《好媽媽勝過好老師》讀后感范文

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除好媽媽勝過好老師讀后感范文好媽媽勝過好老師讀后感好媽媽勝過好老師這本書一直在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)熱銷榜中居前不下， 最近，我也買了一本?？赐曛螅行└杏|，書中的確有值得學(xué)習(xí)的地方，尤其是對于 沒有從事教育工作的家長較實(shí)用。本文由一。約四、五歲時(shí)讓孩子背 優(yōu)美的古詩；重視孩子的閱讀興趣，讓她有更多時(shí)間去看課外書，閱 讀有用小說；正面鼓勵(lì)孩子：只設(shè)記功簿，讓孩子有快樂的童年；正 確對待多動(dòng)癥（有家長覺得自己的孩子有多動(dòng)癥， 我也建議若不是離 譜得厲害，不要讓這個(gè)痕跡流經(jīng)孩子的生活，當(dāng)開始診斷和吃藥的時(shí) 候，本有希望的病也會(huì)無力回轉(zhuǎn)了）等但我更多的是質(zhì)疑，一

2、個(gè)能將教自己小孩的老師公然用"蠢笨"等 詞語形容，便將最起碼的溫情與敬意毀之一旦。 難道說女兒考進(jìn)了清 華，這樣的個(gè)體就代表著她成功了嗎？她的教育實(shí)踐放之四海而皆準(zhǔn) 了嗎？我發(fā)現(xiàn)周圍活得幸福的人，都有個(gè)共同的特質(zhì)：感恩。而不是 某種利益驅(qū)使，對老師面上和諧，背后切齒。老師現(xiàn)在難當(dāng)，真正想要做個(gè)好老師，在學(xué)校的評價(jià)系統(tǒng)，社會(huì) 的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和自我的認(rèn)知中就需要有不一樣的水平，在橫向比較中， 會(huì)讓你承受壓力，打擊你的自信；在縱向比較中，人們少有記起自己 的啟蒙老師；自己在周遭一片懷疑的目光中，走得堅(jiān)定，可有誰肯定 過他們的付出。有素質(zhì)的家長會(huì)評判你的種種行為， 動(dòng)不動(dòng)就是破壞 了學(xué)

3、生幼小的心靈，（范文網(wǎng)）扼殺了她們豐富的想象力，可為什么 不反思現(xiàn)在的年輕人那么脆弱，經(jīng)不起一些風(fēng)浪；缺少知識的家長卻 也是心有余而力不足。每個(gè)個(gè)體不同，每班有五十多個(gè)人。哪怕是五 十多人一同去點(diǎn)菜，也無法取得一致的意見。如果，尹建莉處于小學(xué) 老師的處境，我相信她斷然寫不出如此的形容。 不是說現(xiàn)在的教育不 存在問題，只是一個(gè)受過高等教育的人，一個(gè)當(dāng)過老師的人，一個(gè)肯 定會(huì)為自己女兒選擇老師的人。我相信教她女兒的老師肯定不會(huì)很差。 用周圍的親人、朋友、老師來襯托自己的高屋建瓴，讓人不由得唏噓。這點(diǎn)是對的，好媽媽勝過好老師。真的培養(yǎng)孩子成功的話，的確 需要一位好媽媽，她堅(jiān)持、豁達(dá)、上進(jìn)、包容，和自

4、己的孩子一同認(rèn) 識世界。有心學(xué)習(xí)的人只需學(xué)習(xí)她對待孩子的態(tài)度， 有她那樣一份心和毅 力，你也會(huì)做得不錯(cuò)。而且，要知道不少?zèng)]有讀過北大清華的人同樣 過的很幸福。不凡自己去尋找快樂之泉吧。好媽媽勝過好老師讀后感付麗娟從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)十幾年了，追求的目標(biāo)無外乎一個(gè) " 好老 師",可是怎么個(gè)好法，卻沒有定論。榮升為家長剛剛?cè)?，記得誰說 過 "媽媽將是一個(gè)女人一輩子的職業(yè) ",所以我又有了一個(gè)職業(yè)追求 "好媽媽".一年前，聽大姐給我介紹了這本書時(shí)，它的書名就吸引 了我，我迫不及待地把它買回家細(xì)細(xì)品讀， 從此愛不釋手、如獲至寶。好媽媽勝過

