小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上）備課教案3

1、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上）備課教案3解決問題第1課時(shí)解決問題(一)教科書第77頁(yè)例1，練習(xí)十四第1題、第2題、第3題。教學(xué)目標(biāo)1能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。2能結(jié)合具體情景分析具體問題，在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3通過對(duì)比練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解“至少”、“最多”的含義，并進(jìn)行正確解題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備例1圖片，補(bǔ)充例題。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題（1）小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)準(zhǔn)備在食堂搞一次聚餐，你能幫幫他們嗎？（2）出示例1圖。（3）從圖中你獲得了哪些信息？（4）揭示課題：今天我們就根據(jù)上面的信息，來解決數(shù)學(xué)問題。二、探索新知1教學(xué)例1（1）找出問題

2、“至少需要多少?gòu)堊雷?？”中你認(rèn)為重要的詞或字，并說說為什么你認(rèn)為是重要的。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并板演：95÷8=11（張）7（人）（3）怎樣作答，小組內(nèi)交流，再全班交流，明確為什么要加12補(bǔ)充例題4個(gè)輪子裝一輛玩具車，83個(gè)輪子最多能裝多少輛車？（1）學(xué)生閱讀，理解題意，找出問題中的關(guān)鍵詞或字，并說說為什么這樣理解。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并板演：83÷4=20（輛）3（個(gè)）（3）怎樣作答，小組內(nèi)交流，再全班交流，明確多余的3個(gè)輪子不能裝成一輛車，所以要舍去，最多能裝20輛。3對(duì)比鞏固對(duì)比以上兩題，你有什么想說的？4拓展在生活中你遇見過以上兩種類似的問題嗎？誰能舉例說一

3、說（學(xué)生舉例，其他學(xué)生判斷方法）？三、鞏固練習(xí)（1）第79頁(yè)練習(xí)十四13題。（2）練習(xí)：三（1）班第1小組有8人，老師有59個(gè)作業(yè)本，平均分給第1小組，每人最多得多少個(gè)作業(yè)本？四、課堂小結(jié)第2課時(shí)解決問題（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第77頁(yè)例2，練習(xí)十四46，8題。教學(xué)目標(biāo)1綜合運(yùn)用知識(shí)分析并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2結(jié)合問題情境能多角度地分析問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)解決問題策略的多樣化。教具、學(xué)具準(zhǔn)備例2情景圖。教學(xué)過程一、談話引入（1）生活中經(jīng)常有判斷快慢、多少的事，你能舉個(gè)例子嗎？說說判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2）今天我們就要運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)來解決問題。二、探

4、索新知1教學(xué)例2（1）看看小紅和小林正在說什么。（2）出示例2圖，獲取信息。（3）能直接進(jìn)行判斷嗎？怎么才能判斷？可以小組討論，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥。（4）說說你們小組判斷的標(biāo)準(zhǔn)。（速度、相同時(shí)間內(nèi)的路程等）（5）根據(jù)各種不同的標(biāo)準(zhǔn)，列式并解答，學(xué)生板演。（6）方法有很多種，你認(rèn)為哪一種方法更好些？為什么？2鞏固練習(xí)練習(xí)十四第4題，說說判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么，你怎么計(jì)算的？3小結(jié)當(dāng)比較量不一樣時(shí)，不方便進(jìn)行比較，就應(yīng)該找出相同時(shí)間內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)量，如速度、工效等，進(jìn)行比較。三、課堂練習(xí) 練習(xí)十四第5題、第6題和第8題。四、課堂小結(jié)第3課時(shí)解決問題（三）教學(xué)內(nèi)容教科書第78頁(yè)例3，練習(xí)十四第7題，第911題。教

5、學(xué)目標(biāo)1結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用已有知識(shí)確定解題思路，并根據(jù)解題思路，制定解題策略，列出算式解決問題。2通過解題策略分析，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)確定解題思路，并制定多種解題策略。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教科書第78頁(yè)例3情境圖。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（1）周末都喜歡到公園、野外走走，麗麗家也不例外。周六她們一家6人來到公園準(zhǔn)備劃船，可是她們家卻發(fā)生了分歧，我們?nèi)タ纯窗?。?）出示例3情境圖，學(xué)生獲取信息。（3）提出問題：怎樣租船比較合算？二、探索新知1教學(xué)例3（1）理解題意，“合算”是什么意思？就是把每種租船方式的價(jià)格進(jìn)行比

6、較，便宜的就合算。（2）小組討論：怎樣租船合算？（3）匯報(bào)方法。（4）試列式解答，并板演2小結(jié)揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的解決問題，既可以用乘法解決，也可以用除法解決，盡管解決問題的方法不一樣，但兩種方法得出的結(jié)論是相同的。3鞏固練習(xí)（練習(xí)十四第10題）（1）獲取信息，逐一寫出，幫助學(xué)生理解。（2）要解決哪種合算，怎么辦？（提出解題思路）（3）解決問題1，列出算式，得出結(jié)論。（4）解決問題2，列出算式，得出結(jié)論。（理解9盒是1箱多2盒，有困難的同學(xué)小組內(nèi)交流）（5）全班交流。三、課堂練習(xí)練習(xí)十四第7，9，11題。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有疑問嗎？整理與復(fù)習(xí)第1課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（一）

7、教學(xué)內(nèi)容教科書第82頁(yè)第1題，練習(xí)十五第15題。教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算。2加強(qiáng)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。教學(xué)過程一、 知識(shí)回顧、梳理（1）你能回憶一下本單元我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)嗎？（2）學(xué)生分組梳理，畫出示意圖。（3）師生共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。兩位數(shù)除以一位數(shù)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)估算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算沒余數(shù)的二、自主練習(xí)（1）第82頁(yè)第1題：獨(dú)立計(jì)算，再指名說說是怎樣計(jì)算的。（2）第83頁(yè)第3題：獨(dú)立填寫，指名說說為什么這樣填。（3）第84頁(yè)第5題：

