廣州版小學(xué)英語一年級下冊Unit5教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一課時 Lets play專心-專注-專業(yè)Module/Topic模塊及話題I Want a PetUnit 單元Unit 5Title題目Lets PlayPeriod課時2Type of lesson 課型新授課Objectives：教學(xué)目標(biāo)1.Language knowledge語言知識：l Vocabulary詞匯：turtle, squeak, waddle, move, skip, hop, swim.l Sentences句型：Hop/ swim/ waddle like a rabbit/ fish/ duck2.Language skill語言技能

2、：l 能說出所學(xué)動物的名字。l 了解所學(xué)動物的特征，按照教師的指令做出動物的動作，基礎(chǔ)較好的學(xué)生能說出句子下指令。l 嘗試運用所學(xué)內(nèi)容描述已知動物的特征，如swim like a goldfishmiew like a cat（拓展目標(biāo)）3.Affect 情感態(tài)度：保護(hù)小動物，和小動物做朋友；知道各人有各人的本領(lǐng)，學(xué)會虛心向別人學(xué)習(xí)。4.Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：學(xué)會模仿動物的動作，用豐富的肢體語言表現(xiàn)動物的特征。Difficulties Analysis廣州版小學(xué)英語一年級下冊Unit5教案教學(xué)難點分析：本課主要是通過學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)動物，熟悉動物的特征，然后用豐富的肢體語言來

3、表現(xiàn)動物的特征，學(xué)會看到動物圖片或聽到指令就能做出動物動作，基礎(chǔ)較好學(xué)生能下指令說出句子。因為本課生詞量較大，動詞相對來說比較抽象，對學(xué)生來說掌握有一定難度。因此充分利用TPR，讓學(xué)生在設(shè)置情景中的動作感知動作的意思。TeachingAids/Media主要教學(xué)媒體 金太陽軟件，自制課件Teaching Resource教學(xué)資源課外相關(guān)的資源，如圖片等。Teaching Procedures教學(xué)過程Teaching activity & Steps of the activity教學(xué)活動及具體的活動操作步驟Learning strategies學(xué)生學(xué)習(xí)策略Purpose設(shè)計意圖I. W

4、arming up1、Song“Andy Can Swing”熱身。營造輕松的氛圍。讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。II.PresentationIII. PracticeIV. DevelopmentV. Homework2、通過歌曲中出現(xiàn)的 monkey, rabbit, elephant, kangaroo 引出所學(xué)過的動物單詞mouse, rabbit ,fish, duck, frog，等等，給動物單詞配上動作，用不同的方法引出，喚起學(xué)生對動物單詞的回憶。3、Look, do and say. 引出舊單詞之后，游戲鞏固舊單詞。先是老師做出動作，學(xué)生必須馬上說出動物單詞的名稱。然后老師拿出動

5、物卡片，學(xué)生看到卡片必須說出單詞并且做出動作。最后讓學(xué)生代替老師做動作。4、情景：They are going to have a party. 他們舉行一個模仿秀。 用ppt呈現(xiàn)有一個人做像老鼠那樣叫，然后問What is he like?Mouse.學(xué)生回答，之后教師說出Squeak like a mouse. 再用魚動作圖片，同樣問，讓學(xué)生答。答完說出Swim like a fish.根據(jù)兩句話意思讓學(xué)生猜出like 的意思，配上圖片解決like 這個知識點。再用不同方法呈現(xiàn)各動物動作，引出對動物動作句子的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行簡單的操練。5、Act and say A先請兩個學(xué)生，教師下指令Ho

6、p like a rabbit. 看誰做得快，做得好。B教師下指令，六個小組來比賽，看哪個組做得好。C學(xué)生下指令，六小組比賽。D學(xué)生做動作，看哪組最快能說出整個句子。Hop like a rabbit.6、動物骰子扔扔扔。 老師拿出自制動物骰子，由老師來扔，扔到哪個動物，名稱是那個動物的那組就要馬上站起來，做出動作并說出整個句子。正確者加分。 7、讓學(xué)生回憶所學(xué)動物單詞，老師用ppt呈現(xiàn)所學(xué)動物單詞。老師做示范，認(rèn)識動物的特征，除了學(xué)過的這些動物特征，還有其他像貓可以說 miew like a cat，jump like a kangaroo等等，幫助學(xué)生總結(jié)了解所學(xué)動物的特征。1. 了解你認(rèn)

