四個太陽教學設計與設計意圖

1、 四個太陽教學設計與設計意圖 四個太陽教學設一、教學目標1、認識“掛、街”等13個生字會寫“園、因”等6個字2、正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么二、教學重點：1、認識13個生字，會寫6個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、教前準備：四個太陽、課件四、教學時間：兩課時教學目標1、認識“掛、街”等13個生字會寫“為、臉、光、陽”4個字2、正確、流利、地朗讀課文教學重難點：1、認識13個生字，并學會用不同的方法識記生字2、流利地朗讀課文教前準備：課件一、導入新課1.孩子們，今天我們就來學習一篇關于太陽的課文四個太陽2.聽歌繪畫：，邊聽邊想怕這

2、首歌曲中唱的是什么容？今天我們也來學習一篇課文四個太陽，看看文中的太陽是什么樣子的！教師讀，啟發(fā)學生思考課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說1.按要求自由輕聲讀課文邊讀邊畫字詞，了解容，發(fā)現問題重點的字詞多讀幾遍2.同桌互讀課文，檢查字音情況3.同桌認讀生字，比比誰識得又快又準4.組織學生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多5對生字進行鞏固練習6.選讀7.把自己喜歡的段落讀給大家聽，其他同學注意傾聽與評價8.指名讀、教師相機指導2.引導學生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視與時糾正學生的書寫錯誤，發(fā)現學生的書寫困難，對于難點字，教師寫指導3、組織學生互相展示和評價書寫的字，如果好就獎勵給一

3、個小太陽學習目標1、復習生字會寫“因、園”兩個生字2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿課前準備教師制作多媒體課件學習重點1、有感情的朗讀課文，背誦課文2、在學文中訓練表達能力學習難點引導學生感悟小作者要表達的美好的心愿學習過程1、師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹怂膫€字寶寶，誰認識他們？(春、夏、秋、冬)師：上節(jié)課咱們知道了小畫家畫了四個太陽，送給春夏秋冬，誰能到講臺上來幫他們找到自己的伙伴？師：你們真棒，小畫家把彩色的太陽送給了春天，把綠綠的太陽送給了夏天，把金黃色的太陽送給了秋天，把紅紅的太陽送給了冬天(設計意圖：以春夏秋冬四個漢字的認讀和貼圖話的方

4、式導入課文，既復習了第一課時的容，也讓孩子再次整體感知課文)讀正確這太陽上的生字，就能得到這些小太陽A咱們一起來讀一讀，每個三遍B小火車在哪里？在這里，一開開到這一組C誰來讀讀第一排？喜歡的方式讀一讀這篇課文讀完后和你的同桌小伙伴說說你最喜歡哪個太陽？為什么喜歡它？1.感悟彩色的太陽師：小畫家畫了個彩色的太陽送給多彩的春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，就讓我們欣賞春天，去感受春天師：孩子們說得真好，你們能用以前學過的詞來描繪春天嗎？師：如此多彩的春天添上一個彩色的太陽就更加美不勝收就讓我們沐浴著彩色的去感受這迷人的春天吧！，現在把這多彩的春天讀給你的同桌聽聽，相互學習老師想聽聽男同學讀，女同學再

5、來讀讀師：秋天，果園里金黃色的橘子熟了，你們還會怎樣說？師：誰來讀一讀？男生讀，女生讀去掉括號里的字，你們還能讀出剛才的句子嗎？師：看看其他三幅圖，你們還會怎么說？師：果園里，果子熟了這個句子比較長，老師給大家標出了停頓符，自己借助停頓符讀一讀吧！老師想聽聽第二組的孩子讀讀師：夏天到了，火辣辣的太陽頂在我們的頭上，你有什么感覺？師：是啊，夏天的太陽曬得街道旁的小花低下了頭，曬得馬路邊得小狗直吐舌頭，曬得街道路面像著了火似的，小朋友都不敢出來玩了在炎熱的夏天你們最大的心愿是什么呢？師：課文里的小畫家最懂我們的心意了，他送給我們一個-綠太陽小朋友們有了個綠綠的太陽感覺怎么樣?。繋煟菏前?，“高山、田

6、野、街道、校園到處一片清涼”誰來讀讀？師：你們想把涼快的感覺送給大家嗎？誰來讀給大家聽聽？師：孩子們，想一想寒冷的冬天到了，你走在放學的路上，這時寒風呼呼的吹來，你感覺怎樣？是啊，老師凍得受不了了，你能用課文中的哪個詞語來表現老師現在的動作？師：就在這很冷很冷的時候天空中出現了一輪火紅火紅的太陽照在你的身上你有什么感覺？師：紅紅的太陽真暖和，讓我們感到了你想把溫暖的感覺送給大家嗎？快給旁邊的同學讀一讀小畫家畫了四個太陽分別送給了四季，每種顏色的太陽都是一個美好的心愿，你們想畫一畫自己心中的太陽嗎？你想畫個什么樣的太陽，為什么？1出示這節(jié)課要寫的字“因、園”教讀，組詞和觀察共同點過渡：孩子們，你

7、們畫的太陽真漂亮，太陽公公要獎勵大家，教大家寫兩個生字A每個字讀三遍，起B(yǎng)誰能給這個“園”找個朋友，；給“因”也找個朋友吧！C請孩子們觀察一下這兩個生字有什么共同特點a小手指，準備好，跟著電腦老師一起來寫一寫！b請孩子們描一個寫一個c投影儀展示評議，給寫得好的孩子畫一顆星星，再寫D請孩子們再寫第二遍，看看第二次寫的比第一次寫的有進步沒有五總結孩子們，四個完全不同的太陽給春夏秋冬帶來了不一樣的景象，小畫家把彩色的太陽送給春天，讓我們感受到春天的，把綠綠的太陽送給夏天，讓人們感受到了，把金黃的太陽送給秋天，讓人們感受到了怎樣的喜悅？，把紅紅的太陽送給冬天，讓我們在寒冷的冬季感到讓我們再一次來回憶課