8、正確理解題意，再獨(dú)立計(jì)算。（4）第83頁(yè)第1，2，4題：獨(dú)立完成。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生交流收獲，師生小結(jié)。第2課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第82頁(yè)第2，3題，練習(xí)十五第6，7題及思考題。教學(xué)目標(biāo)1通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)。2進(jìn)一步鞏固確定解題思想，制定多元化的解題策略，提高學(xué)生解決問題的能力。3在解決問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)確定解題思想，制定多元化的解題策略。教學(xué)過程一、談話引入每年的中秋節(jié)，要吃的傳統(tǒng)食品是什么？月餅有各種不同的包裝方式，我們?nèi)タ纯窗伞念}中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？二、合作探究1第82頁(yè)第

9、2題出示題目信息，學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流時(shí)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。觀察以上算式，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？2第82頁(yè)第3題獲取題目中的數(shù)學(xué)信息，說說怎樣解決。學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體交流時(shí)說說怎樣估算的。小組討論：你在生活中還遇到哪些估算問題？三、鞏固練習(xí)1練習(xí)十五第6題獲取信息，確定解題思想，制定解題策略，獨(dú)立解答，集體交流。2練習(xí)十五第7題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。分組討論思考方法，交流時(shí)說說各組的解題思路。四、提高練習(xí)第84頁(yè)思考題。小組討論：怎樣求正確結(jié)果？要求除法題的結(jié)果，必須知道為什么要求被除數(shù)？怎樣去求被除數(shù)？五、課堂小結(jié)這節(jié)課中你有哪些新的收獲？還有哪些疑問？認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第86-8

10、7頁(yè)的例1、例2、例3，以及課堂活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合事物或圖形，讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2能測(cè)量物體表面及圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用測(cè)量的方法算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。3結(jié)合具體情境，感受周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)周長(zhǎng)意義的理解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備杯子、較大蓋子各一個(gè)，一張長(zhǎng)方形紙片、一把尺子、一個(gè)卷尺等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知教學(xué)例1。1視覺感知桌布周長(zhǎng)出示掛圖(例1圖)，讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。提問：媽媽想給桌邊鑲花邊，你知道應(yīng)該在什么地方鑲嗎？指名學(xué)生上講臺(tái)前用手指一指2視覺感知樹樁面的周長(zhǎng)出示掛圖(例1圖)讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。

11、提問：圖中這兩位同學(xué)在干什么？(測(cè)量樹樁面周長(zhǎng))你知道樹樁面周長(zhǎng)指的是什么地方的長(zhǎng)嗎？(指名學(xué)生上講臺(tái)前用手指一指)學(xué)生操作、口答后，并指出樹樁面一周的長(zhǎng)度就是樹樁的周長(zhǎng)。二、觸摸感知，聯(lián)想周長(zhǎng)教學(xué)例2。1認(rèn)識(shí)課本封面的周長(zhǎng)讓學(xué)生觀察課本封面，指名說一說課本封面的周長(zhǎng)指的是哪里的長(zhǎng)度。學(xué)生回答后，教師指出課本封面四周的長(zhǎng)是封面的周長(zhǎng)。然后讓同桌合作，其中一個(gè)學(xué)生用手指沿著課本封面的四周摸一摸，邊摸邊說封面的周長(zhǎng)指的是哪里的長(zhǎng)度。另一個(gè)學(xué)生觀察，看在摸的同學(xué)是否摸得正確。(兩個(gè)同學(xué)輪流進(jìn)行)2啟發(fā)聯(lián)想讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說廣告牌的周長(zhǎng)指的是哪一部分的長(zhǎng)，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。讓學(xué)生再舉一

12、些例子說明周長(zhǎng)。3總結(jié)歸納什么是周長(zhǎng)呢？(讓學(xué)生自學(xué)課本第89頁(yè)的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)討論，最后全班交流。)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：圍圖形一周的長(zhǎng)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。三、動(dòng)手測(cè)量，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)例3。1小組內(nèi)討論測(cè)量周長(zhǎng)的方法先讓學(xué)生指一指圓片、杯子上底面、長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)各指的是哪一部分的長(zhǎng)，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流、討論樹樁面、杯子的上底面、長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)的測(cè)量方法。2全班交流指名匯報(bào)測(cè)量方法。學(xué)生可能會(huì)提供以下方法：測(cè)量長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)時(shí)，可用尺子分別量出每條邊的長(zhǎng)，再加起來。測(cè)量圓片和杯子上底面的周長(zhǎng)有兩種，一是軟尺量，二是用線圍，再用尺子量線。3學(xué)生操作練習(xí)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具

13、(杯子、圓片、長(zhǎng)方形紙片、卷尺、尺子等)，測(cè)量出圓片、杯子上底面、長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)，并在小組內(nèi)交流。然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。(指名回答測(cè)量結(jié)果，并說一說是怎樣量的)4再認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)讓學(xué)生說一說什么是周長(zhǎng)。(圍圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng))教師強(qiáng)調(diào)“一周”的含義，讓學(xué)生體會(huì)“一周”的內(nèi)涵。四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)的題目。（1）學(xué)生獨(dú)立操作：讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的釘子板，用繩子圍幾個(gè)圖形，再沿著它們的周長(zhǎng)摸一摸。（2）匯報(bào)交流：你圍了什么圖形？它的周長(zhǎng)指的是哪一部分？五、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了什么？你是通過什么方法獲得這些知識(shí)的？認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第88頁(yè)練習(xí)十六