5、好老師是教育專家尹建莉 16 年的教子手記。作 者是教育學(xué)碩士，從教多年，熟悉學(xué)校教育，對家庭教育有精深的研 究，并且自己培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的女兒。作者的女兒品學(xué)兼優(yōu)，曾連跳 兩級， 07年 16歲參加高考，取得超過當(dāng)年清華錄取線 22 分的優(yōu)異 成績，被內(nèi)地和香港兩所名校同時(shí)錄??；在個(gè)性品格方面，表現(xiàn)出超 越年齡的成熟，自主自立，樂于助人，被評為北京市三好學(xué)生。尹老師的這本書，是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，既有獨(dú)到的教育觀念，又有可貴的教育智慧，更有無處不在的愛心。它改變 了我許多的觀念和看法，讓我重新審視自己的教育教學(xué)觀和家教觀， 對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)地影響。 因此，我也曾多次在家長會(huì)上向家長推

6、薦這 本書?，F(xiàn)就幾處感觸最深的地方談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、關(guān)于課外閱讀：一根魔杖。1、魔杖的魔力：點(diǎn)石成金。在我們以前的觀念中， 好像孩子把課本讀好就行了， 至于課外閱 讀是可有可無的。甚至我接觸到的不少家長認(rèn)為 "孩子課本上的知識 還沒學(xué)會(huì)呢，看什么課外的閑書？ "雖然我們知道，讀書很重要，能 夠使人的知識更淵博、作文寫得更好、更有氣質(zhì)，可是對課外閱讀的 重要性卻也認(rèn)識不深。讀了此書后，我了解到：課外閱讀有一種魔力，它不顯山不顯水 地賦予孩子不同的能量 凡從小有大量課外閱讀的孩子， 他的智力 狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好； 凡缺少閱讀的孩子， 學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn) 出平淡；哪怕是寫作

7、業(yè)速度， 一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要 慢得多。作者在書中從心理學(xué)和教育學(xué)方面深刻分析了閱讀對思維能力 和學(xué)習(xí)能力的影響，從而影響智力的發(fā)展。她確鑿可信的理論依據(jù)、 真實(shí)詳盡的事實(shí)論證，讓我看得心服口服。是啊，教育家蘇霍姆林斯基說過： "缺乏閱讀能力，將會(huì)阻礙和 抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性， 使它們不能順利地保證神 經(jīng)之間的聯(lián)系。 誰不善閱讀，他就不善于思考。 " 書籍就是一根魔杖， 會(huì)給孩子帶來學(xué)習(xí)上的一種魔力， 能讓他的智慧晉級。 愛讀書的孩子， 就是被魔杖點(diǎn)中的孩子，他是多么地幸運(yùn)！2、誘惑閱讀：興趣引導(dǎo)。作者尹老師說： " 在教育中，想要孩

8、子接受什么，就去誘惑他； 想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他。 " 這句話說得很有道理！所以，閱讀 也需要誘惑，尤其在電視和電腦這么普及的今天。很多家長都反映，孩子一到放假，在電視跟前一坐就是一天，趕 都趕不走，什么節(jié)目都看； 或者在電腦跟前整天整天地打游戲，連吃 飯睡覺都不顧。他們根本就不看書，也看不進(jìn)去書。是呀，在電視節(jié)目異彩紛呈、電腦游戲新奇有趣的今天，再想讓 一些孩子坐在桌子邊文靜地去看書，是真的需要誘惑的除了從小要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣， 最重要的是激發(fā)孩子閱 讀的興趣。尹老師的做法就很好， 她引導(dǎo)女兒從二年級開始讀長篇小說， 就 從引人入勝的金庸武俠小說開始的，她買來后，自己先

