《和孩子聊書吧》讀書心得

1、_和孩子聊書吧讀書心得我相信，每一個語文老師都會意識到閱讀在語文學習中的重要性，幫助學生學會讀書，引導(dǎo)他們知道怎樣讀書，是每一個為人師者的重要責任。一直擔任高年級的語文教學，我在引導(dǎo)學生閱讀方面做了一些嘗試，同時也有一些問題和困惑，暑假讀了蔣軍晶老師的和孩子聊書吧，讓我有了不少收獲，如撥云見日般豁然開朗。收獲之一：怎樣使學生“讀書像呼吸一樣自然”。常常有家長對我說：“我的孩子不愛看書怎么辦？”“孩子總要我催著才會去看書。”在我看來，要讓學生從心底里真正喜歡上閱讀，是一個漫長的過程。許多孩子看書是因為父母的督促、老師的要求，是一種假性的“愛閱讀”，而不是自發(fā)自主的對閱讀的熱愛。怎樣讓學生真正愛上

2、閱讀，養(yǎng)成閱讀的習慣，需要家長和老師的引領(lǐng)。在蔣軍晶老師總結(jié)的幾種方法中，“建一個書架”和“組織讀書群體”我認為是最為重要、最為行之有效的。在家里，我為自己三歲大的女兒專門準備了一個書架，擺放她的繪本、畫冊?，F(xiàn)在，她會自己整理書架，會在逛商場里要求我給她買書，會獨自捧一本書安靜地翻半個小時。我想，她已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己的閱讀習慣。而在教室里給學生準備一個書架，對培養(yǎng)學生的閱讀興趣也會起到立竿見影的效果，當然，這還要制定一個完善的借閱制度。小學階段的孩子在行為上往往會有一種“跟風”的意識，體現(xiàn)在閱讀上也是如此。我們會發(fā)現(xiàn)，班級的某個交際圈里在某段時間中都在看同一本書，如果在此時進行一些適當?shù)囊龑?dǎo)，

3、會比學生的個體閱讀效果更好。因為學生在共同的閱讀過程中會產(chǎn)生一些討論、交流，而不讀這本書的孩子就會有危機感和同學找精品資料_不到共同的話題。我們學生每學期的推薦閱讀書目，其實也是群體閱讀的一種方式。收獲之二：找到“味道好”的書選擇什么樣的書來給孩子讀，一直是縈繞在老師、家長腦中的大問題。蔣老師在書中給我們的選書的方法，五個“一點”：生僻詞匯少一點；書薄一點；大道理少說一點；情節(jié)發(fā)展稍微快一點；人物形象鮮明一點。而且在選書的時候年級不同，選的書也不同，一二年級選簡單易懂、故事有趣、主題正面、富于想象力和好奇心的書，三四年級選現(xiàn)實英雄、友情、冒險類的書；五年級選知識類書籍、科幻、偵探推理、抒情文學

4、等書籍任何人都做自己感興趣的事，孩子也不例外，而且每個孩子的喜好不同，喜歡的書的類型也不一樣。蔣老師有一句話“投其所好，無所不用其極”，給孩子他喜歡的書，他才會坐下來，認真地讀。哪怕是在我們看來，書的故事情節(jié)實在是太簡單了，但只要內(nèi)容健康向上，畫面清晰美觀，孩子又喜歡讀，就可以讓他讀了。我們還要盡量讓他們多看不同類別書籍，拓寬孩子的視野，令他們覺得書本內(nèi)容多姿多彩，才更容易尋找到自己的興趣所在，也就更容易養(yǎng)成閱讀的習慣。收獲之三：怎樣和孩子聊書2013 年的寒假，學校組織五年級冬令營，語文學科開設(shè)了“經(jīng)典共讀”課程，我?guī)е鴮W生們一起看上下五千年、三國演義，在課堂上一起討論故事情節(jié)、人物形象。直

5、到現(xiàn)在，我還覺得那是一種十分特別的閱讀體驗?，F(xiàn)在讀了蔣老師的這本書，突然發(fā)現(xiàn)，原來我早就在和學生聊書了。 我回憶當時自己和學生“聊書”的經(jīng)歷，和蔣老師所介紹的方法相對照，發(fā)現(xiàn)要讓孩子們聊起來，聊出自己的心得和感悟，確實是一門技術(shù)活。精品資料_聊書話題的提出十分重要，蔣老師詳細闡述了四個方面：提“大一點”的問題；提“開放一點”的問題；提“生活一點”的問題；提“表達方面”的問題。同時要營造安全的討論環(huán)境，教學組織松散一些，過度詩意和結(jié)構(gòu)化的教學語言不用，盡可能讓學生多說，幫助學生養(yǎng)成一些討論技巧。書中蔣老師除了給我們閱讀和聊書的策略外，更實用的是為我們提供了不同的書不同的聊法，帶我們走進了聊書現(xiàn)場，真正讓理論與實踐相結(jié)合，讓每一位閱讀此書的人能一步一個腳印，和孩子們一起“靜下來，接觸一個更豐富的文學世界”。讀完此書，我不由深思：平時自己在引導(dǎo)學生閱讀時的困惑，在這本書中得到了不少啟發(fā)，作為一名教師，也應(yīng)該靜下心來，在工作之余捧一本書仔細品味，不斷