2019學(xué)年小學(xué)語文六年級下冊習(xí)作教案全冊

1、小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年級六主備人所在學(xué)校單元第一單元課題習(xí)作 1 1教學(xué)目標(biāo)1 1、學(xué)會記事，要把白了什么。2 2、通過事情表達(dá)童最深的事，體現(xiàn)個(gè),3 3、記事的內(nèi)容具體3 3 事情的亍年的美 性化。匸，要說經(jīng)過與清楚，也可以與這件事使你明:好，旨在突出“趣”，選擇自己印象 真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)重難點(diǎn)1 1、通過事情表達(dá)童最深的事，體現(xiàn)個(gè),2 2、記事的內(nèi)容具體龍年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象性化。匸，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引出話題：1 1

2、、 “池塘邊的榕樹上，知了在”同學(xué)們，大家都會唱童年這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年， 今天，讓我們回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事。2 2、老師拿出自己的童年照片，給同學(xué)講自己的童年趣事，激發(fā)大家談話的興 致。二、學(xué)生交流自己的童年趣事：1 1、誰愿意把自己珍臧的照片或物品拿出來和大豕分享，讓我們聽聽你動情或 有趣的講述？教師簡要提示：要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）2 2、先同桌互相交流，再全班交流。三、范文引路，討論寫法。1 1、讓我們看看大作家錢鐘書的女兒在身患絕癥后躺在床上寫下的爸爸逗 我。學(xué)生自由閱讀例文。小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)2 2、

3、 教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評議、補(bǔ)充）。（1 1） 文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2 2） 范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借 鑒和學(xué)習(xí)？（3 3） “好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你的趣事能體現(xiàn)你的個(gè)性嗎？3 3、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。四、快速習(xí)作，教師巡視。1 1、學(xué)生寫草稿。2 2、 在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求， 只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞 佳句供這部分同學(xué)參考。教學(xué)反思年級六主備人所在學(xué)校單元第二單元課題習(xí)

4、作 2 2教學(xué)目標(biāo)1 1、能按 習(xí)件要求提示 選擇和小伙伴之間發(fā)生的老帥不知道的 故事,自擬冋題寫下來。2 2、要通過對人物的語言. .動作, ,神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容 寫具體, ,情節(jié)寫生動。3 3、能主動修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)借助插圖探究寫法，捕捉細(xì)節(jié)完成習(xí)作 教學(xué)準(zhǔn)備創(chuàng)造一個(gè)老師不在場的課堂，給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入，明確要求1 1 前幾天，老師有一次因故不在課堂，老師想知道沒有老師在時(shí)，同學(xué)們都做 過些什么。不要怕在老師面前暴露缺點(diǎn)而羞于表達(dá)，大膽地說出真實(shí)的情況， 無論疋好

5、事，趣事還疋錯(cuò)事都可以說。2 2 交流3 3 揭示本次習(xí)作要求-寫一寫老師不在場時(shí)，你和小伙伴之間發(fā)生過的故 事, ,無論是好事，趣事還是錯(cuò)事，都可以寫下來。二、借助插圖，探究寫法1 1 整體觀察插圖，感知”面”的描述。討論：畫面上有哪些人？他們在干什么？當(dāng)時(shí)的情形怎么樣？2 2 抓住局部觀察插圖，感知”點(diǎn)”的描寫從插圖中選擇你最感興趣的某個(gè)人或幾個(gè)人進(jìn)行細(xì)致的觀察，想一想: :他們在做什么？由人物的動作 表情想象出人物的語言, ,體會人物的心理活動。3 3 插入突發(fā)事件添加細(xì)節(jié)。展開想象: :如果教室門猛然被推開，情況會怎樣？或者突然有人說”老師來了”，情況又會怎樣？三、聯(lián)系實(shí)際，交流體驗(yàn)1

6、 1、 日常學(xué)習(xí)生活中，插圖中描繪的場面大家一定也經(jīng)歷過，聯(lián)系自己的生活 實(shí)際，想一想：老師不在場時(shí)，自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色？2 2、 交流、評議引導(dǎo)學(xué)生不僅抓住自己的語言、動作、神態(tài)和心理活動，還要把其他同學(xué)的 種種表現(xiàn)都描述出來。3 3、 各自梳理，確定本次習(xí)作材料四、寫法遷移，嘗試習(xí)作1 1、 運(yùn)用插圖探究出的寫法完成習(xí)作草稿。2 2、 組織評議，指導(dǎo)修改。3 3、 謄寫習(xí)作板書設(shè)計(jì)：習(xí)作 2 2“面”一一把握記敘文六要素“點(diǎn)”一一抓住人物活動“細(xì)節(jié)”一一插入突發(fā)事件教學(xué)反思小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年級六主備人所在學(xué)校單元第三單元課題習(xí)作 3 3教學(xué)目標(biāo)1 1、仕選一篇讀過旳文章寫

