第四節(jié)使用“我的電腦”第一課時教案

1、第四節(jié) 使用“我的電腦” 第一課時課題：查看、管理計算機資源教案教學目標知識技能：（1）掌握使用“我的電腦”查看計算機資源。（2）掌握利用“我的電腦”管理計算機資源，包括文件夾（文件）的創(chuàng)建、選定、復制、移動、重命名、刪除操作，鞏固文件、文件夾的概念、結構以及路徑的概念。過程方法：以完成整理句容旅游資料的任務出發(fā)，通過啟發(fā)、講解，以學生個體的自主探究和互相間的協(xié)作學習來提高學生的自主學習能力，提升信息技術的綜合應用能力。情感目標：通過同學間的相互討論、相互幫助，增進學生間的相互感情和合作能力，通過趣味性的教學內(nèi)容，使同學們保持高漲的學習興趣，在操作的同時獲得成功的喜悅。培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的

2、愛國主義情懷，培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)。教學重點：文件（文件夾）的操作：創(chuàng)建、復制、移動、刪除。教學難點：對文件結構的理解以及路徑的掌握。教學流程復習引入新課學生明確學習目標和任務。自學與老師講演相結合教師巡視指導學生上機練習小結教師歸納總結強調(diào)注意點學生練習綜合評價作業(yè)教學過程復習引入：復習鞏固鼠標操作要領、窗口的操作、輸入法選擇同學們，這節(jié)課我將和大家一起來共同完成一件任務，希望得到同學們的配合。這件任務是什么呢？展示本課的任務為了完成這一任務，我們先來回顧一下我們前面學的一些知識：1、鼠標操作：單擊、雙擊、右擊、拖動有誰知道如何操作？2、智能ABC輸入法與英文輸入法的切換3、窗口的打開、移

3、動、關閉演示通過剛才看到的桌面和窗口，同學們肯定發(fā)現(xiàn)里面有很多東西，我們愛玩的游戲、漂亮的圖片、學習的資料等等等等，那么，這些東西在計算機中是以什么形式保存的呢？我們?nèi)绾蝸聿榭?、管理他們呢？這就是本節(jié)課需要同學們在完成前面的任務過程中要明確的道理。也就是我們常說的“不僅要知其然，還要知其所以然”，才能在我們的今后學習工作中舉一反三。同時我也想告訴同學們的是本節(jié)課的內(nèi)容是我們計算機操作的最基本內(nèi)容，也是十分重要的內(nèi)容。新授：文件是指記錄在存儲介質(zhì)（磁盤、光盤等）上的一組相關信息的集合。思考：比較我們對文件的定義與教材中定義有什么不同？文件夾：用于存儲文件或其它文件夾。補充：計算機中的文件組織結構

4、 樹狀結構（見課件）一、查看計算機資源：1、“我的電腦”中內(nèi)容2、打開D盤-句容旅游3、查看方式改變4、文件排列順序改變練習一：文件查看1、在D:盤“句容旅游”文件夾中有哪些內(nèi)容？2、我的文檔中包含哪幾個文件夾？二、管理計算機資源（一）、新建文件夾目的：方便對文件的分類管理。方法步驟：1、進入欲建文件夾的位置（如D：盤“句容旅游”文件夾中）2、兩種方法可新建文件夾（1）使用菜單命令法：鼠標光標指向窗口中的“文件(F)”菜單單擊打開，選“新建(W)”命令，再選“文件夾(F)”單擊，輸入新建文件夾的名稱（如：maoshan），如不輸入，默認的文件夾名稱為“新建文件夾”（2）鼠標右擊法：在窗口空白處

5、單擊鼠標右鍵，在出現(xiàn)的快捷菜單中選“新建” 文件夾 輸入新文件夾的名稱（如：寶華山）可用二種方法在D盤根目錄下新建自己想命名的文件夾作鞏固練習。友情提示：這里我們學會了計算機操作的二種基本方法：菜單法、右鍵法。當我們對某個對象不知道如何操作時，不妨試試這二種方法，往往會有意想不到的效果。（二）選定文件及文件夾記?。合冗x定后操作。對文件、文件夾操作前（復制、移動、刪除等），首先要選定它們，然后才能做相應的操作。選定的種類及方法1、選定一個：鼠標光標指向后單擊2、選定連續(xù)的多個：在窗口中欲選擇多個連續(xù)的文件（文件夾），先單擊第一個文件（或文件夾）后，按下Shift鍵不放，然后單擊最后一個文件（或文