14、中的1，2，3，4題。教學(xué)目標(biāo)1通過操作、交流活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義。2培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。3通過交流，初步認(rèn)識(shí)求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：每人準(zhǔn)備一支彩色筆。教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)什么是周長(zhǎng)？請(qǐng)舉例說明。指名回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：圍圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。二、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)十七中的1，2，3，4題。1第1題(1)理解題意。(2)讓學(xué)生用彩色筆畫一畫，畫完后，同桌的同學(xué)互相看一看。(3)全班交流展示時(shí)，教師用實(shí)物投影儀展示部分學(xué)生畫的各圖的邊線。2第2題(1)理解題意。(2)讓學(xué)生用小棒擺一擺，擺完后思考，三個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎

15、？(3)全班交流展示時(shí)，指名回答，三個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎？說出你的理由。3第3題(1)學(xué)生先測(cè)量，再獨(dú)立計(jì)算出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。(按整厘米數(shù)計(jì)算)(2)全班交流時(shí)，教師指名學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。指名回答時(shí)，教師讓學(xué)生說一說自己是怎樣測(cè)量的，怎樣計(jì)算的。如果學(xué)生能用簡(jiǎn)便的方法測(cè)量，教師要給予肯定。4第4題(1)學(xué)生先獨(dú)立測(cè)量出作業(yè)本封面的周長(zhǎng)，然后同桌之間互相交流測(cè)量結(jié)果。 (2)同桌合作測(cè)量課桌的周長(zhǎng)，然后再進(jìn)行全班交流，交流時(shí)，指名回答測(cè)量結(jié)果以及測(cè)量方法。5思考題先讓學(xué)生思考，再在小組內(nèi)交流想法，最后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。交流時(shí)，教師應(yīng)允許學(xué)生有不同的想法，學(xué)生說的只要合理，教師都要給予肯定

16、和鼓勵(lì)。三、拓展練習(xí)教師出示習(xí)題。a、b分別是兩邊的中點(diǎn)，甲、乙兩部分的周長(zhǎng)相比，結(jié)果如何？學(xué)生獨(dú)立思考后，先在小組內(nèi)交流，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)甲、乙兩個(gè)部分圖形的周長(zhǎng)是一樣長(zhǎng)。四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第8990頁(yè)例1、例2、例3、例4，第94頁(yè)課堂活動(dòng)中的1，2，3題。教學(xué)目標(biāo)1通過教學(xué)，加深對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。2結(jié)合具體的情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。3能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。4能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感

17、受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能理解長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式的由來。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備長(zhǎng)9 cm和6 cm的小棒各兩根，兩張長(zhǎng)10 cm，寬5 cm的長(zhǎng)方形紙板。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊出示以下兩個(gè)圖形。（1）說一說：長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征？（2）指一指：兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)各指的是哪一部分？（3）教師揭示：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。板書課題：長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1教學(xué)例1(1)擺一擺。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒(長(zhǎng)9 cm和6 cm的各兩根)，用4根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形。(2)指一指。擺好

18、后，同桌互相指一指，圍成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)指的是哪一部分？(3)提出問題。教師：看著圍好的長(zhǎng)方形，你想提出什么問題？(學(xué)生提問題)教師：我們先來解決這個(gè)問題“這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？”(4)自主探索。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視。(5)全班交流，展示算法多樣化。教師強(qiáng)調(diào)：有小括號(hào)的式子，要先算括號(hào)里面的。(6)比較、交流以上幾種算法。引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)用第種方法計(jì)算比較方便。再讓學(xué)生說一說式子中9+6表示什么，為什么要乘2？(7)歸納公式。想一想：怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×22教學(xué)例2(1)過渡：我們了解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算

19、方法，那么怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)呢？(2)出示例2的圖。教師：這個(gè)正方形有什么特點(diǎn)？怎樣計(jì)算它的周長(zhǎng)呢？先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。三、應(yīng)用公式解決問題1教學(xué)例3出示：求下面圖形的周長(zhǎng)。（單位：cm）（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同時(shí)指名兩位學(xué)生上臺(tái)板演。（2）全班交流，注意書寫格式。2教學(xué)例4小娟有條紅色的絲帶，用這條絲帶剛好圍成一個(gè)長(zhǎng)8 cm，寬6 cm的長(zhǎng)方形。如果用這條絲帶圍一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？(1)理解題意。讓學(xué)生說說題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息，提出了什么問題？(2)嘗試解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立

20、思考解決，然后在小組內(nèi)交流。(3)全班交流。指名匯報(bào)，讓學(xué)生口述想法。答：這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是7cm。(4)深化認(rèn)識(shí)。通過本題練習(xí)，你有什么想法？四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)中的1，2，3題。1第1題(1)打開第94頁(yè)，讓學(xué)生觀察釘子板中的兩個(gè)圖形，然后求它們的周長(zhǎng)。(2)全班交流時(shí)，讓學(xué)生說出結(jié)果，并說一說自己是怎樣想的，怎樣算的？2第2題(1)讓學(xué)生自己測(cè)量課本封面的長(zhǎng)和寬，然后獨(dú)立計(jì)算它的周長(zhǎng)。(2)全班交流。讓學(xué)生板書計(jì)算過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。3第3題(1)學(xué)生兩人一組，把課前準(zhǔn)備的兩張10 cm，寬5 cm的長(zhǎng)方形紙板拼起來。(2)計(jì)算所拼的圖形的周長(zhǎng)，教師巡視。五、全課小結(jié)這節(jié)

21、課你學(xué)到了哪些知識(shí)？你是用什么方法學(xué)到這些知識(shí)的？長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第89頁(yè)至第91頁(yè)練習(xí)十八中的17題及思考題。教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，能比較熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。2結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。3能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：每人準(zhǔn)備一張方紙巾、一本美術(shù)書。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入(1)提問：什么叫做周長(zhǎng)？怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)？(2)教師：這節(jié)課我們通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。板書課題：長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的

