優(yōu)化英語(yǔ)課文教學(xué)的七種途徑

1、優(yōu)化英語(yǔ)課文教學(xué)的七種途徑英語(yǔ)課文教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，是學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)言能力的重要源泉。優(yōu)化英語(yǔ)課文教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。我認(rèn)為下列七種途徑可以起到優(yōu)化課文教學(xué)，提高教學(xué)效果的作用。一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒參與意識(shí)?！芭d趣是最好的老師”。如何能讓一篇冗長(zhǎng)的英語(yǔ)文章變得淺顯易懂，興趣盎然？這的確是一個(gè)難題。解決這個(gè)難題的關(guān)鍵在于，教師能否把靜態(tài)的，抽象的東西變得活起來(lái)。因此，教師首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，可以通過講故事、簡(jiǎn)筆畫、展示實(shí)物及圖片等來(lái)創(chuàng)造語(yǔ)境，引出課文教學(xué)。也可利用投影儀、多媒體課件等電教手段創(chuàng)造直觀的、

2、動(dòng)態(tài)的、逼真的語(yǔ)言情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而積極參與課文的學(xué)習(xí)。如在教SEFC 3A“Madame Curie”(居里夫人),時(shí)，用Flash創(chuàng)作“課文播放”，把居里夫人的一生生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。其它課文如”Charlie Chaplin”(查理·卓別林)，“Abraham Lincoln”(亞伯拉罕·林肯), “The Aswan High Dam”（阿斯旺大壩）等都可這樣處理。圖片、背景、聲音、文字的和諧搭配，刺激了學(xué)生的各種感官，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。二、設(shè)計(jì)一系列問題，激活思維創(chuàng)新能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生各種

3、能力的培養(yǎng)離不開思考、質(zhì)疑和實(shí)踐。因此，在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容之前，教師要深入研究教材，提出一系列關(guān)鍵性的問題，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維能力。學(xué)生帶著這些問題閱讀課文，不斷探究、思考、聯(lián)想、分析。久而久之，則形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了主觀能動(dòng)性。為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)的部分問題的答案最好是豐富多彩的，讓學(xué)生有更加廣闊的想象與創(chuàng)新空間。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意以下幾個(gè)方面（1）問題的難度要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳夠到桃”（2）問題要能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，要能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。（3）問題設(shè)計(jì)要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由已知到未知，層層推進(jìn)，步步深入。（4）問題設(shè)計(jì)要新穎，能引起

4、學(xué)生的興趣和注意，激起學(xué)生思維的波瀾。以SEFC 1B Lesson89 The Aswan High Dam為例，問題設(shè)計(jì)如下：閱讀過程問題設(shè)計(jì)目標(biāo)閱讀前(show the pictures of the Great Wall, the Pyramids and the Aswan Dam)1 What can you see in the picture?2 Where is it?3 Have you ever been there? Or Have you ever heard of it?To arouse the students interest閱讀中4 What is the

5、general idea of each paragraph?5 What does the text mainly tell us?Find topic sentences for general information6 When was Aswan Dam built?7 Why was it built?8 How large was it?9 What were the problems after it was built?Find particularinformation閱讀后Debate : 10 In your opinion, was it necessary to bu

6、ilt the Aswan Dam?Discussion: 11 What do you think of the Changjiang Three Gorges Project of China?Output the information三、講究一種藝術(shù)，撥動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)習(xí)情感。德國(guó)教育家第斯多惠說過，“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒有興奮情緒怎能激勵(lì)人？沒有主動(dòng)性怎能喚醒沉睡的人呢？”。教師不僅要有雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)，更要有先進(jìn)的教育理論，要講究教學(xué)藝術(shù)。在講解英語(yǔ)課文時(shí)，教師要拿出自己的真情實(shí)感。要用自己自然的教態(tài)，敏銳的目光，豐富的表情，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫

7、來(lái)感染學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，牢牢吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生感到教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是模范。在學(xué)習(xí)SEFC 2A Lesson 10 Body Language時(shí)，教師要積極利用體態(tài)語(yǔ)，實(shí)行“微笑教學(xué)”，可讓學(xué)生模仿，或猜測(cè)體態(tài)語(yǔ)的意思。學(xué)生表達(dá)正確，要及時(shí)表?yè)P(yáng)說“Well done!”或”Good Job!”以及“Thank you!“等，要熱愛、關(guān)心、鼓勵(lì)、感化學(xué)生，與學(xué)生建立一種平等和諧的合作關(guān)系，形成師生情感的共鳴，激起師生教與學(xué)的熱情。四、構(gòu)思一個(gè)清晰的板書，加強(qiáng)學(xué)生理解與記憶能力，喚醒美感意識(shí)。板書是教學(xué)的重要手段和表現(xiàn)形式，是課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的邏輯的再現(xiàn)，是

