百分數(shù)教學(xué)設(shè)計

1、百分數(shù)教學(xué)設(shè)計一、學(xué)生課前準備：1、預(yù)習(xí)教材82、83頁及練習(xí)的內(nèi)容。2、收集生活中應(yīng)用到百分數(shù)地方的知識。二、教材分析教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)六年級上冊82、83頁及練習(xí)的內(nèi)容。學(xué)情分析：百分數(shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，教學(xué)中要從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。教學(xué)中要注意加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移，類推的能力，通過類比類推理解思路。根據(jù)學(xué)生學(xué)段的特點，教學(xué)中應(yīng)開放課堂，推廣學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的策略。教學(xué)目標1、理解百分數(shù)的意義，能正確地讀、寫和使用百分數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生在分析和比較中進行抽象概括的能力。3、利用有說服力的數(shù)據(jù)完善學(xué)

2、生認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：熟知百分數(shù)的意義教學(xué)難點：正確理解百分數(shù)的意義，正確區(qū)別百分數(shù)與分數(shù)的不同意義。教法：情境設(shè)疑、合作生疑、探究釋疑、引導(dǎo)答疑學(xué)法：合作探究，自主交流設(shè)計理念：1、 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引領(lǐng)者。2、 架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。3、 數(shù)學(xué)是活生生的、有趣的、貼近生活實際的。教學(xué)過程活動一：激趣引入，充分感知師：聽說×班的同學(xué)個個是猜謎高手，張老師想檢驗大家，我的要求是猜百分數(shù)，有信心嗎？聽好啦：百戰(zhàn)百勝100、十拿九穩(wěn)90、百里挑一1、百發(fā)百中100。師：果然名不虛

3、傳，真了不起！ “你們課前通過查找資料，請教他人，已經(jīng)知道百分數(shù)的哪些知識呢？” 現(xiàn)在我們交流一下，好嗎？生：我在衣服的標簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%，晴綸8%。生：我在酒瓶的商標上找到了酒精度11.5%。生：我在牛奶盒上找到含乳量60%， 脂肪3.5%。生：我在親親果凍找到“中獎率為100%”師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分數(shù)，雖然沒學(xué)過，但都會讀出來，我真佩服你們！ 這么多的百分數(shù)，說明了什么？生：百分數(shù)的用途很廣。生：百分數(shù)很重要，生活中離不開它。（設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活實際出發(fā)，使學(xué)生充分感知百分數(shù)，并創(chuàng)設(shè)了平等交流的氛圍， 既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生充分感受數(shù)

4、學(xué)和生活的密切聯(lián)系，同時體會到數(shù)學(xué)的價值。）活動二：合作探究，充分感悟師：老師也收集到了好多百分數(shù)，看，(ppt) 學(xué)生近視率應(yīng)引起高度重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學(xué)生的近視情況如下：(ppt3張)師：人們這么喜歡用百分數(shù)，你們想知道百分數(shù)的哪些知識呢？生：百分數(shù)是什么樣的數(shù)？它到底有什么用處？生：百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分數(shù)？師：同學(xué)們說得很好， 師：小組交流課前收集的百分數(shù)的意義。（學(xué)生拿出手中的材料，進行認真的思考、交流，準備匯報）生：我收集的是：衣服的標簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%，晴綸8%。我的理解是把衣服的成份看作100份，其中棉占68.5份，所以

5、68.5%表示棉占衣服成份的68.5%；滌綸占23.5份，23.5%表示滌綸占衣服成份的23.5%；晴綸占8份，23.5%表示晴綸占衣服成份的8%。生：我收集的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果。生：我收集的是：中獎率為100%，我的理解是如果你購買100次，100次都中獎，100%是表示購買次數(shù)與中獎次數(shù)的比率。師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（師板書）師追問：有沒有看到百分數(shù)帶單位？是根本沒有，還是你看

6、丟了？為什么不帶單位呢？接著出示下面一題，組織學(xué)生口答。并提出“下面哪幾個分數(shù)可以寫成百分數(shù)來表示？哪幾個不能？說說為什么?！?那百分數(shù)與我們學(xué)過了分數(shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（小組合作研究討論，并作好記錄）生：我們組認為它們的意義不同，百分數(shù)只能表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，而分數(shù)有時可表示這種關(guān)系，有時只表示具體數(shù)量。寫法也不同。師：百分數(shù)是分數(shù)嗎？分母是100的分數(shù)是百分數(shù)嗎？得出結(jié)論：分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個具體的數(shù)量，百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系。（設(shè)計意圖：教師從學(xué)生熟悉的生活實例引入，創(chuàng)設(shè)了“現(xiàn)實數(shù)學(xué)”的情境，進一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來理解感悟百

7、分數(shù)的意義及優(yōu)點，同時讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又能服務(wù)于生活。小組合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互助合作中得到交流、溝通，碰撞出創(chuàng)造思維的火花，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和交往能力，不斷體驗到成功的喜悅，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）活動三：主動應(yīng)用，點撥提升師：通過努力，同學(xué)們對百分數(shù)的意義理解得相當透徹了，那么你會寫百分數(shù)嗎？會寫請到黑板上寫一個百分數(shù)。（課件出示）師：同學(xué)們寫了這么多的百分數(shù)，你能任選一個說說它的意義嗎？課件出示：這些百分數(shù)都表示什么意義，你知道嗎？看了這些信息，你想說什么？（充分讓學(xué)生交流PPT上的百分數(shù)意義）師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能不能應(yīng)用百分數(shù)的意義，用一句話表達對自己或同學(xué)、老師的滿意率？生：我對自己的滿意率為90%。生：我對自己的滿意率為95%。對同桌的滿意率50%，我對老師意率為100%?；顒铀模簩嵺`應(yīng)用、深化理解師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能不能應(yīng)用百分數(shù)的意義，用一句話表達對自己或同學(xué)、老師的滿意率？生：我對自己的滿意率為90%。生：我對自己的滿意率為95%。對同桌的滿意率50%，我對老師意率為100%。（設(shè)計意圖：使學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)）活動五：變式拓展、完