22、計(jì)算。二、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十八中的17題。1第1題(1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各個(gè)圖形的周長(zhǎng)。(2)在小組內(nèi)交流算法。(3)全班交流，指名學(xué)生回答計(jì)算結(jié)果，并說說你是根據(jù)什么進(jìn)行計(jì)算的。2第2題(1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算填表。(2)在小組內(nèi)交流算法。(3)全班交流，指名學(xué)生回答計(jì)算結(jié)果，并說說你是根據(jù)什么進(jìn)行計(jì)算的。3第3題(1)理解題意，明確小黑兔沿著籃球場(chǎng)邊線跑了一周，要求小黑兔跑了多少米，就是求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。(2)教師讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。(3)教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。4第4題(1)理解題意，明確求“大約要買多少厘米花邊？”就是求專欄的周長(zhǎng)。(2)學(xué)生獨(dú)立解決這個(gè)問題。(3)全班進(jìn)行交流。5第

23、5題(1)準(zhǔn)備工具：給每個(gè)小組發(fā)一張方凳(上面是正方形)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的方紙巾、美術(shù)書。(2)小組合作，先測(cè)量，再填表。(按整厘米數(shù)填)(3)全班交流。讓學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果、計(jì)算結(jié)果及計(jì)算方法。6第6題(1)理解題意。讓學(xué)生說說題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息，提出了什么問題？(2)嘗試解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，然后在小組內(nèi)交流。(3)全班交流。指名匯報(bào)，讓學(xué)生口述想法。7第7題(1)理解題意。讓學(xué)生說說從情境圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息，要我們解決什么問題？(2)學(xué)生嘗試解決。(3)全班交流。(4)深化認(rèn)識(shí)。通過本題的練習(xí)，你有什么想法？三、發(fā)散思維指導(dǎo)學(xué)生做第96頁(yè)的思考題。學(xué)生先獨(dú)立思考，教師讓

24、學(xué)生說一說小螞蟻回家走哪條路近，為什么？根據(jù)四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第95頁(yè)例1、例2，課堂活動(dòng)1，2，3題。教學(xué)目標(biāo)1在具體的情境中，感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。2通過折一折、看一看等操作、觀察活動(dòng)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。3初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)認(rèn)、讀簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重難點(diǎn)1初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)幾分之一，會(huì)認(rèn)、讀簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2初步理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教具：圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙片，小黑板，膠布。學(xué)具：圓形、正方形、兩張長(zhǎng)方形紙片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境（1）同學(xué)們，你們看過西游記的故事嗎？老師今天給大家講一個(gè)西游記里有關(guān)孫悟空和豬八戒吃桃的故事。(略)（2）同

25、學(xué)們，你們能幫豬八戒回答這個(gè)問題嗎？（讓學(xué)生回答）對(duì)，半個(gè)，每人能得到1個(gè)桃子的一半。1個(gè)桃子我們可以用數(shù)字“1”來表示，那“一半”用什么數(shù)來表示呢？（3）今天我們要將學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。（板書課題）二、探索新知（1）教師出示一張長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)一位同學(xué)把這張長(zhǎng)方形紙平均分成兩份。（指名上來操作）這位同學(xué)是怎樣把這張長(zhǎng)方形紙平均分成兩份的？（指名回答）除了可以這樣分以外，還可以怎樣分呢？（讓學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙，動(dòng)手操作，展示不同的分法）（2）小結(jié)：把一張紙平均分成兩份，每份就是這張紙的一半，用分?jǐn)?shù)表示是12，讀作：二分之一。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，并會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)）（3）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形

26、、正方形、圓形紙片，折出自己喜歡圖形的二分之一（強(qiáng)調(diào)必須是平均分），并與同桌交流。（4）讓學(xué)生折不同圖形的幾分之一，并把折成的圖形紙片貼在黑板上展示，說說你折的是幾分之一。（5）教師出示一張平均分成4份，其中一份已涂上顏色的正方形紙，讓學(xué)生觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么？它們能表示什么？（6）現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，誰能幫豬八戒回答孫悟空提出的問題呢？三、拓展練習(xí)教師出示小黑板，提出一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)判斷。把一個(gè)分成兩份，每份一定是這個(gè)的二分之一，對(duì)嗎？四、鞏固練習(xí)集體完成課堂活動(dòng)第1，2題，并集體訂正。五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在生活中，你能說出用分?jǐn)?shù)表示的物體嗎？認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第

27、96頁(yè)例3，練習(xí)十九第1，2，3題。教學(xué)目標(biāo)1通過具體的情境，進(jìn)一步感知并理解分?jǐn)?shù)的意義。2認(rèn)識(shí)幾分之幾，并知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)認(rèn)、讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備兩張長(zhǎng)方形紙、水彩筆教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入（1）在小組內(nèi)說說你認(rèn)識(shí)的幾分之一，并用長(zhǎng)方形紙折出你認(rèn)識(shí)的幾分之一。（2）請(qǐng)小組代表折一折、說一說。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行板書。（3）今天我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書課題）二、探索新知（1）教師出示一張平均分成6份并在其中2份涂上顏色的長(zhǎng)方形紙。讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示涂色的部分，根據(jù)學(xué)生回答板書：涂上顏色的部分有（