9、看，每天看完 還夸上兩句， 有意無意地講一些有趣的情節(jié)， 講到精彩的地方就停下 來，說還沒讀到， 然后鼓勵(lì)女兒自己讀，告訴她只要看懂大概意思就 行，不會(huì)的字可以問媽媽，讓孩子毫無顧忌地讀書。像她這樣的誘惑 閱讀，真的是不動(dòng)聲色、有心而又自然！在控制孩子少看電視上，我也深有感觸，我們大人忙了一天，回 到家也總想休息娛樂一下， 于是看電視也就成了消遣方式。 可這時(shí)孩 子也在看，不知不覺中他也迷上了看電視， 成了 "小電視迷 ".最糟糕的 是，家長整天在看電視， 卻把孩子趕到書房，孩子能靜下心來看書嗎？尹老師就建議大家： 可以規(guī)定孩子看的電視節(jié)目， 在他非常想看 的時(shí)候，讓他心安

10、理得地去看，但家里平時(shí)要盡量少開電視，家長在 看電視上做到節(jié)制，以身作則。從幼兒期培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，也是 防止患上電視癮的好辦法。其實(shí)，從有女兒開始，我們家就很少看電視，尤其是 1 歲半以后， 家里的電視幾乎就不開， 每天女兒只在電腦上看一兩次動(dòng)畫片， 晚上有時(shí)間我們就會(huì)和孩子玩一會(huì)兒、鬧一會(huì)兒、畫會(huì)兒畫、一起看會(huì)兒 書、講講故事。以前，我也喜歡在電視前打發(fā)時(shí)間，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)：沒有 電視的日子，讓我們的生活更充實(shí)、豐富。3、有用書與閑書：有趣為主。在讀了這本書后，才發(fā)現(xiàn)很多人在閱讀上存在著一些誤區(qū)。如： 什么是有用的書， 什么是閑書？以前總認(rèn)為， 與學(xué)習(xí)知識相關(guān)的書是 有用的書，而什么武俠小說之

11、類的都是閑書。而尹老師提出來， 作為常規(guī)閱讀材料作文選沒有什么意義， 中小 學(xué)重點(diǎn)推薦讀長篇小說，以興趣為主。這讓我想起自己中小學(xué)階段， 就很喜歡讀長篇小說， 尤其歷史類 的章回體小說，它很吸引人，總想讓你一探究竟，揣摩最后的結(jié)局是 什么。現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時(shí)的閱讀經(jīng)歷是那樣的興奮和好奇，真想一 口氣讀完。是??！只有 "有趣 ",才能讓孩子實(shí)現(xiàn)閱讀活動(dòng)； 只有實(shí)現(xiàn)了閱讀活 動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn) "有用 ".二、關(guān)于愛：有心而無痕。從書中可以看到， 尹老師對女兒是何等用心， 而她的教育手段又 是何等自然無痕，這是多么美妙的教育境界?。?quot;可憐天下父母心 &q

12、uot;! 世上哪個(gè)父母不愛自己的孩子？可是這種愛 卻千差萬別，也正因?yàn)檫@種愛的不同，而造就了不同的孩子。我在書 中 "如何提高愛的質(zhì)量 "這一章，學(xué)到了許多東西。比如： "引導(dǎo)孩子如何對待打針？ "看了書后，我就按照尹老師的 方法做， 尤其是在前不久 3 歲的女兒患肺炎每天輸液， 我就做到了以 下幾點(diǎn)，沒想到效果很好：1、平靜自若，不表現(xiàn)出焦慮。我們很平靜地告訴女兒，生病就要來醫(yī)院看病，讓醫(yī)生看看，病 很快就會(huì)好的。2、對于為什么這樣做，用孩子能懂的語言向他說明；對她所要 承受的痛苦如實(shí)相告；激發(fā)孩子的勇氣。當(dāng)醫(yī)生看過病后，說讓拍肺部 cT于是，我就告