6、件夾），則選定了一組連續(xù)的文件和文件夾3、選定不連續(xù)的多個：先選定一個，然后按住Ctrl鍵不放，再單擊欲要選定的。想一想：還有其它選定的類型與方法嗎？（三）復制和移動文件（文件夾）1、復制與移動的區(qū)別：復制在二個以上不同的位置有相同的文件或在同一文件夾中有內(nèi)容相同但文件名不同的文件（文件在多處存在）。移動指把文件從一個位置轉移到另一位置（文件只在一處存在）。2、復制、移動的方法：基本方法：找到要復制（移動）的源文件選定，復制（拖動），目標位置處，粘貼（釋放）（1）、菜單法找到要移動（復制）的源文件選定（例在“句容旅游”文件夾中介紹茅山的文字材料）；在窗口“編輯”菜單中選“剪切”命令；找到目標位

7、置處（雙擊打開“maoshan”文件夾）；在窗口“編輯”菜單中選“粘貼”命令。本操作是移動，復制只需把第二步“剪切”改為選“復制”想一想：步驟是否可以簡化；剪切（復制）、粘貼命令除窗口菜單外，還有什么方法可替代。（2）、鼠標拖動法分別打開源文件和目標文件所在位置窗口，并適當調(diào)整二窗口的位置，不要重疊，盡量分開在源文件窗口選定要復制（移動）的文件光標指向選定的文件按住鼠標左鍵拖動到目標文件窗口說明： 當源文件夾與目標文件夾在同一磁盤中時，直接拖動完成對象的移動操作；若在拖動的同時按住Ctrl鍵，則完成對象的復制操作。當源文件夾與目標文件夾不在同一磁盤中時，直接拖動完成對象的復制操作；若在拖動的同

8、時按住Shift鍵，則完成對象的移動操作。用本方法完成對“寶華山”的文件操作。試一試：按住鼠標右鍵拖動操作，結果如何？（四）、刪除文件或文件夾首先需對欲刪除的文件（文件夾）進行選定，然后用菜單法（窗口文件菜單、右擊后的快捷菜單）的“刪除”命令、Delete鍵法（按一次鍵盤上的Delete鍵）、拖動法（按住鼠標左鍵拖至“回收站”等，在“確認文件刪除”對話框中選擇“是（Y）”，就可把文件（文件夾）放入“回收站”中（拖動法不需確認）。此時文件并沒有真正刪除，只是放在“回收站”中暫存，包括文件所占的空間也未釋放，要想真正刪除，可在“回收站”中選擇“清空”命令，要想還原可在“回收站”中選擇文件后，使用“

9、還原”命令，這樣可恢復被誤刪的文件，但移動盤（U盤、移動硬盤、軟盤等）中文件刪除時不經(jīng)過“回收站”。完成任務5想一想：刪除硬盤中的文件不經(jīng)過“回收站”，如何操作？（五）改名對命名不滿意的文件（文件夾）可改變其名稱。根據(jù)前面的操作要領的介紹，自己找出二種文件改名的方法。完成任務6教學流程教師活動學生活動設計說明復習引入復習鞏固鼠標操作、窗口打開，漢字輸入法等回顧前面所學知識、技能， 為本節(jié)課的學習作準備導出本節(jié)課的內(nèi)容：查看、管理計算機資源，明確教學目標、本節(jié)課的學習任務和三個層次的要求。明確學習目標和任務：掌握資源查看，文件文件夾的創(chuàng)建、復制、移動、重命名、刪除操作采用任務驅動法，明確學習目標