28、）個(gè)16，用分?jǐn)?shù)表示是（）。（讓學(xué)生回答）沒有涂上顏色的部分有（）個(gè)16，用分?jǐn)?shù)表示是（），那么46里有（）個(gè)像26，46這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生觀察黑板上的分?jǐn)?shù)有什么相同和不同之處？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。（2）小結(jié)：分?jǐn)?shù)上下兩個(gè)數(shù)中間有一條線，我們把這條線叫做“分?jǐn)?shù)線”，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做“分母”，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫做“分子”。（3）教師說分?jǐn)?shù)，學(xué)生寫分?jǐn)?shù)，并指名板演，集體訂正時(shí)指出分?jǐn)?shù)的分子與分母。（4）讓學(xué)生翻開書98頁(yè)獨(dú)立完成例3，再集體訂正。三、猜一猜（1）出示一條線段。男孩表示出了這條線段的12女孩表示出了這條線段的13讓學(xué)生猜一猜誰表示出的線段長(zhǎng)，為什么？（2）先小組討論

29、，再匯報(bào)討論結(jié)果。（3）同學(xué)們，想不想知道你猜得對(duì)不對(duì)？男孩表示出的這條線段：女孩表示出的這條線段：四、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十九第1，2，3題，并集體訂正。五、課時(shí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁词斋@。簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第101頁(yè)例1、例2，課堂活動(dòng)1,2題以及練習(xí)二十第1題。教學(xué)目標(biāo)1在具體情境中，理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的意義。2會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算。教學(xué)重難點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備圓形紙片、水彩筆教學(xué)過程一、談話激趣(1)小朋友們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。那你們能

30、結(jié)合生活實(shí)際，用分?jǐn)?shù)說一句話嗎？（指名口答，并對(duì)說得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）(2)你們還想繼續(xù)和分?jǐn)?shù)交朋友嗎？今天我們還是學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)。（板書課題）二、探索新知(1)出示例1情景圖，讓學(xué)生觀察。從圖中你獲得哪些信息？（讓學(xué)生回答）你能根據(jù)圖中的信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？（根據(jù)學(xué)生提出的問題，有目的地進(jìn)行板書）引導(dǎo)學(xué)生先看這個(gè)問題：求兩人一共吃了這個(gè)月餅的幾分之幾？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生口答師板書：15+25=，怎樣求15加25等于幾分之幾呢？（2）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓形紙片，把它平均分成5份，先將15涂上它的顏色，再用另一種顏色涂上它的25。問：涂上顏色的部分占整個(gè)圓形的幾分之幾？它

31、表示的是什么？那么15+25等于幾分之幾？請(qǐng)學(xué)生站起來說說你是怎樣算的，這個(gè)算式表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生想：（）個(gè)15加上（）個(gè)15等于（）個(gè)15，就是（）。讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，分母一樣的情況下，分母不變，分子相加。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第1題，并集體訂正。（4）再看第二個(gè)問題：求女孩比男孩多吃這個(gè)月餅的幾分之幾？用什么方法計(jì)算？怎樣計(jì)算呢？讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，解決問題，再匯報(bào)討論結(jié)果，并說說你們小組是怎樣計(jì)算的。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：25-15=15（5）讓學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第2題，并集體訂正。（6）讓學(xué)生觀察這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子

32、相加減。（7）翻開書103頁(yè)，讓學(xué)生完成例題填空。三、鞏固練習(xí)（1）獨(dú)立完成練習(xí)二十第1題，并集體交流。（2）判斷。（判斷對(duì)錯(cuò)，并說明原因）四、全課小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？請(qǐng)舉例說明你是怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法的。簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第102頁(yè)例3以及練習(xí)二十第5，6，7，8題。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境，能夠運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。2通過解決問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn)能夠運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。教學(xué)過程一、揭示課題（1）通過上一節(jié)課的

33、學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到了什么？（2）今天這節(jié)課，我們一起來運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加減法知識(shí)解決實(shí)際問題，好嗎？（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（1）同學(xué)們，平時(shí)你們都喜歡吃什么蔬菜，能告訴老師嗎？（讓學(xué)生回答）你們喜歡吃的蔬菜種類還真多，那你們見過種菜的菜地嗎？讓學(xué)生描述一下菜地的樣子?，F(xiàn)在老師帶你們?nèi)タ纯葱》技业牟说刂?，都種了什么菜？好嗎？（2）出示小芳家的菜地（根據(jù)教科書104頁(yè)例3）我們先來看看小芳家種了什么菜？（出示蔬菜名稱，讓學(xué)生回答）再讓學(xué)生看每種菜占菜地的幾分之幾？（指名回答）三、提出數(shù)學(xué)問題，解決問題（1）你能根據(jù)上面的信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？（讓學(xué)生提問題，教師板書）（2）根據(jù)問題，

34、引導(dǎo)學(xué)生審題、分析題意。（3）學(xué)生列式解答，教師巡視，了解學(xué)生解題情況。（4）指名口答，并說說你的解題思路。四、練習(xí)1拓展練習(xí)（1）在生活中還遇見過類似的問題嗎？誰能舉例說一說？（2）出示教科書108頁(yè)思考題。按題目要求先讓學(xué)生做題，再分小組討論，從中發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察三道算式的分子與分母有什么聯(lián)系以及每道算式結(jié)果的分子與分母有什么關(guān)系。2鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第5，6，7，8題，再集體交流。五、課堂小結(jié)在運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題時(shí)，具體情況具體分析，根據(jù)實(shí)際情況，確定合理解決問題的思路。年、月、日（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第107109頁(yè)例1和第112頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)

35、歷收集、觀察、統(tǒng)計(jì)等過程，認(rèn)識(shí)年、月、日時(shí)間單位，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。2通過學(xué)習(xí)交流，掌握每個(gè)月天數(shù)的記法。3通過年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)掌握年、月、日的關(guān)系及大小月的記法。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備不同年份的年歷并收集年、月、日的相關(guān)知識(shí)。實(shí)物投影儀。教學(xué)過程一、引入新課出示教材109頁(yè)有關(guān)年、月、日的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：從圖上你能了解到哪些信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些信息都與年、月、日有關(guān)。揭示并板書課題：年、月、日。二、探究新知1組織交流課前收集的有關(guān)年、月、日的知識(shí)說一說：關(guān)于年、月、

