液體的壓強(qiáng)說課稿

1、駐馬店市驛城區(qū)基礎(chǔ)教研室優(yōu)質(zhì)課（優(yōu)秀論文）上報(bào)材料上報(bào)級別（市 級）學(xué)科： 物 理 課題： 液體的壓強(qiáng) （説課稿） 單位： 駐馬店市四中 姓名： 王 麗 學(xué)校意見（蓋章） 2014年3 月 21 日液體的壓強(qiáng)各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育新人教版教科書八年級物理第九章第二節(jié)液體的壓強(qiáng)。下面我從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面說一說本節(jié)課。一、 教材分析1.地位和作用 壓強(qiáng)的知識可分為三部分：固體的壓強(qiáng)、液體的壓強(qiáng)和氣體的壓強(qiáng)本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生了解了固體的壓強(qiáng)以后，學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)的知識。本節(jié)課由“液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)”及“連通器”兩個(gè)部分組成。教材先由 “想想議議”中

2、的兩個(gè)問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過實(shí)驗(yàn)來探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，最后通過連通器的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道液體壓強(qiáng)在實(shí)際生活中的一些應(yīng)用。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容既能鞏固以前的內(nèi)容，又可以讓學(xué)生懂得除固體產(chǎn)生壓強(qiáng)外，液體和氣體也會產(chǎn)生壓強(qiáng)。所以本節(jié)課是聯(lián)系前后知識的橋梁，是物理知識鏈中非常重要的一環(huán)。 2.三維目標(biāo)根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，同時(shí)針對八年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 （1）知識與技能 了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)（2）過程與方法通過探究實(shí)驗(yàn)，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度密切聯(lián)系

3、實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)課標(biāo)的要求，我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在理解液體內(nèi)部有壓強(qiáng)，這是解釋社會生活中相關(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。難點(diǎn)定為理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對液體壓強(qiáng)缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過程中會感到茫然，所以我將主要用實(shí)驗(yàn)的方法突破這一難點(diǎn)。4、課時(shí)安排本節(jié)課分2課時(shí)完成，液體壓強(qiáng)特點(diǎn)和液體壓強(qiáng)大小安排1課時(shí)，因?yàn)橹挥薪o學(xué)生提供足夠的時(shí)間來完成探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行充分的交流和評估才能達(dá)到預(yù)期的效果。連通器安排1課時(shí)。5、教具準(zhǔn)備探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，教材上安排的是演示實(shí)驗(yàn)，我將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，既能給學(xué)生提供更多的認(rèn)識液體壓強(qiáng)的機(jī)會。還能使學(xué)生通過親自操作

4、來體驗(yàn)知識生成的過程。所以選擇了如下教學(xué)用具：教具：底部和側(cè)壁開孔的玻璃管、彈性塑料薄膜、橡皮筋，液體壓強(qiáng)計(jì)、盛水的大圓筒、水和自制“噴泉”教具學(xué)具：底部和側(cè)壁開孔的玻璃管，彈性塑料薄膜，橡皮筋，液體壓強(qiáng)計(jì)，盛水的大圓筒，水，鹽水（每4位同學(xué)為一組）。二、教學(xué)方法物理課程應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。所以本節(jié)課主要采用以實(shí)驗(yàn)為主的探究式教學(xué)方法。盡量安排學(xué)生動手探究，讓學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)中觀察、體驗(yàn)，獲得最直接的、生動的實(shí)驗(yàn)事實(shí)資料。此外我還采用了啟發(fā)誘導(dǎo)、課件展示、對比分析、歸納總結(jié)等多種形式的教學(xué)方法。三、 教學(xué)程序設(shè)計(jì)科學(xué)探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)

5、，又是重要的教學(xué)方式，結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了6大環(huán)節(jié)：首先是1、實(shí)驗(yàn)引入，提出問題學(xué)習(xí)效果的好壞主要取決于學(xué)習(xí)的興趣和注意力的集中程度，所以課堂上應(yīng)首先激發(fā)起學(xué)生積極性。 本節(jié)課以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)作為引入。 自制“噴泉”試驗(yàn)：取一個(gè)普通的礦泉水瓶，用針在側(cè)壁扎幾個(gè)小孔，里面裝一些有顏色的水，由于水位不高，水不會流出，瓶蓋上插一根玻璃管用橡皮管和漏斗連接起來，倒水后，當(dāng)水位上升到一定高度時(shí)，水會像噴泉一樣噴出來。為了提高趣味性這個(gè)實(shí)驗(yàn)我讓一名學(xué)生來做；而模擬帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)受時(shí)間和空間的限制在課堂上不能做，采用課件展示的方法，可以極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，為了更大的調(diào)動學(xué)生的積極性，