10、和任務，激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望查看計算機資源通過課件、實例講解計算機的文件組織結構，明確文件及文件夾的概念，講解計算機資源查看方式在講解中積極思考，理解結構、概念，掌握資源的查看方式完成任務1結構、概念、路徑較抽象，初次接觸難以理解，講練結合幫助理解文件夾的新建分層分組教學，教師歸納總結文件文件夾的管理1、文件夾的新建學生自學內(nèi)容然后思考：1. 如何新建文件夾2. 如何新建一個以自己命名的文件夾教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決自學文件夾的新建，并請一位學生上機操作，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決請一位同學上機演示二種文件夾建立的操作， 完成任務2讓學生在學習中體驗，發(fā)揮學生的主體地位，增強學生的自學能力，

11、發(fā)揮教師的引導作用。對學生的操作予以評價注意事項：輸入文件夾名字時，采用鍵盤切換輸入法，注意文件夾的命名在學生機D盤上建立二個文件夾，名字為練習中要求的使同學充分展示自己自學成果，學會知識的遷移與擴展。教學流程教師活動學生活動設計說明文件夾的選定學生上機演示教師總結2、文件（文件夾）的選定 單個文件：鼠標器單擊 連續(xù)多個文件：鼠標單擊第一個要選中的文件，按住shift鍵，單擊最后一個要選定的文件 不連續(xù)多個文件：ctrl鍵，鼠標單擊要選定的文件在D盤“句容旅游”中根據(jù)老師的要求，選定他們思考：1) 是否有其它的方法選定文件2) 如何取消選定使學生增強操作意識的同時，加強熱愛、了解家鄉(xiāng)的情感教育

12、，加強與其它學科的整合教師歸納總結 選定多個文件方法：鼠標器直接拖動 全選ctrlA，編輯菜單全選 反向選擇請學生上機演示選定連續(xù)多個文件選定不連續(xù)多個文件其它選定方法培養(yǎng)學生自主學習，探索發(fā)現(xiàn)的能力，使同學熟練掌握文件文件夾的選定文件文件夾的復制移動命令法提問：1) 比較復制和移動的異同演示利用菜單操作1 選定對象2 編輯剪切（復制）3 目標定位（找到自己的文件夾）4 編輯粘貼簡單講解快捷菜單法、快捷鍵法Ctrl+C/X Ctrl+V靈活采用菜單法、快捷菜單法、拖動法完成任務3、4使學生初步掌握文件文件夾的復制移動，學會采用類比方法解決問題。師生共同討論突破重點難點復制移動異同： 從操作過程

13、看，第2步不同 從操作結果看，原來地方是否存在被復制的文件（文件夾）注意：強調(diào)在作任何操作之前，必須先選定操作的對象，即先選定后操作請學生上機演示將多個不連續(xù)文件移動到自己文件夾里面強調(diào)學生主體地位的同時，不能忽視教師的引導作用，使學生能準確的總結出復制和移動的異同教學流程教師活動學生活動設計說明鼠標器拖動法教師演示并舉例，打開從從C盤中的文件文件夾，展示給學生看，然后分別打開C盤和D盤中的文件文件夾，展示給學生看，使學生充分理解同盤和異盤的概念采用表格方法，列出同盤和異盤的不同操作，教師演示同盤，學生上機演示異盤操作同盤異盤復制CTRL拖動拖動移動拖動SHIFT拖動思考:是否可以采用右鍵來操作？采用拖動法完成文件的復制和移動，請學生操作并上機演示，簡單說出其步驟1 打開源窗口和目標窗口，平鋪在桌面上2 選定對象3 鼠標器拖動至目標窗口鞏固窗口的操作，師生共同討論突破難點，使學生掌握多種操作方法文件文件夾的刪除、重命名學生自學教材并思考1 如何刪除文件文件夾2 如何給文件文件夾重命名3 給自己的文件夾里面的文件重命名，取上一個富有創(chuàng)意的名字請同學上機演示刪除文件文件夾演示自己重命名的圖片的過程進一步加強學生的自學能力，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識，根據(jù)圖片、動畫自身的特點，給文件取一個富有創(chuàng)意的名字，并展