36、日你課前了解到了哪些知識(shí)？2教學(xué)例1（認(rèn)識(shí)年、月、日）（1）觀察、思考、統(tǒng)計(jì)。課前同學(xué)們還收集了各種不同年份的年歷，它們有許多相同之處，現(xiàn)在請(qǐng)你們觀察手中的年歷，解決以下問題：把各月的天數(shù)填入下表：月份（月）_*合計(jì)天數(shù)（天）有31天的月份是（），有30天的月份是（），2月有（）天。（2）小組交流。學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）全班交流：認(rèn)識(shí)大月、小月。指名口答下列問題，教師適時(shí)板書：1年中有31天的是哪幾個(gè)月？1年中有30天的是哪幾個(gè)月？請(qǐng)你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？如果學(xué)生不能回答，教師可以直接告訴學(xué)生并板書。

37、還有一個(gè)月份，既不是31天也不是30天，你們知道是哪個(gè)月嗎？追問：2月有多少天？（為什么有28天和29天的區(qū)別呢？我們下節(jié)課來研究）（4）巧記年、月、日大月和小月的知識(shí)在我們的日常生活中常常用到，我們?cè)鯓觼碛涀∧男┰率谴笤?、哪些月是小月呢？指名交流。介紹“拳頭記憶法”：教師邊演示，邊口頭講解用拳頭記憶大、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。教師還可以提供以下兒歌讓學(xué)生選擇記憶。如：“7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙”三、練習(xí)鞏固完成教材114頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。小組交流，指名口答。四、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)教科書115頁(yè)第1題。24時(shí)計(jì)時(shí)法（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第116117頁(yè)例

38、1及第118頁(yè)課堂活動(dòng)，完成練習(xí)二十一第1，2，3題。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體的情境，體會(huì)認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。2結(jié)合生活實(shí)例，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示相應(yīng)時(shí)刻，并感受不同計(jì)時(shí)方法在生活中的應(yīng)用。3通過24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示相應(yīng)時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的相互換算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：鐘面。學(xué)具：每小組準(zhǔn)備一個(gè)鐘面。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1感受認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性出示：教科書118頁(yè)的情境圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生了解情境圖：你從圖中了解到小王和小李發(fā)生了一件什么事？（2)思考：小王為什么出錯(cuò)

39、了？那怎樣來避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生？（3）指名交流后教師小結(jié)：除了同學(xué)們說的方法外，還有一種更加簡(jiǎn)明的并被廣泛應(yīng)用的方法24時(shí)計(jì)時(shí)法。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)它。板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法。二、合作探究1介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法2探究24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法那么，怎樣具體使用24時(shí)計(jì)時(shí)法來計(jì)時(shí)呢？（1）請(qǐng)同學(xué)們小組合作仔細(xì)觀察下表找到規(guī)律后填寫完整。你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)(表略)。(2）小組合作完成此表格，說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，交流想法，然后教師組織學(xué)生全班交流。（3）獨(dú)立完成教科書119頁(yè)的“議一議”。三、拓展應(yīng)用教學(xué)例1：（1）用24時(shí)計(jì)時(shí)法說說：下午什么時(shí)候上第一節(jié)課？什么時(shí)候放學(xué)？晚上什么時(shí)候睡

40、覺？（2）再用24時(shí)計(jì)時(shí)法在小組里說一說自己周末主要活動(dòng)的時(shí)間，并用鐘面撥出來，全班交流。（3）比一比誰快：用鐘面撥出15時(shí)、21時(shí)、20時(shí)40分、23時(shí)17分。四、課堂活動(dòng)（1）教科書121頁(yè)練習(xí)二十二第2題：找朋友。（2）教科書120頁(yè)課堂活動(dòng)。對(duì)口令：一個(gè)學(xué)生說上午或下午的時(shí)刻，另一個(gè)學(xué)生用24時(shí)計(jì)時(shí)法把它表示出來。五、課堂總結(jié)說說今天學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的作用是什么。關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)還有哪些？六、布置作業(yè)教科書練習(xí)二十二的第1題和第3題。24時(shí)計(jì)時(shí)法（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第117118頁(yè)例2、例3及第122，123頁(yè)練習(xí)二十一第4，5，6，7，8題及思考題。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體

41、的生活情境，學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。2利用24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并形成解決此類問題的一些基本策略。3結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，感受珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面。教學(xué)過程一、談話引入課前同學(xué)們都進(jìn)行了有關(guān)24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)資料的收集，你們都收集到了哪些資料呢？指名匯報(bào)后引入課題板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法(二)二、合作探究1教學(xué)例2(1)提出問題出示情景圖,根據(jù)這個(gè)情景圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(2)探索算法針對(duì)“這個(gè)郵局全天營(yíng)業(yè)多少時(shí)間？”這個(gè)問題，你怎樣來解決？先讓學(xué)生

42、獨(dú)立解答，再在小組里交流算法。(3)全班交流2 (1)解決問題:問：從19時(shí)北京申奧陳述時(shí)間到22時(shí)10分奧運(yùn)會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京獲得主辦權(quán)，中國(guó)人在期盼中等待了多長(zhǎng)時(shí)間？(3)學(xué)生總結(jié)方法：剛才我們是使用什么方法來解決這個(gè)問題的呢？3教學(xué)例3(1)出示情境圖，你從圖中了解了哪些信息?問：小明晚上睡了多長(zhǎng)時(shí)間？(2)小組討論計(jì)算方法。(3)指名交流，讓學(xué)生口述推算過程。（4）習(xí)慣教育三、課堂活動(dòng)（1）完成教科書5，6，7題。獨(dú)立完成，集體訂正。（2）思考題對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，教師讓他們先獨(dú)立思考，再在小組里交流，探討推算時(shí)間的方法。教師巡視，及時(shí)給予必要的指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

