濟(jì)南版生物八下6.1.1《生態(tài)系統(tǒng)的組成》教案一]

1、第25章第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的組成一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的概念，概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；嘗試解釋生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分的作用及相互關(guān)系；2、能力目標(biāo)：在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：認(rèn)同生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念；生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的作用。四、教法及依據(jù)： “激趣導(dǎo)學(xué)，合作探究”五、學(xué)法及指導(dǎo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，記錄觀察結(jié)果，表達(dá)交流。2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的成分之間的相互關(guān)系。六、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集信息及自然

2、風(fēng)景圖片、排練表演。七、教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：今天這節(jié)課，我首先帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然，走進(jìn)美麗的大森林，去看一看、去聽(tīng)一聽(tīng)、去感受一下大自然的和諧和美！放映影片美麗的大森林。教師：什么是生態(tài)系統(tǒng)？它是由什么組成？這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。板書(shū)：第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的組成。出示目標(biāo)。二、自主合作、探究交流1、自主學(xué)習(xí)一：閱讀教材39頁(yè)內(nèi)容，完成助學(xué)目標(biāo)1：生態(tài)系統(tǒng)的概念。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視及時(shí)反饋指導(dǎo)。展示“浮想聯(lián)翩”：如果你是這片沼澤地里的一只水鳥(niǎo),想像一下，當(dāng)鷹飛來(lái)時(shí)，你會(huì)怎么做? 當(dāng)這里的水被污染了你又會(huì)怎樣？教師予以肯定：大家的想像很豐富，從這兩種

3、情境中，談?wù)勀銓?duì)生態(tài)系統(tǒng)的理解？學(xué)生：生物離不開(kāi)環(huán)境，生物與環(huán)境之間會(huì)發(fā)生相互作用，無(wú)論是生物因素還是非生物因素的變化，都會(huì)有生物受到影響教師：生態(tài)系統(tǒng)中，生物之間的關(guān)系就如同一張無(wú)形的網(wǎng)，牽一發(fā)而動(dòng)全身。無(wú)論是哪一種因素的變化，就會(huì)有許多生物受到影響，生物與生物，生物與環(huán)境是一個(gè)整體，構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。 板書(shū)：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。出示生態(tài)系統(tǒng)的概念辨析：1、我們校園中的所有生物 2、一塊農(nóng)田里的肥沃土壤 3、一個(gè)長(zhǎng)滿雜草、木耳，聚集著螞蟻、老鼠的陰濕山洼 4、取自池塘中的一滴水 5、生物圈。學(xué)生分析判斷，并說(shuō)出理由。教師：大家通過(guò)以上的分析判斷，你能

4、不能總結(jié)一下，怎樣才能判斷是不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)呢？學(xué)生：在一定的地域內(nèi)，必須具備兩個(gè)部分：一部分是生物成分，一部分是無(wú)機(jī)環(huán)境。教師：大家總結(jié)得很好，那你們能舉出一些生態(tài)系統(tǒng)的例子嗎？學(xué)生：一片森林，一個(gè)花壇，一塊草地，一個(gè)池塘，一塊農(nóng)田，一條河流。過(guò)渡：大家舉的例子都很好！生態(tài)系統(tǒng)的種類很多，生態(tài)系統(tǒng)的范圍有大有小，大到生物圈，小到一滴水。那么，各種生態(tài)系統(tǒng)都是由什么成分組成的呢？下面請(qǐng)大家完成自主學(xué)習(xí)2的內(nèi)容。2、自主學(xué)習(xí)2：閱讀教材40-41頁(yè)內(nèi)容，完成助學(xué)目標(biāo)2：生態(tài)系統(tǒng)的成分。 學(xué)生完成后，教師出示活動(dòng)1：識(shí)別生態(tài)系統(tǒng)的成分。教師提出要求：標(biāo)出各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物成分和非生物成分，填寫(xiě)在課

5、本的表格上，然后分析討論并歸納出生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。學(xué)生小組合作交流，歸納總結(jié)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生回答并板書(shū)：生態(tài)系統(tǒng)的成分。教師：哪位同學(xué)能總結(jié)一下，生態(tài)系統(tǒng)中的各生物成分分別有什么作用？都扮演著什么角色？學(xué)生：非生物成分（為生物提供營(yíng)養(yǎng)、能量和生存空間）；生產(chǎn)者（制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量）；消費(fèi)者（促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，幫助植物傳粉，傳播種子等）；分解者（把有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物）。我們大家下面來(lái)看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)觀察和并記住生態(tài)系統(tǒng)中的各成分的作用。分角色扮演開(kāi)展好活動(dòng)2：生態(tài)系統(tǒng)家庭辯論會(huì)。主題： 我是家庭中最重要的成員，辯論成員：植物、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、細(xì)菌、真菌，陽(yáng)光、空氣、水等。教

