減負提質(zhì)心得體會

1、 減負提質(zhì)心得體會篇一：減負提質(zhì)的心得體會 黨員思想?yún)R報 真正唱響“減負提質(zhì)這的主旋律 北京師范大學(xué)昆明附屬中學(xué) 陶祖繼 減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，是一個古老而又沉重的論題，早有過不計其數(shù)的宏篇巨論。從上世紀90年代末開始，教育部以及地方各級教育行政部門連續(xù)出臺了一系列減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的文件，但會上減負之聲震耳欲聾，會后加負之行緊鑼密鼓，結(jié)果是“你唱你的歌，我爬我的坡，無邊題海中“濤聲依舊。 近期，區(qū)教育局根據(jù)?云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)增強青少年體質(zhì)的規(guī)定?下發(fā)的專門通知，要求全市所有中小學(xué)校全面減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)?？磥?，這次“減負是動真格的了。各級縣鎮(zhèn)接通知后，立即投身于緊張的減

2、負工作中，減負工作正緊鑼密鼓地展開。 隨著教育改革的不斷深入、素質(zhì)教育的不斷推進，如何既能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，又能真正提高教學(xué)效果，把學(xué)生從應(yīng)試教育的框框中解救出來，真正唱響“減負提質(zhì)這一主旋律，這是擺在我們每一位教育工作者面前的一個難題，要解決這個難題，我認為應(yīng)從一下幾個方面努力： 一、充分認識減負提質(zhì)的重要性 減負提質(zhì)是培養(yǎng)新世紀人才的需要，而減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，把學(xué)生從沉重的作業(yè)負擔(dān)中解脫出來，能讓學(xué)生有更多的時間去學(xué)習(xí)更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。減負并不是不學(xué)習(xí)、不做作業(yè)，而是用較少的時間能學(xué)到更多的東西，減少一些不必要的重復(fù)與機械勞動，同時也是克服高分低能的需要。但同時我們必

3、須清醒地認識到，“減負的起點和歸宿都應(yīng)是提高教育質(zhì)量，假設(shè)沒有教育質(zhì)量的全面提高作堅實的后盾，“減負工作最終難以進行。 二、提高自身素質(zhì)，將減負進行到底 學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)表現(xiàn)在課外，根源在課內(nèi)?！皽p負要求教師要有“減負不減質(zhì)的素質(zhì)和能力。過去，為了讓學(xué)生考取高分，教師不惜代價地加班加點，搞“題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果造成很多學(xué)生高分低能，不能適應(yīng)社會的需求。而“減負要求教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)時間，向課堂40分鐘要質(zhì)量要效益。我校自3月12日貫徹“減負精神以來，積極響應(yīng)，強化效率意識，首先以教師的精心備課為前提，要求教師一課一備，并制定檢查制度；課堂上教師要追求教學(xué)的藝術(shù)性，調(diào)節(jié)由單調(diào)重

4、復(fù)的學(xué)習(xí)活動帶來的生理疲勞，使學(xué)生勞逸結(jié)合；要求教師加強自身的學(xué)習(xí)，我校每周安排集體備課，教師進行集體活動，包括學(xué)習(xí)交流與文娛活動等。 作為一名教師，要忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，這樣才能真正地將減負增效工作進行到底。 三、落實“減負重實效，心理減負是關(guān)鍵 素質(zhì)教育有別于應(yīng)試教育的一個重要方面就是培養(yǎng)學(xué)生探索知識，應(yīng)用知識的能力。當(dāng)前，減負主要表達在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。事實上，學(xué)生超乎尋常的心理壓力更是“減負之關(guān)鍵所在。 引起心理負擔(dān)過重的原因是多方面的。學(xué)習(xí)的不斷深入，知識容量的日益擴大，難度的加深，無疑對學(xué)生的能力提出了更高的要求，心理上的壓力不可防止地應(yīng)運