43、歸納一下今天遇到哪些問題？是用什么方法來解決的？五、作業(yè)用24時(shí)計(jì)時(shí)法合理地設(shè)計(jì)一份自己的作息時(shí)間表。做一個(gè)家庭年歷教學(xué)內(nèi)容教科書第122123頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1通過家庭年歷的制作，鞏固所學(xué)的有關(guān)年、月、日，人民幣和計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)。2知道年歷的結(jié)構(gòu)，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會(huì)用簡(jiǎn)單的推算方法制作簡(jiǎn)單的家庭年歷。3通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力以及收集信息和處理信息的能力。4通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛家庭，感受家庭的親情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：當(dāng)年的大掛歷本一本?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備1課前調(diào)查家中重要的紀(jì)念日，如一家人的生日、父母結(jié)婚紀(jì)念日、自己入隊(duì)的日子2制作一

44、個(gè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃，征求爸爸媽媽的意見。3到商店挑選制作年歷所需的紙、筆、顏料等，要注意質(zhì)量和價(jià)格。4到網(wǎng)上或圖書館查資料，看看要制作的明年年歷每個(gè)月第一天是星期幾。5每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備當(dāng)年的小年歷卡。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入同學(xué)們，課前你們都對(duì)家人的生日做了一個(gè)調(diào)查，誰來說說你最喜歡的一個(gè)親人的生日是幾月幾日？指名回答后追問：那他明年的生日是星期幾呢？你有什么辦法？（學(xué)生交流）教師小結(jié)并揭示課題：剛才同學(xué)們想的方法都是看各種形式的年歷，那我們能不能自己來設(shè)計(jì)一份有創(chuàng)意、有特色的年歷呢？板書：實(shí)踐活動(dòng)：做一個(gè)家庭年歷二、前期準(zhǔn)備，交流分享1交流家中重要的紀(jì)念日學(xué)生先在小組內(nèi)交流調(diào)查到的家中的重

45、要紀(jì)念日，同時(shí)說一說自己是怎樣獲得這些信息的。2了解制作家庭年歷的經(jīng)費(fèi)使用情況問：制作年歷你買了哪些材料?分別用了多少錢？你征求過爸爸媽媽的意見嗎？指名匯報(bào)3復(fù)習(xí)知識(shí)要制作_年的年歷，要涉及的內(nèi)容很多，我們來復(fù)習(xí)一下年、月、日的相關(guān)知識(shí)。(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的時(shí)間單位：年、月、日，指名說一說1年有幾個(gè)月，哪些是大月，大月每月有幾天，小月每月有幾天，怎樣判斷平年、閏年、平年2月是幾天，閏年2月是幾天等。(2)了解_年每個(gè)月的第一天是星期幾。指名匯報(bào)：_年是平年還是閏年？每個(gè)月的第一天是星期幾?并說一說自己是從哪里獲得這些信息的。三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)造1引導(dǎo)觀察教師出示當(dāng)年大掛歷，介紹年歷的結(jié)構(gòu)

46、。2學(xué)習(xí)制作(1)明確制作關(guān)鍵。問：你認(rèn)為制作每月的月歷，關(guān)鍵的問題是什么？(2)教師利用課前收集的年歷圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并起到一定的示范作用。(3)學(xué)生制作，教師巡視。(4)組織學(xué)生進(jìn)行交流、匯報(bào)。問：在制作中你遇到什么問題？有什么想說的？請(qǐng)各抒己見。四、展示交流，相互評(píng)價(jià)（1）讓每一組的同學(xué)站起來展示自己制作的家庭年歷。（2）讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式，先在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，推出最好的一份優(yōu)秀年歷，到展示臺(tái)展示并介紹自己的作品。（3）集體評(píng)價(jià)：大家來評(píng)一評(píng)，誰的家庭年歷做得最準(zhǔn)確、最漂亮、最有創(chuàng)意？五、全課小結(jié)并延伸同學(xué)們真能干，選用不同的材料制作, 出這么多美觀、有特色的家庭年歷，并且還對(duì)

47、家庭的重要紀(jì)念日作上了標(biāo)記，那你們知道_年第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式幾月幾日舉行嗎？8月8日是星期幾？你能在年歷上圈出來嗎？生活中還有很多重要的日子,比如五一勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、環(huán)境日、禁毒日、國(guó)慶節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日等，回去查查資料，把它們?nèi)Τ鰜?，在新的一年里去關(guān)注它們，做一個(gè)關(guān)心家人、關(guān)心祖國(guó)媽媽的好孩子。同學(xué)們，讓我們?cè)谛履甑牡谝惶炀桶炎约褐谱鞯募彝ツ隁v掛在家中最顯眼的地方，讓家中的親人經(jīng)常欣賞到自己的作品，好嗎？總復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第1246125頁(yè)乘法與除法、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，并完成練習(xí)二十三第14題。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)回顧、梳理的過程，初步學(xué)會(huì)整理和復(fù)習(xí)的方法，逐步養(yǎng)成

48、自覺整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，提高學(xué)生的計(jì)算熟練程度和正確率；進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力，體會(huì)估算的實(shí)際意義，養(yǎng)成估算習(xí)慣。3.進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫分?jǐn)?shù)，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際操作結(jié)果，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。4.體會(huì)到小組合作在復(fù)習(xí)中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)。教學(xué)過程一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容（1）出示教科書第126頁(yè)主題圖，學(xué)生看圖，說說他們?cè)谧鍪裁?。?）你能像他們一樣，回顧一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎？（3）小組討論：四人小組議一議本冊(cè)

