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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 小學體育、藝術、科技2+2活動總結(jié) 吳家鎮(zhèn)代興中心小學 體育、 藝術、 科技2+2 項目 工作總結(jié) 體衛(wèi)藝工作是學校工作的重要組成部分, 是實施素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。 實施體育、 藝術、 科技 2+2 項目是推動學校體育和藝術教育改革與發(fā)展的一項重要工程, 是深入推進素質(zhì)教育的一項重要措施, 也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的現(xiàn)實需要。 近年來, 我校始終堅持以人為本、德智體美全面發(fā)展的理念, 深入推進素質(zhì)教育, 努力把學校體育、 藝術、科技教育有機地融入學生各種素質(zhì)培養(yǎng)之中, 開展了系列活動, 從而發(fā)展了學生的個性, 豐富了師生的課余生活, 提高了綜合素質(zhì), 促進了學生的

2、全面發(fā)展。 現(xiàn)就我校開展此項工作的情況作如下總結(jié): 一、 制定實施方案, 統(tǒng)一思想, 提高認識 根據(jù)市、 縣教委的有關文件要求, 我校制定了學校體育、 藝術、科技2+2 項目 實施方案 , 做到有組織、 有領導、 有計劃、 有要求、有措施。 結(jié)合我校實際, 開足了體育、 藝術、 科技三個方面的活動項目,其中體育部分開設了籃球、 乒乓球、 跳繩三個項目, 藝術部分開設了書法、 繪畫、 聲樂三個項目, 科技部分開設了科技制作項目。 根據(jù)全校教師的不同愛好、 特長, 我們對輔導人員進行了認真分組, 每周安排周二和周三第七節(jié)課統(tǒng)一組織學生進行活動, 要求做到活動有記錄。 自開學實施活動以來, 每一位輔

3、導人員做到了認真準備每一節(jié)活動課, 力求創(chuàng)新與實效相結(jié)合原則。 通過這一活動的開展, 廣大教師對學校體育、 藝1 術、 科技教育工作的認識有了明顯提高, 轉(zhuǎn)變了教育觀念, 學生的學習興趣深厚, 收到了一定的效果。 二、 健全管理體系, 強化績效管理 為全面推進學校體育、 藝術、 科技 2+2 項目 工作的全面實施,學校成立了以廖壽川校長為組長, 黨支部書記李軍章和副校長寧環(huán)飛為副組長, 其它科任教師為成員的體育、 藝術、 科技 2+2 項目 領導小組, 領導小組下設辦公室, 由德育辦廖江昌老師負責工作的具體落實和開展。 同時, 我校還將2+2 項目 工作納入到學校教師年度責任目標考核中, 每學

4、期對教師進行檢查評比, 這一措施有力的促進了工作的開展, 做到了一把手負總責, 分管領導具體抓, 各版塊分工負責, 工作責任落到了實處。 三、 加大投入力度, 積極改善活動條件 開學來, 為促進學校體育、 藝術、 科技教育工作的順利開展, 我??朔щy、 多方籌集資金, 增加了學校體育、 藝術、 科技教育的投入。 體育、 藝術、 科技活動的場地、 器材等硬件建設是實施學校體育、 藝術、 科技 2+2 項目 的必要條件, 為此, 學校新購置了羽毛球拍 10 副,乒乓球網(wǎng) 2 副, 乒乓球拍 5 副, 籃球 10 個, 另外還購置了書法紙筆和繪畫紙, 整修了籃球圈, 確保了體育、 藝術、 科技教育

5、活動的順利開展。 四、 廣泛開展課外體育、 藝術活動, 拓寬教育渠道 實施體育、 藝術、 科技 2+2 項目 的目的是通過課內(nèi)外體育、 藝術、 科技教育活動, 讓每名學生都能掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長與科技制作技能, 為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎, 要達到這個2 3 目標, 單純靠課堂教學是遠遠不夠的, 因此我們在開足、 開齊、 上好體育、 藝術、 科技課的同時, 充分整合學校、 社會、 家庭等教育資源, 把實施體育、 藝術、 科技 2+2 項目 與開展大間操課和體育競賽與藝術活動相結(jié)合, 堅持面向全體學生、 培養(yǎng)個性、 發(fā)展特長, 活躍校園文化生活, 使體育、 藝術、 科技 2+2

6、 項目 落到實處。 每年我校都要舉辦一次體育運動會, 例如六一, 教師節(jié), 三月文明禮貌月等, 學校都要舉辦一些大型的文藝活動, 對上級舉辦的科技制作活動, 我校都是積極參加, 并多次獲得好的成績, 通過這一些活動, 促使了我校2+2 項目工作水平的整體提高。 五、 今后工作的目標打算 在今后的工作中, 我們將扎實做好學校體育、 藝術、 科技 2+2 項目 工作, 努力探索, 創(chuàng)造性的開展工作, 深化體育、 藝術、 科技教育改革, 提高體育、 藝術、 科技教育技術手段的現(xiàn)代化水平, 大面積提高體育、 藝術、 科技教育質(zhì)量, 加強體育、 藝術、 科技教師的培訓, 積極開展課外、 校外體育、 藝術、 科

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