5、而生?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，他們的肩上擔(dān)負著“眾多家長的眾多希望；教師、學(xué)校、家長對應(yīng)試教育最終結(jié)果的苦苦追求勢必更大方面，更多層次加重了學(xué)生心理上的負擔(dān)。 如何實現(xiàn)心理減負已成為教師工作的一個重點： 1、全面了解學(xué)生。教師應(yīng)通過學(xué)生本人、學(xué)生家長、周圍同學(xué)來了解他們的過去，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉他們身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵，從而能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立他們的信心，以便更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師平時要多與家長聯(lián)系，與家長共同分析非智力因素對學(xué)生的影響，從多角度多側(cè)面找出產(chǎn)生心理壓力的原因，并同他們共同探討減輕心理壓力的較好的措施，雙方形成合力，真正減輕心理負擔(dān)。 2、實現(xiàn)師生溝

6、通。教師要適時地與每位學(xué)生談心，以平等的身份同他們交談，幫助他們分析現(xiàn)狀，客觀看待缺乏，制定有效的整改措施，并在實施過程中不斷修正，求得最大最快的進步。教師要鼓勵學(xué)生直言不諱地談出對自己對教師的看法、要求、建議，甚至是批評。 3、做好學(xué)困生的幫扶。減負后，教師必須更加注意對學(xué)困生的教育幫扶工作。教師要了解學(xué)困生學(xué)習(xí)困難之所在，分析其原因，幫助他們掌握適合自身特點的學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，幫助他們減輕因?qū)W習(xí)困難帶來的過重的心理負擔(dān)，克服因成績落后而產(chǎn)生的消極自卑情緒，使之逐步樹立起積極向上的自信心。 4、開展豐富多彩的課外活動。 “減負并不是放任自流，學(xué)校不但不能減掉課外活

7、動，反而應(yīng)該多開展一些能開展學(xué)生能力，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生意志的健康向上的課外活動。如通過組織科技小創(chuàng)造小制作、音樂表演、美術(shù)展示等文化藝術(shù)活動，既豐富學(xué)生的精神生活，又開展學(xué)生的特長；通過組織乒乓球、籃球等球賽，可以增強學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅強勇敢的優(yōu)良品質(zhì)；通過組織社會調(diào)查、公益活動、參觀旅游等社會活動，可以讓學(xué)生了解社會，熱愛大自然，增長知識，開闊視野，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動中身心得到健康開展。 四、努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，全面實施課堂減負 教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑。要減負，必須先從課堂入手，全面實施

8、課堂減負。 首先，加強教師自身修養(yǎng)。教師要加強專業(yè)知識修養(yǎng)，充實完善知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力，從根本上保證實施減負。 其次，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。把教師的意志變?yōu)閷W(xué)生的行為，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，從而能獨立獲取知識。因此，課堂的40分鐘，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展能力，使學(xué)生主動積極地接受知識，生動活潑地提高自己的能力。由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同，這就要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長，善于抓住學(xué)生的閃光點。在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)最大限度地調(diào)動學(xué)生自主活動的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，將更多的時機提供給學(xué)生，讓學(xué)生多動手、動腦、動口，盡可能地施展自己的

9、才華，參與教學(xué)的全過程。 再那么，強化教研意識，全面保證實施減負。實施減負后，如何用較少的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，這就需要教師上課前認真?zhèn)湔n：備教材、備學(xué)生、備教法，充分運用電教器材和直觀教具來輔助教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機結(jié)合起來。所謂備教材就是強化教材研究，徹底理清教材知識結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)確定重難點，精講精練，以求課堂教學(xué)高質(zhì)高效；備學(xué)生，強化學(xué)情研究，正確處理主體主導(dǎo)關(guān)系，做到好中差因材施教，分層教學(xué)，力求當(dāng)堂化解作業(yè)，不留或少留課外作業(yè)；備教法，強化教學(xué)法研究，靈活運用教法，更多指導(dǎo)學(xué)法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 全面實施課堂減負，能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)

