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文檔簡(jiǎn)介
1、部編義務(wù)教育教科書三年級(jí)下冊(cè)第四單元15*小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)記本課“缸、鉗、搏、腹”等9個(gè)生字。2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意,并說清楚理由。3.能摘抄文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語句。教學(xué)重點(diǎn)借助關(guān)鍵語句概括第三自然段的大意,并說清楚理由。教學(xué)難點(diǎn)能摘抄文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語句,感受作者觀察的細(xì)致以及對(duì)小蝦的喜愛之情。教學(xué)過程一、回顧方法,揭題導(dǎo)入1.師:今天我們來學(xué)習(xí)第15課小蝦,看老師寫課題。(板書課題)這是一篇略讀課文,誰能說說略讀課文的學(xué)習(xí)方法。預(yù)設(shè):看學(xué)習(xí)提示,按照學(xué)習(xí)提示中的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.出示學(xué)習(xí)提示,指名讀一讀。3.師:誰來說一說在“學(xué)習(xí)提示”有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)?學(xué)生自由
2、發(fā)言。二、默讀課文,識(shí)記生字1. 默讀課文,識(shí)記生字。師:要落實(shí)這些學(xué)習(xí)任務(wù),首先是認(rèn)識(shí)生字,讀懂課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,圈畫出本課中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.同桌之間讀一讀生字所帶的詞語。3.出示詞語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。 一口缸 空隙 掀開 末端 一幅鉗子 搏斗 較大 腹部 4.這些字詞放回課文再讀一讀,相信它們一定能幫助大家理解課文的內(nèi)容。 三、遷移學(xué)法,理解段意 1.在學(xué)習(xí)提示中,有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),我們一起看一看。說說第3自然段主要寫了什么。 出示: 要回答這個(gè)問題,我們先來回顧一下學(xué)習(xí)面所學(xué)的方法:找關(guān)鍵語句看聯(lián)系想句意數(shù)一數(shù)讀一讀 如果有關(guān)鍵語句,就可以借助關(guān)鍵語句來理解這段
3、話的大意。 2.小組合作交流。 3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(板書:十分有趣)。小結(jié)方法:看來大家都是運(yùn)用借助第三段中的第一句話來概括這段話的大意。說明大家很會(huì)學(xué)習(xí)從這段的第25句話中體會(huì)到缸里的小蝦十分有趣了嗎?4.指名發(fā)言,體會(huì)小蝦悠閑自在時(shí)的有趣;受驚擾后的樣子有趣。5.師生合作讀第三自然段,感受小蝦的有趣。四、交流寫法,,品悟觀察1.師:讀了這段文字,你們是不是也開始喜歡小蝦了。作者寫的真好,這都源自于他細(xì)心地觀察和對(duì)小蝦的喜愛??!接下來請(qǐng)你再次默讀課文,把讓作者通過細(xì)心觀察寫得細(xì)致生動(dòng)的語句找出來。然后我們進(jìn)行交流。2.帶著問題默讀課文,讀后交流。(1)預(yù)設(shè):學(xué)生交流“養(yǎng)蝦的原因”(第1自然段
4、)學(xué)生在交流養(yǎng)蝦的原因時(shí),教師相機(jī)出示:夏天,積了大半缸雨水,從葡萄架的空隙里漏下的陽光,灑落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受作者選擇葡萄架下的陰涼透光的水缸,以及利用天然雨水養(yǎng)小魚小蝦的愜意心情,體會(huì)細(xì)致生動(dòng)的語句。(2)預(yù)設(shè):學(xué)生交流“小蝦”體貌特征的語句(第2自然段)相機(jī)出示:這些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長(zhǎng)大的;有的稍帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長(zhǎng)著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦。借助圖片,讓學(xué)生找出文字中相對(duì)應(yīng)的小蝦,在觀察表述中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫和細(xì)致入微的觀察。(3)學(xué)生交流小蝦悠閑自在的樣子。(第3自然段)它們有的獨(dú)自蕩來蕩去,有的互相追逐
5、,有的緊貼住缸壁。出示:學(xué)生分角色讀,邊讀邊想象小蝦悠閑自在的樣子十分有趣,感受作者細(xì)致生動(dòng)的描寫。(板書:悠閑自在)(4)預(yù)設(shè):學(xué)生如果只關(guān)注到小蝦悠閑自在的生活狀態(tài),教師適時(shí)提問:“要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休憩的小蝦,它們會(huì)怎樣呢?學(xué)生找到相關(guān)的語句,教師相機(jī)出示第三句話:要是你用那些正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)作的詞語想象小蝦生氣時(shí)樣子,并嘗試邊讀邊做動(dòng)作,進(jìn)一步想象小蝦生氣時(shí)的有趣,體會(huì)關(guān)鍵語句的作用。(板書:驚擾生氣)(5)師:
6、如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴,又會(huì)有怎樣有趣的事情發(fā)生?學(xué)生繼續(xù)交流。相機(jī)出示:小蝦的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。 教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝦們被作者驚擾后,因誤會(huì)對(duì)方打起了的畫面,相機(jī)板書:驚擾生氣。感受作者描寫小蝦生活習(xí)性的妙趣橫生。(6)預(yù)設(shè):學(xué)生交流小蝦產(chǎn)卵后,缸里又多了許多小小蝦的情景。(第6自然段)有時(shí)候葡萄架上一片落葉掉進(jìn)缸里,不一會(huì)兒,葉子下就會(huì)聚起許多小小的蝦。引導(dǎo)學(xué)生想象作者會(huì)是怎樣的心情,并聯(lián)想到作者又會(huì)開始留心觀察,用筆記錄自己的新發(fā)現(xiàn)了。五、摘抄生動(dòng)語句,評(píng)價(jià)交流 師:你們喜歡小蝦嗎?相信大家也有飼養(yǎng)小蝦的想法了。這正是通過作者對(duì)小蝦特點(diǎn)的刻畫如此惟妙惟肖,才讓我們有了如臨其境之感。接下來,就讓我們?cè)俅位氐秸n文,摘抄作者寫得細(xì)致生動(dòng)的語句。完成后與大家交流,說說自己喜歡的原因。1.出示抄寫提示:(1)字的大小要均勻,寫在方格中間。(2)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格要正確。
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