7、識的動物特征，并用句子把它的特征說出來。通過歌曲當(dāng)中的動物單詞，復(fù)習(xí)所學(xué)過的動物單詞，加上動作，喚起對動物單詞的回憶，通過對舊單詞的復(fù)習(xí)，鞏固舊單詞，學(xué)生掌握動物的動作，并對每個動物的動作特征有個初步感知。學(xué)生學(xué)會觀察發(fā)現(xiàn)，對比之后感知單詞句子的意思。從比較熟悉的動物入手，學(xué)習(xí)動物動作，初步感知整個句子的意思。學(xué)生先從老師對學(xué)生下指令的示范之后，進(jìn)行聽指令做動作。再由學(xué)生下指令來做動作。最后是過渡到口頭上，看動作說指令。一層層讓學(xué)生上口。學(xué)生按老師要求，按骰子來做出動作，說出整個句子。學(xué)生通過老師的示范，說出其他動物的特征，學(xué)會運用動詞體現(xiàn)具有動物的特征。讓學(xué)生在歌曲中復(fù)習(xí)動物單詞，加上動作的

8、配合，方便學(xué)生回憶已學(xué)動物單詞。用游戲進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)舊單詞。并在動作中進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉動物，為下面的學(xué)習(xí)更好地鋪墊。在這個環(huán)節(jié)，設(shè)置情景，通過比較，讓學(xué)生感知單詞like的意思。再通過TPR讓學(xué)生初步了解動物動作，進(jìn)行簡單的操練。讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會傾聽，做出正確的動作反應(yīng)。層層指令下來，從易到難，慢慢滲透到掌握整個句子。用骰子激發(fā)學(xué)生的興趣，開展比賽來激勵學(xué)生開口說，動手做動作。綜合運用學(xué)過的句子到游戲當(dāng)中來。通過示范，總結(jié)歸納，讓學(xué)生明白不同動物的不同特征。教學(xué)反思六個動物的英語發(fā)音并不是太難，學(xué)生很快就掌握了。難的是動作詞，學(xué)生讀不熟，并且要跟動物對上，就要花些時間了。第二課時 Lets

9、 singModule/Topic模塊及話題I Want a PetUnit 單元Unit 5Title題目Lets singPeriod課時1Type of lesson 課型新授課Objectives：教學(xué)目標(biāo)1.Language knowledge語言知識：l Vocabulary詞匯：feed, duck, mouse, frogl Sentences句型：I have a It goes 2.Language skill語言技能：l 能理解歌曲的意思并跟唱。l 能聽懂教師的指令并根據(jù)指令完成制作。l 能用幾句連貫的話向別人介紹自己的小制作。3.Affect 情感態(tài)度：保護(hù)小動物，和小

10、動物做朋友；知道各人有各人的本領(lǐng)，學(xué)會虛心向別人學(xué)習(xí)。4.Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：通過給歌曲配動作理解、記憶語言。學(xué)會與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。Difficulties Analysis教學(xué)難點分析：本課是Unit 5里的第二課時，完成Lets sing的學(xué)習(xí)。能完整讀出歌詞，并熟練用單詞代替。TeachingAids/Media主要教學(xué)媒體 金太陽軟件，自制課件Teaching Resource教學(xué)資源課外相關(guān)的資源，如圖片等。Teaching Procedures教學(xué)過程Teaching activity & Steps of the activity教

11、學(xué)活動及具體的活動操作步驟Learning strategies學(xué)生學(xué)習(xí)策略Purpose設(shè)計意圖I. Warming up1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。熱身。營造輕松的氛圍。讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。II.PresentationIII. PracticeIV. Development2、學(xué)習(xí)歌曲： My pet 1）出示歌詞教學(xué)生讀2遍 2）播放金太陽教學(xué)軟件，讓學(xué)生跟唱2次。 3）與學(xué)生一起個歌曲配上動作，然后邊唱邊演。 4）把duck, mouse, frog, dog等詞替換到歌曲里，邊唱變做動作。 5）小組表演：每個小組選一個寵物進(jìn)行表演。3、介紹自己的小寵物。 1）教師出示一只玩具鴨做示

12、范：I have duck. Its yellow. It goes quack, quack, quack. I like my duck. 2）游戲：Music Pet. 教師播放音樂，同時學(xué)生傳遞玩具鴨。音樂停止，手拿玩具的學(xué)生則要像老師剛才示范的那樣說幾句連貫的話。然后把玩具鴨換成其他寵物。4、認(rèn)讀單詞：feed，spider. 1）教師出示本節(jié)課的生詞feed, spider, 帶學(xué)生拼讀兩次。然后把它們分別貼在黑板的左右兩邊， 教師說單詞，學(xué)生指出單詞并跟讀。 2）把上一課學(xué)習(xí)的單詞duck, frog, turtle, mouse也呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，以達(dá)到復(fù)習(xí)滾動的目的。

