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文檔簡介

1、_和孩子聊書吧讀書心得我相信,每一個語文老師都會意識到閱讀在語文學習中的重要性,幫助學生學會讀書,引導(dǎo)他們知道怎樣讀書,是每一個為人師者的重要責任。一直擔任高年級的語文教學,我在引導(dǎo)學生閱讀方面做了一些嘗試,同時也有一些問題和困惑,暑假讀了蔣軍晶老師的和孩子聊書吧,讓我有了不少收獲,如撥云見日般豁然開朗。收獲之一:怎樣使學生“讀書像呼吸一樣自然”。常常有家長對我說:“我的孩子不愛看書怎么辦?”“孩子總要我催著才會去看書。”在我看來,要讓學生從心底里真正喜歡上閱讀,是一個漫長的過程。許多孩子看書是因為父母的督促、老師的要求,是一種假性的“愛閱讀”,而不是自發(fā)自主的對閱讀的熱愛。怎樣讓學生真正愛上

2、閱讀,養(yǎng)成閱讀的習慣,需要家長和老師的引領(lǐng)。在蔣軍晶老師總結(jié)的幾種方法中,“建一個書架”和“組織讀書群體”我認為是最為重要、最為行之有效的。在家里,我為自己三歲大的女兒專門準備了一個書架,擺放她的繪本、畫冊?,F(xiàn)在,她會自己整理書架,會在逛商場里要求我給她買書,會獨自捧一本書安靜地翻半個小時。我想,她已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己的閱讀習慣。而在教室里給學生準備一個書架,對培養(yǎng)學生的閱讀興趣也會起到立竿見影的效果,當然,這還要制定一個完善的借閱制度。小學階段的孩子在行為上往往會有一種“跟風”的意識,體現(xiàn)在閱讀上也是如此。我們會發(fā)現(xiàn),班級的某個交際圈里在某段時間中都在看同一本書,如果在此時進行一些適當?shù)囊龑?dǎo),

3、會比學生的個體閱讀效果更好。因為學生在共同的閱讀過程中會產(chǎn)生一些討論、交流,而不讀這本書的孩子就會有危機感和同學找精品資料_不到共同的話題。我們學生每學期的推薦閱讀書目,其實也是群體閱讀的一種方式。收獲之二:找到“味道好”的書選擇什么樣的書來給孩子讀,一直是縈繞在老師、家長腦中的大問題。蔣老師在書中給我們的選書的方法,五個“一點”:生僻詞匯少一點;書薄一點;大道理少說一點;情節(jié)發(fā)展稍微快一點;人物形象鮮明一點。而且在選書的時候年級不同,選的書也不同,一二年級選簡單易懂、故事有趣、主題正面、富于想象力和好奇心的書,三四年級選現(xiàn)實英雄、友情、冒險類的書;五年級選知識類書籍、科幻、偵探推理、抒情文學

4、等書籍任何人都做自己感興趣的事,孩子也不例外,而且每個孩子的喜好不同,喜歡的書的類型也不一樣。蔣老師有一句話“投其所好,無所不用其極”,給孩子他喜歡的書,他才會坐下來,認真地讀。哪怕是在我們看來,書的故事情節(jié)實在是太簡單了,但只要內(nèi)容健康向上,畫面清晰美觀,孩子又喜歡讀,就可以讓他讀了。我們還要盡量讓他們多看不同類別書籍,拓寬孩子的視野,令他們覺得書本內(nèi)容多姿多彩,才更容易尋找到自己的興趣所在,也就更容易養(yǎng)成閱讀的習慣。收獲之三:怎樣和孩子聊書2013 年的寒假,學校組織五年級冬令營,語文學科開設(shè)了“經(jīng)典共讀”課程,我?guī)е鴮W生們一起看上下五千年、三國演義,在課堂上一起討論故事情節(jié)、人物形象。直

5、到現(xiàn)在,我還覺得那是一種十分特別的閱讀體驗?,F(xiàn)在讀了蔣老師的這本書,突然發(fā)現(xiàn),原來我早就在和學生聊書了。 我回憶當時自己和學生“聊書”的經(jīng)歷,和蔣老師所介紹的方法相對照,發(fā)現(xiàn)要讓孩子們聊起來,聊出自己的心得和感悟,確實是一門技術(shù)活。精品資料_聊書話題的提出十分重要,蔣老師詳細闡述了四個方面:提“大一點”的問題;提“開放一點”的問題;提“生活一點”的問題;提“表達方面”的問題。同時要營造安全的討論環(huán)境,教學組織松散一些,過度詩意和結(jié)構(gòu)化的教學語言不用,盡可能讓學生多說,幫助學生養(yǎng)成一些討論技巧。書中蔣老師除了給我們閱讀和聊書的策略外,更實用的是為我們提供了不同的書不同的聊法,帶我們走進了聊書現(xiàn)場,真正讓理論與實踐相結(jié)合,讓每一位閱讀此書的人能一步一個腳印,和孩子們一起“靜下來,接觸一個更豐富的文學世界”。讀完此書,我不由深思:平時自己在引導(dǎo)學生閱讀時的困惑,在這本書中得到了不少啟發(fā),作為一名教師,也應(yīng)該靜下心來,在工作之余捧一本書仔細品味,不斷

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