8、學(xué)生理解掌握知識(shí)的重要渠道。教師在構(gòu)思板書設(shè)計(jì)時(shí)要通盤考慮，周密安排，要能幫助學(xué)生加強(qiáng)理解與記憶能力。同時(shí)清晰整潔的板書（彩粉筆恰當(dāng)運(yùn)用）又是一種美的薰陶與教育，能夠喚醒學(xué)生美的意識(shí)。如SEFC 1A Lesson26 Earthquakes 這一課，可作如下板書：Earth-quakesPlaceTimeDamage& MeasuresEarth-quakes1In San Francisco5:13 on themorning ofApr. 8th,1906Damages:1 the city-shaken, destroyed2 buildings-burnt3 cheap ho

9、uses-destroyed4 gas&water lines-break, cut off5 people-die, lose homemeasures:help-comefood supplies-bring inshelters-set upmain streets-use again Earth-quakes2About 50km away from the city centerOn Oct. 17th 19891 100 people-killed2 a road-fall off onto another3 buildings-destroyed4 fires-

10、 break out5 electricity-be cut off 這樣的設(shè)計(jì)清晰，一目了然，便于學(xué)生理解記憶以及通過板書對(duì)文章進(jìn)行簡(jiǎn)要的復(fù)述。為了方便使用，可把它寫在投影片上，展示給學(xué)生，給學(xué)生留下更多的練習(xí)（如復(fù)述，簡(jiǎn)寫課文等）時(shí)間。從而取得更好的教學(xué)效果。五、給出一個(gè)直觀的圖表，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力及口頭表達(dá)能力。在英語(yǔ)課文教學(xué)中，復(fù)述是很重要的一步。復(fù)述課文大意是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的最佳方式。教師在教學(xué)中要利用掛圖、簡(jiǎn)筆畫及圖表等給學(xué)生提供線索，幫助學(xué)生從圖或表中得到相關(guān)信息；要鼓勵(lì)學(xué)生積極組織語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)表達(dá)能力。如學(xué)習(xí)SEFC 2A Lesson 26“C

11、anada”這一課時(shí)可出示加拿大的地圖，然后出示如下圖表SizePopulationLanguageWeatherProductsSecond largestEast to west 5,500 kmCover six time areas 29million English FrenchNorth: snow for six monthsOttawa: Winter 10 Summer 21West coast:  warmest placeFresh water,coal,   oil, natural  ga

12、s,wood,  paper,fish學(xué)生根據(jù)上圖的提示信息，可以組織語(yǔ)言，進(jìn)行復(fù)述。毋庸置疑，這將大大培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。六、挖掘一個(gè)深刻的思想內(nèi)涵，塑造學(xué)生良好的思想品質(zhì)。良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必備的基本素質(zhì)。英語(yǔ)教師在傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也要進(jìn)行德育的教育。因此在課文教學(xué)中要深刻挖掘文章的思想內(nèi)涵和科學(xué)哲理。如講到“Abraham Lincoln”及”Madame Curie”等偉人時(shí)，要把他們童年的遭遇，不懈地努力，獻(xiàn)身事業(yè)的精神，講給學(xué)生們聽，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不畏艱苦，敢于拼博與獻(xiàn)身的精神；講到“Pollution and Protection”(污染與保護(hù)

13、)時(shí)，要講到“我們只有一個(gè)地球”，要”Save the earth”,從而樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又能滲透思想品質(zhì)的教育，起到潛移默化的作用，達(dá)到德育教育的目的。七、寫出一篇模仿性的短文，提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力。目前學(xué)生最薄弱的能力是英語(yǔ)寫作能力。大部分學(xué)生討厭、甚至害怕英語(yǔ)寫作。因此提高學(xué)生的寫作能力與寫作興趣相當(dāng)重要。我們完全可以利用所學(xué)的英語(yǔ)課文以及閱讀課文進(jìn)行寫作訓(xùn)練。我們要從模仿性作文入手，可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行改寫課文，如第一人稱改為第三人稱，將課文改為對(duì)話，將對(duì)話改為記敘文等等；也可以對(duì)課文進(jìn)行縮寫，或根據(jù)圖表、提示等進(jìn)行仿寫等。如上文中提到的圖表，都可當(dāng)作學(xué)生練習(xí)寫作的材料。也可提供材料讓學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮。如學(xué)完SEFC 1A Lesson 26 Earthquakes讓學(xué)生寫一段關(guān)于臺(tái)灣地震的作文。時(shí)間：1999年9月21日清晨  地點(diǎn)：臺(tái)灣中部地區(qū)基本災(zāi)情：強(qiáng)度為20世紀(jì)臺(tái)灣地震之最，房屋倒塌，水電供應(yīng)中斷，死亡二千多人，傷者幾千，許多人失去了家園。江澤民發(fā)表講話，表示愿盡一切可能幫助受災(zāi)民眾。當(dāng)學(xué)生能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將各種提示信息，以及