7、讀后感，根據(jù)提示選取有意義旳內(nèi)容 進(jìn)行表達(dá)。2 2、能結(jié)合具體事件清楚表達(dá)自己的感想。教學(xué)重難點(diǎn)能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課堂導(dǎo)語 引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）點(diǎn)撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，寫一寫讀 后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）二讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求1一本好書，你讀后一定會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯(lián) 系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫自己的真實(shí)看法，也可以對其中某些內(nèi)容談?wù)勛?己的看法。2.讀一讀例文從海倫. .凱勒傳想到的，想一

8、想，小作者是怎樣寫讀 后感的？（注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想）3. .題目可以用“*讀后感”或“*有感”，也可以根據(jù) 寫的內(nèi)容擬定題目。三.習(xí)作指導(dǎo)1 1、緊扣原文抓住重點(diǎn)。必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到 自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來發(fā)表議論。2 2、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí) 際，也可以是社會實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會，體會才 真切，文章才具有說服力。小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)3 3、 讀感結(jié)合有側(cè)重。正確處理好“讀” “感”的關(guān)系?！白x”是“感”的前提和引子?！案小?/p>

9、是“讀” 的結(jié)果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一 味抄寫課文，沒有體會，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂 想。通常情況下，側(cè)重于寫自己的感受。當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。4 4、 引導(dǎo)探究，總結(jié)寫法：夾敘夾議，敘中有感，感應(yīng)中有敘。四、學(xué)生選材，互說。五、打稿。第二課時(shí)一、朗讀習(xí)作，評議修改。學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。二、文后指導(dǎo)。1 1、 結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用 得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。2 2、 投影出示兩篇作文：一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法

10、。一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。三、修改作文。四、謄寫作文教學(xué)反思年級六主備人所在學(xué)校單元第 4 4 單元課題習(xí)作 4 4教學(xué)目標(biāo)1 1、 初步學(xué)會仔細(xì)觀察事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物， 勤于思考、樂于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識；2 2、能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人 的動作、語言和心情變化。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、推理、表達(dá)， 在語言表達(dá)中體驗(yàn)成功的快樂。3 3、激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。能按照實(shí)驗(yàn)的過程 有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能與清楚人的動作、語言和心情 變化。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)

11、流程通用設(shè)計(jì)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂趣。我們在科學(xué)課上，已經(jīng)做了許多實(shí)驗(yàn)，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪 些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎？誰愿意說給其他同學(xué)聽。二、組織活動，攝取習(xí)作素材。1 1、我們現(xiàn)在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，愿意嗎？2 2、組織學(xué)生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動作怎樣? ?（先再后）教師實(shí)驗(yàn)時(shí)說了哪些話？提了哪些疑問？如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞 蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃 一個(gè)圈，這個(gè)圈呀稍微大一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一 角

12、錢的硬幣還要下，你又會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的？3 3、教師做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。二、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動發(fā)現(xiàn)。1 1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察?；氐浇淌?，教師采訪學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？( (學(xué)生討論, 教師指導(dǎo)) )2 2、反饋、評價(jià)。1小組代表針對三個(gè)問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對一個(gè)問題作適當(dāng)?shù)拿鑼憽?師生共同評議。3 3、口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。四、自主表達(dá)，擬定個(gè)性文題。1 1、自王擬題。如果以這次實(shí)驗(yàn)為題，怎么擬訂？ 如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？ 如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？2 2、學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對習(xí)作基礎(chǔ)差的同

13、學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。第二課時(shí)一、同組交流習(xí)作。(1)(1) 指名讀完成的初稿，師生共同講評。(2)(2) 引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言 行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。二、文后指導(dǎo)。1 1、推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機(jī)指導(dǎo)。2 2、學(xué)生各自修改一一同桌互提修改意見一一自己再次修改。三、修改作文。四、學(xué)生謄寫作文。板書設(shè)計(jì)：有趣的實(shí)驗(yàn)先再后教學(xué)反思單元第 5 5 單元課題習(xí)作 5 5教學(xué)目標(biāo)1 1、 指導(dǎo)學(xué)生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。2 2、大膽寫出自

14、己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3 3、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。4 4、 拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入不覺間，我們已由孩童漸漸長成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂 的成熟離我們又太遙遠(yuǎn)。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之 而來。今天，我們就上一節(jié)作文課成長的煩惱。二、討論暢談1 1、明確要求：小組合作，各自暢談內(nèi)心的煩惱。2 2、交流自己的煩惱，引起同學(xué)的共鳴。3 3、小組代表上臺來講述自己的煩

15、惱。4 4、教室小結(jié)。三、學(xué)會表達(dá)你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？舉例示范：(1) 我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。(2) 我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。 學(xué)生模仿練習(xí)，指名表達(dá)。四、引導(dǎo)化解煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困 惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng) 歷過這樣的日子。愛迪生、毛澤東成長的故事，你們都聽說過嗎？讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽， 并模仿名言警句的格 式寫出你對煩惱的認(rèn)識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以 折射出太陽的光