13、5、小結(jié) 1）引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)自己本節(jié)課會認(rèn)讀的單詞。 2）句型：I have a Its It goes通過歌曲當(dāng)中的動物單詞，復(fù)習(xí)所學(xué)過的動物單詞，加上動作，喚起對動物單詞的回憶，通過對舊單詞的復(fù)習(xí)，鞏固舊單詞，學(xué)生掌握動物的動作，并對每個動物的動作特征有個初步感知。學(xué)生學(xué)會觀察發(fā)現(xiàn)，對比之后感知單詞句子的意思。從比較熟悉的動物入手，學(xué)習(xí)動物動作，初步感知整個句子的意思。學(xué)生先從老師對學(xué)生下指令的示范之后，進(jìn)行聽指令做動作。再由學(xué)生下指令來做動作。最后是過渡到口頭上，看動作說指令。一層層讓學(xué)生上口。學(xué)生按老師要求，按骰子來做出動作，說出整個句子。讓學(xué)生在歌曲中復(fù)習(xí)動物單詞，加上動作的配合，方便

14、學(xué)生回憶已學(xué)動物單詞。用游戲進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)舊單詞。并在動作中進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉動物，為下面的學(xué)習(xí)更好地鋪墊。在這個環(huán)節(jié)，設(shè)置情景，通過比較，讓學(xué)生感知單詞like的意思。再通過TPR讓學(xué)生初步了解動物動作，進(jìn)行簡單的操練。讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會傾聽，做出正確的動作反應(yīng)。層層指令下來，從易到難，慢慢滲透到掌握整個句子。用骰子激發(fā)學(xué)生的興趣，開展比賽來激勵學(xué)生開口說，動手做動作。綜合運用學(xué)過的句子到游戲當(dāng)中來。教學(xué)反思由于動物在之前已有學(xué)過，所以本課重點不在動物的學(xué)習(xí)，而是歌詞的熟讀。歌詞實際只有三句，學(xué)生能容易掌握其中大部分，難點在pleases me so這里，需獨立逐個操練。另外學(xué)生自創(chuàng)的完全用

15、叫聲來唱的方法也能讓課堂氣氛異?；钴S。第三課時 Lets chantModule/Topic模塊及話題I Want a PetUnit 單元Unit 5Title題目Lets chantPeriod課時1Type of lesson 課型新授課Objectives：教學(xué)目標(biāo)1.Language knowledge語言知識：l Vocabulary詞匯：furry, scary, fast, slowl Sentences句型：cats are furry.2.Language skill語言技能：l 能理解童謠的意思并朗讀。l 能認(rèn)讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的童謠。l 能圍繞my pet說幾句連貫的話。3.

16、Affect 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于朗讀童謠；保護(hù)小動物，和小動物做朋友；知道各人有各人的本領(lǐng)，學(xué)會虛心向別人學(xué)習(xí)。4.Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：學(xué)會運用拼音知識，認(rèn)讀單詞，句子。Difficulties Analysis教學(xué)難點分析：本課是Unit 5里的第三課時，完成Lets chant的學(xué)習(xí)。能熟練完整朗讀童謠TeachingAids/Media主要教學(xué)媒體 金太陽軟件，自制課件Teaching Resource教學(xué)資源課外相關(guān)的資源，如圖片等。Teaching Procedures教學(xué)過程Teaching activity & Steps of the a

17、ctivity教學(xué)活動及具體的活動操作步驟Learning strategies學(xué)生學(xué)習(xí)策略Purpose設(shè)計意圖I. Warming up1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。熱身。營造輕松的氛圍。讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。II.PresentationIII. PracticeIV. Development2、教學(xué)Lets chant 1）教師用金太陽教學(xué)軟件呈現(xiàn)一只黑黑的大蜘蛛問學(xué)生：What is this? How do you feel when you see it？從而引出scary。然后帶學(xué)生拼讀一次，配上表情、動作幫助學(xué)生理解和記憶。 2）教師把寫有What are scary? 的卡紙貼

18、在黑板上，問學(xué)生：What are scary? 指著金太陽教學(xué)軟件中的蜘蛛引導(dǎo)學(xué)生回答：Spiders are scary. 3）用同樣的方法教學(xué)其他句子。 4）播放金太陽教學(xué)軟件讓學(xué)生先聽一邊童謠，再讓學(xué)生擊掌跟著說。 5）師生或?qū)W生之間以問答的形式誦讀。3、認(rèn)讀單詞。 1）listen and point. 教師讀單詞，讓學(xué)生在板書中指出相應(yīng)的單詞并大聲讀出。 2）讓學(xué)生手持單詞卡，叫部分學(xué)生說單詞。4、鞏固與發(fā)展 教學(xué) Lets try 1）教師故作神秘對學(xué)生說： I have a pet. Can you guess what it is?說特征，讓學(xué)生猜。 2）老師仿照課本出謎語，