8、文我畫了個_的太陽，送給_果園里，_熟了金黃的落葉忙著邀請_，請他們嘗嘗水果的_我畫了個_的太陽，照亮_，_著小朋友凍僵的_和_春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個_的，因為春天是個_的季節(jié)18、四個太陽春夏秋冬課時目標：1.復習“掛、街”等十三個生字，會寫“因”字2.正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文3.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么教學重點：1.復習“掛、街”等十三個生字，會寫“因”字2.正確、流利、有感情地朗讀課文教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么教學用具：四個太陽的圖片，詞卡，多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣揭題：1.你們看，這是誰？2.太陽一年四季都高高

9、的掛在天上，給人們帶來光明和溫暖今天，她給咱們班的小朋友帶來了一些詞語寶寶，讓我們開火車來讀讀吧！課件出示本課詞語，學生開火車讀詞3.一些生字寶寶藏在句子里了，誰來讀讀？4.你們喜歡這個太陽嗎？有個小畫家也很喜歡太陽，還喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了四個太陽5.學生根據課題質疑讀了課題，你有什么疑問？二、初讀課文，整體感知：1.讓我們帶著問題打開書81頁，讀讀課文，看看這個小畫家畫了四個什么樣的太陽？學生邊讀邊畫句子2.誰來說說小畫家畫了四個什么樣的太陽？學生根據自己的閱讀匯報3.我們再來認識一下他們吧！出示詞卡：綠綠的、金黃的、紅紅的、多彩的學生看太陽讀詞卡，積累描寫顏色的詞語4.瞧，四個色彩

10、不同的太陽多新鮮??！你喜歡這個太陽嗎？請四人小組合作學習，找出你們最喜歡的那個太陽，把寫它的那段多讀幾遍，還要說說為什么喜歡這個太陽三、以學定教，細讀課文：請四人小組進行匯報，根據匯報，進入不同自然段的學習學習綠太陽：1.夏天到了，你有什么感覺？學生看后談感受2.小畫家送給夏天一個綠綠的太陽，現在你又有什么感覺？3.是呀，這種感覺就叫做清涼出示詞語：“清涼”，學生讀詞、積累4.指導朗讀第一自然段誰想把這種清涼的感覺讀出來，請自己讀讀第一自然段吧誰想把清涼送給夏天？指名讀第一自然段讓我們一起把清涼送給大家吧！齊讀第一自然段學習金黃的太陽：1.多美麗的太陽??！請自己讀讀第二自然段吧2.小朋友們，你

11、們看到了什么？指導學生讀好句子，并理解詞語邀請你的同桌讀讀吧誰想邀請你的小伙伴一起讀讀這句話？學生讀句子后，出示詞語“邀請”，讀詞、積累3.落葉也迫不與待的邀請我們去果園看看呢！你們看到了什么？引導學生運用形容詞說看到的水果如：“紅紅的蘋果”積累詞語：“香甜”4.指導朗讀第二自然段：金黃的太陽讓果子格外香甜，讓我們一起來感一下金黃的太陽吧！學習紅紅的太陽：1.請小朋友們閉上眼睛聽，你聽到了什么？感覺到了什么？2.學生說感受，相機引導理解詞語“凍僵”3.指導朗讀第三自然段：這時，要是有一輪紅紅的太陽，該有多暖和呀！快讀讀第三自然段吧指名讀，男生讀，女生讀4.在讀好第三自然段的基礎上，出示詞語“溫

12、暖”，理解并積累學習彩色的太陽：1.學生看課件，練習用描寫顏色的詞說話2.指導朗讀第四自然段，積累詞語“多彩”是呀，春天真是個多彩的季節(jié)請自己讀讀第四自然段吧3.師生合作，引讀第四自然段4.指導書寫生字“因”“因為”的“因”是我們這節(jié)課要學的生字，誰能給它組個詞？教師寫，學生仔細觀察，說說寫“因”時，需要注意什么四、激情回顧，拓展延伸：1.四個不同的太陽表達了小畫家的四個不同心愿他愿綠綠的太陽帶給人們清涼，他愿金黃的太陽帶給人們香甜，他愿紅紅的太陽帶給人們溫暖，他愿彩色的太陽帶給人們一個多彩的季節(jié)讓我們帶著這些美好的心愿讀讀第18課四個太陽吧學生齊讀課文2.拓展延伸：你想畫個什么樣的太陽送給誰，為什么呢？同桌互相說一說指名說3.總結：我們大家都有一個美好的心愿，我相信這些美好的心愿能讓我們的世界變得更加美好作業(yè)：1.背誦課文2.畫一畫，寫一寫你心中的太陽板書：18四個太陽四個太陽是一年級下冊的一篇課文課文的語言優(yōu)美，充滿了豐富的想象力結合教材特點和學生年齡特點，我的教學設計以讀和積累詞句為主線，讓學生進行自主、合作、探究的學習1、注重詞語積累和運用，夯實基礎這篇課文的好詞佳句很多，是學生豐富語言積累的好機會在進行每個自然段的教學時，我都注重引導學生理解并積累相關的好詞佳句，將這些詞句提煉出來反復讀，從而達到積累的目的特別是描寫顏色的詞語，課文中