6、讓學(xué)生閱讀書上 “想想做做”中的問題后，出示幾幅圖片，讓學(xué)生在驚嘆中思考為什么會出現(xiàn)這些奇怪的現(xiàn)象？從而進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：2、提出猜想，大膽驗(yàn)證猜想是應(yīng)用現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗(yàn)，以一定的事實(shí)作依據(jù)，還需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其準(zhǔn)確性，所以本環(huán)節(jié)先結(jié)合圖片讓學(xué)生猜測出現(xiàn)這些奇怪現(xiàn)象的原因，由于學(xué)生學(xué)過了壓強(qiáng)的知識，很容易猜想出是液體內(nèi)部存在著壓強(qiáng)。然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用現(xiàn)有器材驗(yàn)證這一猜想。先讓學(xué)生討論出方法，就是將橡皮膜扎在玻璃管的底部和側(cè)壁，慢慢注水并觀察現(xiàn)象，若橡皮膜向外凸出說明液體的內(nèi)部存在著壓強(qiáng)，若橡皮膜沒有向外突出說明液體內(nèi)部沒有壓強(qiáng)。在學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)方案后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從而認(rèn)識液體內(nèi)部存在著壓強(qiáng)

7、。并引導(dǎo)學(xué)生分析試管底部和側(cè)壁受到壓強(qiáng)的原因。之后教師根據(jù)三段材料讓學(xué)生思考：自由潛水員潛水時(shí)身體發(fā)生的奇妙變化；完好的玻璃管沉到5000m的深海中后變成了雪花狀的玻璃粉；和生活中的一些現(xiàn)象。通過這些有趣的現(xiàn)象讓學(xué)生認(rèn)識到液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)。從而突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。3、實(shí)驗(yàn)探究，尋找規(guī)律在學(xué)生認(rèn)識了液體壓強(qiáng)后，開始探究規(guī)律。本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)是知識抽象，學(xué)生對這部分知識感性經(jīng)驗(yàn)較少。因此，利用實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識這部分知識，而且能提高學(xué)生的興趣，激發(fā)他們探究知識的欲望，從而為突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。   由于實(shí)驗(yàn)探究要有明確的觀察目標(biāo)，有明確的搜集信息

8、的內(nèi)容，所以先讓學(xué)生猜想可能有什么規(guī)律，以及猜想的依據(jù)。此時(shí)教師應(yīng)對學(xué)生提出的各種猜想進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生的積極性表示肯定，然后進(jìn)行分類，歸納出需要探究的三個(gè)問題（1）根據(jù)底部和側(cè)壁橡皮膜都有凸出，猜想液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；（2）根據(jù)底部和側(cè)壁橡皮膜凸出的程度不同，猜想液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與深度有關(guān)；（3）根據(jù)不同液體密度不同猜想還可能跟液體的密度有關(guān)。明確了探究目標(biāo)之后，然后分組討論出探究方案，教師提醒學(xué)生要注意控制變量法的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要求學(xué)生要具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具來測量一些基本的物理量，所以教師還要向?qū)W生介紹壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造、使用方法和注意事項(xiàng)，其中要特

9、別強(qiáng)調(diào)：（1）壓強(qiáng)計(jì)上的橡皮管不能出現(xiàn)彎折，可在鐵架臺的頂部裝一個(gè)夾子來解決這一問題。（2）壓強(qiáng)計(jì)的探頭插入水中前，應(yīng)注意U形管兩側(cè)的液面不能出現(xiàn)高度差。（3）實(shí)驗(yàn)中，在壓強(qiáng)計(jì)的探頭插入水中由淺入深的過程中，我們要仔細(xì)觀察U形管兩側(cè)的液面高度的變化；（4）在測定同一深度水向各個(gè)方向的壓強(qiáng)而轉(zhuǎn)動壓強(qiáng)計(jì)的探頭時(shí)，我們必須認(rèn)真觀察U形管兩側(cè)的液面高度差是否改變。然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教師巡回指導(dǎo)。4、分析歸納，交流評估分析歸納是從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)收集的大量證據(jù)中找到共性的結(jié)論，是探究活動中不可缺少的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)我安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生的各種想法和觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論。然后師生共同分析實(shí)驗(yàn)中存在

10、的問題，最后教師給出實(shí)驗(yàn)過程中的主要步驟簡圖，讓各組根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填空完成書上的結(jié)論，并說出依據(jù)從而歸納出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，順利突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。5、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力為了提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，同時(shí)根據(jù)內(nèi)容的難易程度，對“液體壓強(qiáng)的大小”這一環(huán)節(jié)特別設(shè)計(jì)主要由學(xué)生自學(xué)完成。采用物理模型的方法，讓學(xué)生利用壓強(qiáng)的定義公式按照書上的提示推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式：P=g h，并總結(jié)出液體的壓強(qiáng)跟液體密度和所處的深度有關(guān)。由于學(xué)生對物理上的計(jì)算已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對液體壓強(qiáng)公式在計(jì)算中的使用不必進(jìn)行大篇幅的講解，學(xué)生通過對例題的學(xué)習(xí)就會應(yīng)用液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。這樣既可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最后教師引導(dǎo)學(xué)生思考公式中h的含義，并畫圖解釋說明，以加深學(xué)生對h含義的理解。6、當(dāng)堂練習(xí)，深化理解為了鞏固這節(jié)課，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了3種有代表性的習(xí)題，1、是解釋“噴泉”形成的原因和帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)，既起到了首尾連接的作用，又讓學(xué)生知道了物理知識是很有趣的。2、是比較液體壓強(qiáng)的大小，目的是為了深化理解h的含義。3是解釋實(shí)際生