10、效率，有效地推進素質(zhì)教育。 希望減負不是一陣風(fēng)，不是一場陣雨，而是陽光，永遠普照學(xué)生們！篇二：減負提質(zhì)心得體會- “減負提質(zhì)心得體會 府谷一小 劉 霞 教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校永恒的主題，也是辦學(xué)的宗旨。如何提高教學(xué)質(zhì)量是我們每個教師應(yīng)該研究的問題。我認為教師一定要有效利用課堂時間，千方百計提高課堂教學(xué)趣味性，要深入淺出，引人入勝，讓我們充分體會學(xué)習(xí)的快樂?！皽p負增效的教改實際上是對我們教師提出了更高要求提高課堂40分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。減負不等于學(xué)生什么都不要做；減負不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反，在減輕學(xué)生過多課業(yè)負擔(dān)的同時，要保證提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量不是靠增加學(xué)生的作業(yè)量，搞題海戰(zhàn)

11、術(shù)。所以作為教師必須要充分認識提高教學(xué)質(zhì)量的同時一定不能給學(xué)生增加負擔(dān)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既要“減負又要“增效，唯一的方法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。要把“減負真正落在實處，必須深入到課堂教學(xué)的領(lǐng)域中去，確實提高課堂教學(xué)的效率。以縮小學(xué)生間的差距。實現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)全面、和諧、充分的開展。幾年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，在教學(xué)時應(yīng)注重以下幾個方面： 一、 充分利用有效時間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時間是上課后的3至25分鐘。在這時間內(nèi)要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。有了濃厚的興趣，就會有強烈的學(xué)習(xí)動力。老師適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、

12、聲、像使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，增強教學(xué)效果。同時可以運用多種適合小學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法與手段，游戲、小組競賽、圖片、實物、投影、電腦課件等等，增強課堂氣氛的生動性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使孩子們從“要我學(xué)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。給學(xué)生多一點自我表現(xiàn)的時機，充分感受參與學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的信心。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 為了減負，要把大局部的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有更大、更自由的空間和時間自我完善、自我開展，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強實踐，教師就要在課堂教學(xué)上下功夫。運用多種課堂教學(xué)形式，增強學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的有效手段之一。與此同時，教學(xué)中“授之以魚，使學(xué)生掌握有效的

13、學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一定的能力，也是減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)的有效舉措。我讓學(xué)生互相交流學(xué)法心得，積累各種學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。教師也應(yīng)善于使用分層達標的教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，注意個體差異。鼓勵成績突出、觀點突出、有創(chuàng)新精神的學(xué)生，培養(yǎng)獨立思考的能力、解決問題的能力，為孩子們良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)與素質(zhì)潛能的開發(fā)提供優(yōu)良環(huán)境。 教師的教學(xué)策略與方法應(yīng)靈活創(chuàng)新。在練習(xí)、作業(yè)設(shè)計方面也可以做改革，提倡一些活動性、實踐性、合作性的作業(yè)。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所，也是學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的場所。因此，課外作業(yè)的設(shè)計應(yīng)較好地適應(yīng)學(xué)生智力因素和掌握知識客觀存在的層次性，滿足不同學(xué)生的興趣愛

14、好，教師可以設(shè)計填空、判斷、選擇、測量、小制作、猜字謎、等學(xué)生喜聞樂見的形式。如學(xué)習(xí)24時記時法之后，我布置學(xué)生收集各種汽車票，是從哪兒開到哪兒？是哪年哪月哪日什么時刻開出的？是用什么記時法表示時刻的？如果用另一種記時法該怎么說呢？這個作業(yè)可能超時了，但是孩子感興趣的，他們樂意做的事情，不會覺得是負擔(dān)。這樣的課外作業(yè)設(shè)計，讓孩子在玩中學(xué)到了知識，并讓他們感受到生活中有許多數(shù)學(xué)知識，有意識地將現(xiàn)實問題和數(shù)學(xué)建立起聯(lián)系。 總之，“減負增效的實質(zhì)就是要求我們教師改進和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)自然就輕了。但是，減負增效是一項長期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天