49、書包含哪些知識(shí)？在討論的基礎(chǔ)上，將小組的共同意見寫在卡片上。教師巡視，關(guān)注學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序梳理知識(shí)。（4）小組匯報(bào)出示小組匯報(bào)要求：請(qǐng)全體同學(xué)認(rèn)真傾聽每一位小組代表的發(fā)言。請(qǐng)各小組記錄員邊聽邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來。勾畫完之后，請(qǐng)各小組發(fā)言的代表對(duì)前面同學(xué)的發(fā)言只作補(bǔ)充，不作重復(fù)匯報(bào)。二、復(fù)習(xí)乘法與除法1.復(fù)習(xí)口算先以口算比賽的形式完成教科書第126頁(yè)第1題，補(bǔ)充以下口算題。80÷8=200×5=4×25=65÷8=指名匯報(bào)，并分別說說是怎樣算的。2.復(fù)習(xí)筆算(1)問：用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)

50、要注意什么？(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算教科書第126頁(yè)第2題，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。(3)全班交流，指名板演，并結(jié)合題目說一說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說乘數(shù)中間有0的乘法，如：304×5=3.復(fù)習(xí)估算(1)學(xué)生先談一下自己在生活中是否應(yīng)用過估算，是怎樣用的？(2)學(xué)生獨(dú)立完成教科書第127頁(yè)乘法與除法的第3題，同桌再相互說說自己是怎樣估算的。全班交流，指名說出估算方法，如果學(xué)生有不同的估算方法，只要是合理的，都要給予充分肯定。如52×9,可以用50×9，也可以用52×10進(jìn)行估算。三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)1.

51、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(1)學(xué)生先獨(dú)立完成教科書第127頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1題。(2)指名口答填寫結(jié)果，并說一說為什么這樣填。通過交流進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均分。2.簡(jiǎn)單的同分母加減法(1)獨(dú)立完成教科書第127頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2題。(2)全班交流，匯報(bào)結(jié)果時(shí)，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、全課總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎樣進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的？你有什么收獲？五、練習(xí)：完成練習(xí)二十三第1，2，3，4題總復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第125頁(yè)年、月、日和教科書第127頁(yè)周長(zhǎng)、克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，完成練習(xí)二十二教科書第6，7題和教科書第10題。教學(xué)目標(biāo)1.通過梳理、回顧，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解年、月、

52、日及其它們之間的關(guān)系，能熟練地判斷平年和閏年；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并能應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。2.復(fù)習(xí)已建立的周長(zhǎng)概念，熟練地掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。3.復(fù)習(xí)已建立的質(zhì)量單位克、千克、噸的概念，能準(zhǔn)確地用合適的單位表示物體的質(zhì)量，了解它們之間的進(jìn)率。4.通過復(fù)習(xí)發(fā)展初步的空間觀念和時(shí)間觀念，提高學(xué)生的抽象概括能力，進(jìn)一步感受到所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.年、月、日的知識(shí)。2.周長(zhǎng)概念和周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)平年、閏年的正確判斷。教學(xué)準(zhǔn)備釘子板、長(zhǎng)方形和正方形教具。教學(xué)過程一、引入課題上節(jié)課我

53、們對(duì)乘法和除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)進(jìn)行了整理，今天繼續(xù)復(fù)習(xí)年、月、日、周長(zhǎng)和克、千克、噸的知識(shí)。板書課題。二、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)年、月、日(1)小組合作討論：我們學(xué)了哪些年、月、日的知識(shí)？教師巡視，參與到各小組學(xué)生的討論中，了解學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握情況。(2)全班交流，小組代表匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)逐一出示板書：一年有12個(gè)月（4個(gè)季度）大月31天：1，3，5，7，8，10，12各月小月30天：4，6，9，11各月2月28天（平年）或29天（閏年）教師：平年的2月與閏年的2月天數(shù)不同，如何正確判斷平年與閏年呢？舉例驗(yàn)證。2.24時(shí)計(jì)時(shí)法(1)同桌相互說一說怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)。(2)聯(lián)系自己生活習(xí)

54、慣用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出自己每天一些活動(dòng)開始的時(shí)刻，完成年、月、日部分第128頁(yè)第2題，同桌之間相互檢查。(3)觀察自己的作息活動(dòng)時(shí)間表，根據(jù)自己每天起床和睡覺的時(shí)刻，算一算每天你能睡幾個(gè)小時(shí)，指名說說是怎樣算的。同桌議一議每天自己的睡眠時(shí)間合理嗎？為什么？應(yīng)該怎樣改進(jìn)？3.周長(zhǎng)(1)周長(zhǎng)概念教師：沿著課桌面四周摸一摸，說一說什么是圖形的周長(zhǎng)。(2)完成教科書第129頁(yè)第1題，小組內(nèi)獨(dú)立測(cè)量并計(jì)算本題圖形的周長(zhǎng)，再交流周長(zhǎng)的算法。全班交流反饋，強(qiáng)化記憶。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4(3)四人小組合作完成練習(xí)二十三第11題，用一條長(zhǎng)24 cm的繩子在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形，議一議它們的長(zhǎng)和寬可能是多少米。(4)延伸：其他圖形的周長(zhǎng)你會(huì)計(jì)算嗎？說一說你的計(jì)算方法。4.克、千克、噸的認(rèn)識(shí)(1)先讓學(xué)生說一說本學(xué)期學(xué)過了哪些質(zhì)量單位，在生活中在哪里見到過這些單位