19、讓學(xué)生繼續(xù)猜動物。 3）學(xué)生看軟件并跟說對話，老師板書重要的句子。5、小結(jié) 1）小結(jié)本節(jié)課的生詞。 2）做活動手冊通過歌曲當(dāng)中的動物單詞，復(fù)習(xí)所學(xué)過的動物單詞，加上動作，喚起對動物單詞的回憶，通過對舊單詞的復(fù)習(xí)，鞏固舊單詞，學(xué)生掌握動物的動作，并對每個動物的動作特征有個初步感知。學(xué)生學(xué)會觀察發(fā)現(xiàn)，對比之后感知單詞句子的意思。從比較熟悉的動物入手，學(xué)習(xí)動物動作，初步感知整個句子的意思。學(xué)生先從老師對學(xué)生下指令的示范之后，進(jìn)行聽指令做動作。再由學(xué)生下指令來做動作。最后是過渡到口頭上，看動作說指令。一層層讓學(xué)生上口。學(xué)生按老師要求，按骰子來做出動作，說出整個句子。讓學(xué)生在歌曲中復(fù)習(xí)動物單詞，加上動作

20、的配合，方便學(xué)生回憶已學(xué)動物單詞。用游戲進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)舊單詞。并在動作中進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉動物，為下面的學(xué)習(xí)更好地鋪墊。在這個環(huán)節(jié)，設(shè)置情景，通過比較，讓學(xué)生感知單詞like的意思。再通過TPR讓學(xué)生初步了解動物動作，進(jìn)行簡單的操練。讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會傾聽，做出正確的動作反應(yīng)。層層指令下來，從易到難，慢慢滲透到掌握整個句子。用骰子激發(fā)學(xué)生的興趣，開展比賽來激勵學(xué)生開口說，動手做動作。綜合運用學(xué)過的句子到游戲當(dāng)中來。教學(xué)反思這一課單詞比較多，在生詞還沒很熟練的情況下，學(xué)生讀小詩還有些困難。本課的難點在于名詞的復(fù)數(shù)的讀法，許多學(xué)生在不強調(diào)的情況下沒能讀出s音，而要求完整正確的讀出時，學(xué)生往往會讀得

21、不連貫，原因在于我們的母語中沒有這類讀音，這需要一定時間的操練，邊讀邊糾正。第四課時 Story timeModule/Topic模塊及話題I Want a PetUnit 單元Unit 5Title題目Story timePeriod課時1Type of lesson 課型新授課Objectives：教學(xué)目標(biāo)1.Language knowledge語言知識：l Vocabulary詞匯：turtle,spider,scaryl Sentences句型：I want a . Its2.Language skill語言技能：l 能理解故事的意思并會認(rèn)讀重點句子。l 能用本課的句型完成小調(diào)查。3.

22、Affect 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生聽英語故事和表演故事的興趣。4.Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：學(xué)會借助圖理解故事。學(xué)會在認(rèn)讀單詞的基礎(chǔ)上大膽地認(rèn)讀句子。Difficulties Analysis教學(xué)難點分析：本課是Unit 5里的第四課時，完成Story time的學(xué)習(xí)。故事的學(xué)習(xí)和句型的運用。TeachingAids/Media主要教學(xué)媒體 金太陽軟件，自制課件Teaching Resource教學(xué)資源課外相關(guān)的資源，如圖片等。Teaching Procedures教學(xué)過程Teaching activity & Steps of the activity教學(xué)活動及具

23、體的活動操作步驟Learning strategies學(xué)生學(xué)習(xí)策略Purpose設(shè)計意圖I. Warming up1、 復(fù)習(xí)本單元的Lets chant。2、 出示本單元的單詞卡及相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生玩單詞與圖片配對的游戲。熱身。營造輕松的氛圍。讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。II.PresentationIII. PracticeIV. Development1、 出示故事的第一幅圖片介紹：Bobby and Tommy are talking about the pets they want. Can you guess what pets they want? Now lets listen and watch what pets they want to have.2、 播放金太陽教學(xué)軟件讓學(xué)生看一次，理解故事大意。通過以下任務(wù)理解學(xué)生的理解程度。 給bobby和他想要的寵物連線。 Bobby的頭像 Tommy的頭像3、 教師用課件把故事逐一呈現(xiàn)給學(xué)生，但是把兩個句子去掉，讓學(xué)生根據(jù)圖意把句子放在相應(yīng)的位