16、彩。五、激情寫作學(xué)生各自回憶，提筆寫作，表達(dá)真情實(shí)感。單元第 6 6 單元課題習(xí)作 6 6教學(xué)目標(biāo)1 1、找一個(gè)感興趣的內(nèi)容， 在同學(xué)間作一些調(diào)查， 及時(shí)記錄調(diào)查 的結(jié)果。2 2、用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并談一 談自己的感受。3 3、重點(diǎn)寫好統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解。4 4、調(diào)查報(bào)告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)重難點(diǎn)大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，那該是一件多么有意

17、思的事情??！你做過這樣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)嗎？二、示范調(diào)查1 1、老師想知道，我們班上做過這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少？還沒有做過這樣的 調(diào)查，正想作調(diào)查的同學(xué)請舉手。2 2、統(tǒng)計(jì)小結(jié)二、小組交流，回憶調(diào)查過程學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。要求：要說清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實(shí)施步驟。四、各自整理匯報(bào)1 1、 請同學(xué)們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來， 可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘。2 2、 學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。3 3、 通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。4 4、 指名匯報(bào)，交流調(diào)查結(jié)果。5 5、 相互補(bǔ)充，發(fā)表建議五、集體交流，發(fā)表建

18、議請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺?，也可以談?wù)勛约旱慕?議。六、指導(dǎo)習(xí)作同學(xué)們在寫作的時(shí)候，可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查的結(jié)果、 調(diào)查的結(jié)論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成, 再配上合適的圖標(biāo)，這樣會更生動。第二課時(shí)學(xué)生寫作，教師巡視，適時(shí)評點(diǎn)后，學(xué)生謄寫作文。單元第 7 7 單元課題習(xí)作 7 7教學(xué)目標(biāo)1 1、讀懂習(xí)作要求，了解書信的格式。2 2、借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過書信來表達(dá)真情 實(shí)感。3 3、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料，通過具體情 景，表達(dá)對老師的真情實(shí)感。4 4、按照習(xí)作要求，給老師寫一封信。教學(xué)重難點(diǎn)1 1、引

19、導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料。2 2、通過具體事例，表達(dá)對老師的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，積淀情感1 親愛的冋學(xué)們，不知不覺，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活很快就要結(jié)束了， 六年的光陰似箭， 路有老師的陪伴；2000 多個(gè)日子，從蒙昧無 知到學(xué)有初成；六年的時(shí)光里，老師的關(guān)心和教誨，依然歷歷在目。此時(shí)此刻，即將走出小學(xué)校門的你，內(nèi)心有怎樣的感受？（生自由 說：不舍、難過、懷念、百感交集）2 人生有聚散，師生情，難隔斷！面對即將分別的老師，你內(nèi)心的感受最想對誰說？你最想說的是什么？（學(xué)生醞釀情感，傾訴惜別 之情）3 是啊，同學(xué)們，在這六年的學(xué)習(xí)生活中，老

20、師給了我們多少期待、 多少關(guān)心、多少幫助、多少鼓勵(lì)??！老師的音容笑貌伴隨我們每一 天，親密無間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭， 在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開記憶的閘門， 重溫六年來那一幕幕動人的情景，給親愛的老師寫一封信吧。二、聯(lián)系生活，打開思路1 組織交流：在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，哪些老師、哪些事情或 場景給你留下的印象最深，給你的感觸最多呢？（學(xué)生自主回憶， 同桌相互傾訴）2. 通過學(xué)生回憶、傾訴，確定給哪一位老師寫信。3. 在信中，你有哪些話要對老師說？（學(xué)生回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對老師的建議，自己的 理想等。）4 全班交

21、流。為調(diào)動記憶，拓展思路，可以在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上， 出示師生生活的畫面課件，拓展學(xué)生的選材思路，并結(jié)合學(xué)生的發(fā) 言，引導(dǎo)他們說清楚、表達(dá)真情實(shí)感。三、例文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)1 有一個(gè)叫蔡澤洲的同學(xué)，他把自己對老師的感激與回憶都寫進(jìn)了 一封信里，大家都來讀一讀吧?。ɡ囊娊虆ⅲ?.出示例文，學(xué)生自讀。（對于借鑒到的表達(dá)方法可在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn))3. 組織交流，集體評議。(1) 例文中，小作者寫了哪些事？文章表達(dá)了小作者對老師怎樣的 思想感情？(2) 小作者是怎樣表達(dá)自己真實(shí)感受的？你領(lǐng)略到了那些寫作方法？4. 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師小結(jié)并板書。(1)圍繞中心，寫出真情實(shí)感。(2)選取具體事例，典型場景。(3)注意詳略得當(dāng)，寫清細(xì)節(jié)。5. 請大家再回顧一下：如果你來寫，你準(zhǔn)備選擇哪些事例來表達(dá) 你的感情？(指名說說準(zhǔn)