6、師對(duì)學(xué)生的表演給予鼓勵(lì)：大家表演的都非常好。通過(guò)大家的表演，讓我們大家了解到，生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間是相互聯(lián)系，相互依存的。某種成分的變化，往往會(huì)引起其他成分發(fā)生相應(yīng)的變化，甚至?xí)鹫麄€(gè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生一系列變化。生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者過(guò)渡：人能制造農(nóng)產(chǎn)品和糧食，你認(rèn)為人在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)該是什么成分呢？三、探索問(wèn)題，合作交流：學(xué)生小組交流，完成合作探究的題目：1、人能制造農(nóng)產(chǎn)品和糧食，你認(rèn)為人在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)該是什么成分呢？為什么？2、蚯蚓是常見(jiàn)的動(dòng)物，可為什么有人說(shuō)它在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著分解者的角色呢？（小提示：還記得蚯蚓吃什么嗎？再結(jié)合分解者的作用展開(kāi)討論?。?3、在生態(tài)系統(tǒng)中，連接生命世界與無(wú)機(jī)環(huán)境

7、，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的兩個(gè)生物成分是什么？為什么？ 四、評(píng)價(jià)反饋：1、課堂小結(jié)：師：學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的組成，下面讓我們一起梳理一下本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。同學(xué)們完成助學(xué)的“自我感知”。生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者生態(tài)系統(tǒng)非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水、土壤等2、課堂訓(xùn)練。1下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ C ） A洞庭湖中所有的魚(yú) B天空中飛的鳥(niǎo) C東明縣萬(wàn)福公園 D長(zhǎng)白山上所有的植物 2下列各項(xiàng)中，不能看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（ ） A一塊農(nóng)田 B一條河流 C一個(gè)池塘里的全部魚(yú) D一片草原 3下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ C ）A一個(gè)池塘就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) B一片森林中的所有生物就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) C一片農(nóng)田中的

8、生物和非生物構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng) D生態(tài)系統(tǒng)中能夠制造有機(jī)物的叫生產(chǎn)者4科學(xué)家曾對(duì)世界上最深的海溝馬里亞納海溝進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚(yú)蝦，但沒(méi)有植物，其原因是（ B ）A.海溝深處無(wú)二氧化碳 B.海溝深處無(wú)陽(yáng)光 C.海溝深處無(wú)有機(jī)物 D.水溫太低5生產(chǎn)者為消費(fèi)者和分解者提供了（ A ）A有機(jī)物質(zhì)和能量 B水分和無(wú)機(jī)鹽 C氧氣和無(wú)機(jī)鹽 D二氧化碳和能量6連接生命世界和無(wú)機(jī)自然界的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是（ ） A生產(chǎn)者和非生物成分 B消費(fèi)者和非生物成分 C生產(chǎn)者和消費(fèi)者 D生產(chǎn)者和分解者7目前在某些城市時(shí)興一種水晶球樣的生態(tài)球（如右圖）作為家庭擺設(shè)。該球密封，內(nèi)裝有水、23條小魚(yú)，底部有泥沙，并生長(zhǎng)有一些水藻。

9、妙在小魚(yú)、水藻都是活的。分析回答下列問(wèn)題：（1）這個(gè)生態(tài)球應(yīng)放在有 的地方。（2）小魚(yú)和水藻能生存的原因是：水藻能夠 ；小魚(yú)通過(guò)呼吸作用為水藻提供二氧化碳，其排泄物被 分解之后，再被水藻利用。（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分是 。8下圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)你根據(jù)此圖，回答下列問(wèn)題：（1）此生態(tài)系統(tǒng)中，屬于非生物成分的是 。（2）此生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生物成分的是 。（3）生物成分中，屬于生產(chǎn)者的是 。（4）生物成分中，屬于消費(fèi)者的是 。（5）生物成分中，屬于分解者的是 。 蟲(chóng)樹(shù) 鳥(niǎo) 細(xì)菌題答案：、有陽(yáng)光的地方。、進(jìn)行光合作用。腐生微生物、水、泥沙等。題答案：、陽(yáng)光、樹(shù)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、樹(shù)蟲(chóng)、鳥(niǎo)。、細(xì)菌。

10、五、延伸拓展：材料：生物圈2號(hào)（Biosphere 2）是美國(guó)建于亞利桑那州圖森市以北沙漠中的一座微型人工生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，因把地球本身稱作生物圈1號(hào)而得此名。它占地1.28公頃，承建歷時(shí)8年，耗資1.5億美元。如果你是一位參與創(chuàng)建生物圈2號(hào)的科研人員，你將會(huì)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中引入生態(tài)系統(tǒng)的哪些成分？1991年9月26日4男4女共8名科研人員首次進(jìn)駐生物圈2號(hào),1993年6月26日走出 ,停留共計(jì)21個(gè)月，最終宣告失敗。未達(dá)到原先設(shè)計(jì)者的預(yù)定目標(biāo)，這證明了在已知的科學(xué)技術(shù)條件下，人類離開(kāi)了地球?qū)㈦y以永續(xù)生存。同時(shí)證明：目前地球仍是人類唯一能依賴與信賴的維生系統(tǒng)。因此，請(qǐng)大家保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境，善待我們的家園！ 六、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。 生物部分