創(chuàng)造更好的的學習環(huán)境，為了讓學生真正體會到初三這一年面對中考的重要性，班級以“奮發(fā)沖刺，挑戰(zhàn)自我”為口號，明確目標，落實行動。結合學校年度工作的總要求，堅持“培養(yǎng)優(yōu)生，提高水平；抓中間，整體前進，控制差生，保證平衡”的教學思路，堅持“求真務實，認真負責，追求高效”的工作作風，貫徹團結協(xié)作，互相切磋學習的精神