15、的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責(zé)任心和時間去認識去探索，而且這項系統(tǒng)工程還需社會、家長的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見效。我們相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會到達最正確的教學(xué)教育效果。篇三：黃美榮減負提質(zhì)心得體會 減負提質(zhì)心得體會 素質(zhì)教育提倡以人為本，而課業(yè)負擔(dān)過重卻恰恰與素質(zhì)教育的核心理念背道而馳，使得孩子們本該五彩繽紛的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習(xí)班淹沒，使得“減負的口號喊了多年學(xué)生卻依舊學(xué)得很累，甚至老師付出了，學(xué)生努力了卻仍舊達不到“一分耕耘一分收獲的效果。 教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線，那如何才能做到“減負的同時又能“提

16、質(zhì)呢？作為一名新上崗的教育工作者，作為一名班主任，我深深感受到“減負不是一蹴而就的事，需要教師從教學(xué)方法、教學(xué)組織形式上進行更多的探索和創(chuàng)新，對此，我也有著自己的一些體會。 一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。 “減負提質(zhì)應(yīng)該以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)能力顯著增強為重點。 作為一年級的班主任我深深感受到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有多么重要，新入學(xué)的這些孩子大局部自制能力較差，注意力最多只能維持10分鐘，所以教師要加強課堂組織教學(xué)，采用雙邊活動來引起學(xué)生注意。上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過常規(guī)的訓(xùn)練讓他們學(xué)會傾聽，學(xué)會正確的坐姿，學(xué)會答復(fù)以下問

17、題應(yīng)先舉手，學(xué)會讀書的方法? 只有培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正做到課堂教學(xué)上的“師生互動，且動而不亂。假設(shè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不能養(yǎng)成，教師上得很認真，學(xué)生不積極參與，不認真聽講，也無效率可言。 二、明確三維目標，注重方法和情感態(tài)度的目標實現(xiàn)。 新課改中要求教學(xué)目標應(yīng)包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。但在教學(xué)目標的達成上，我們往往重視的只是知識目標，就拿我所教的一年級孩子來說，孩子學(xué)習(xí)的語文知識較多，生字也多，一周只有八節(jié)語文課，我總是感覺一節(jié)課的時間是那么短，總是不夠用，于是在教學(xué)中過程與方法、情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標便只是蜻蜓點水一帶而過了。 然而，在上?比尾巴?一課時，當(dāng)我出示

18、那些小動物的圖片的一瞬間，孩子們的眼前一亮，紛紛感慨：“好可愛??！這時，我才意識到孩子這堂課中還有一個情感目標，就是激發(fā)孩子對小動物的喜愛之情，讓他們學(xué)會保護動物。假設(shè)是我們在教學(xué)中不去滲透這些情感教育，當(dāng)孩子們?nèi)α诵游锓噶隋e誤才來耳提面命似乎有些亡羊補牢了。 正確地確立并落實“三維目標，不僅能夠到達知識認知、思維訓(xùn)練、健全人格的作用，而且能使孩子們更聰明，更高尚，獲得健康健全的開展。所以說，明確三維目標，注重過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標實現(xiàn)對教學(xué)起到極大的促進作用，要“減負提質(zhì)這一點也是必不可少的。 三、打造高效課堂，向40分鐘課堂要質(zhì)量?！皽p負的根本目的其實是為了“增效，是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到開展?！皽p負提質(zhì)應(yīng)該以高效課堂建設(shè)為抓手，以提高教育教學(xué)有效性為目的，大力開展有效教學(xué)模式的實踐和探索，確?！皽p負與“提質(zhì)并舉并重、互相支撐，通過“提質(zhì)實現(xiàn)“減負，真正實現(xiàn) “減負的同時到達“提質(zhì)。 要如何打造一堂有效課堂呢？ 首先，教師必須認真?zhèn)湔n，在深鉆課標和教材的根底上備課，做到備學(xué)生、備教材、備方法、備過程、備語言、備板書、備教具?！耙o學(xué)生一杯水，教師首先要有一桶水。所以，在備課過程中，教師需要盡量多