13、訴女兒："醫(yī)生說"而且還讓我們?nèi)ヅ膫€(gè)片子，給你的肺照個(gè)像，看看肺里有問題嗎？告訴她肺的位置和作用，讓她吸氣呼氣感受肺的位置。女兒問：" 拍片疼嗎？ "我說： "和你在照相館里照像差不多，不過它是用一個(gè)大圓 筒給你的肺照像的，你只要躺在一個(gè)小床上一動(dòng)不動(dòng)，就行了，倒是 不疼，就是有些不舒服。 不過，媽媽會(huì)陪著你的，你是個(gè)勇敢的孩子， 媽媽會(huì)一直拉著你的手，只要你不動(dòng)，很快就會(huì)拍好的！ "結(jié)果，拍 片時(shí)，她非常配合，真的一動(dòng)不動(dòng)，我們很快就拍好了。后來，醫(yī)生看了片子，說是肺炎，要馬上輸液。以前女兒從未輸 過液，于是我平靜地告訴她： &qu

14、ot; 你病得有些重，醫(yī)生讓我們輸液，這 樣會(huì)好得更快些。 "她問： "輸液是什么，疼嗎？ "我說： "輸液就是把 治病的藥直接輸送到你的身體里， 讓你很快戰(zhàn)勝病痛， 這樣就不咳嗽、 不發(fā)燒了。其實(shí)扎的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)疼，像刺扎了一下，但輸?shù)臅r(shí)候 就不疼了。 "她以前有過被刺扎的經(jīng)歷，聽我這樣說，也就釋然了。來到扎針的地方， 我們發(fā)現(xiàn)那里哭聲一片， 有的孩子反抗特別激 烈，扎了好幾次都沒扎上。 這時(shí)，我問女兒： "哭能止痛嗎？ ""不能！ "于是我說： "那我們還不如不哭呢！ "到了扎針

15、時(shí)，護(hù)士對女兒說： " 不要?jiǎng)?，一下就扎好了?"女兒懂 事地點(diǎn)點(diǎn)頭，說： "我明白了，我不動(dòng)！ "她伸出手，放到那里，真的 不動(dòng)。護(hù)士贊許地說： " 真是一個(gè)懂事的孩子！ "在扎的那一瞬間，我 看到了女兒眼里閃爍的淚光，但她卻沒哭出來。輸上液后，她高興地對我說： "媽媽，扎的時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)疼，現(xiàn)在不疼了！ "她很配合地輸 液，所以在輸液的那四天，我們很快就扎上針、輸上了液，很快就輸 完液回家了。在這期間，孩子所表現(xiàn)出來的勇氣，讓人驚嘆！就像是尹老師所 說： "只要不嚇著他們，給出一個(gè)合適的心理預(yù)期，他們多

16、半能夠接 受一些似乎很困難的事情。 "三、學(xué)習(xí)與玩耍：其實(shí)，在教學(xué)上，我也一直提倡： "以學(xué)習(xí)之樂激起學(xué)生的興趣。 "我還曾經(jīng)改過一段話： "書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟。 "這點(diǎn) 與尹老師不謀而合。是啊，如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件輕松的事， 你就會(huì)享受學(xué)習(xí)的樂趣， 而不是只是追求學(xué)習(xí)成績。她寫的"讓孩子識字不難 ""開小賣部 ""寫作文的最大技巧 "等，不 僅讓我在家教上有所收益，而且也在反思自己的教學(xué)： " 怎樣才能讓 自己的教學(xué)有趣而高效？如何加入游戲？讓孩子在玩中學(xué)、 學(xué)中玩？I!怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣呢？怎樣引領(lǐng)他們閱讀呢