部編小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第四單元15《小蝦》教案

1、部編義務(wù)教育教科書三年級(jí)下冊(cè)第四單元15*小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)記本課“缸、鉗、搏、腹”等9個(gè)生字。2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意，并說清楚理由。3.能摘抄文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語句。教學(xué)重點(diǎn)借助關(guān)鍵語句概括第三自然段的大意，并說清楚理由。教學(xué)難點(diǎn)能摘抄文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語句，感受作者觀察的細(xì)致以及對(duì)小蝦的喜愛之情。教學(xué)過程一、回顧方法，揭題導(dǎo)入1.師：今天我們來學(xué)習(xí)第15課小蝦，看老師寫課題。（板書課題）這是一篇略讀課文，誰能說說略讀課文的學(xué)習(xí)方法。預(yù)設(shè)：看學(xué)習(xí)提示，按照學(xué)習(xí)提示中的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.出示學(xué)習(xí)提示，指名讀一讀。3.師：誰來說一說在“學(xué)習(xí)提示”有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？學(xué)生自由

2、發(fā)言。二、默讀課文，識(shí)記生字1. 默讀課文，識(shí)記生字。師：要落實(shí)這些學(xué)習(xí)任務(wù)，首先是認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈畫出本課中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.同桌之間讀一讀生字所帶的詞語。3.出示詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 一口缸 空隙 掀開 末端 一幅鉗子 搏斗 較大 腹部 4.這些字詞放回課文再讀一讀，相信它們一定能幫助大家理解課文的內(nèi)容。 三、遷移學(xué)法，理解段意 1.在學(xué)習(xí)提示中，有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我們一起看一看。說說第3自然段主要寫了什么。 出示： 要回答這個(gè)問題，我們先來回顧一下學(xué)習(xí)面所學(xué)的方法：找關(guān)鍵語句看聯(lián)系想句意數(shù)一數(shù)讀一讀 如果有關(guān)鍵語句，就可以借助關(guān)鍵語句來理解這段

3、話的大意。 2.小組合作交流。 3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（板書：十分有趣）。小結(jié)方法：看來大家都是運(yùn)用借助第三段中的第一句話來概括這段話的大意。說明大家很會(huì)學(xué)習(xí)從這段的第25句話中體會(huì)到缸里的小蝦十分有趣了嗎？4.指名發(fā)言，體會(huì)小蝦悠閑自在時(shí)的有趣；受驚擾后的樣子有趣。5.師生合作讀第三自然段，感受小蝦的有趣。四、交流寫法，,品悟觀察1.師：讀了這段文字，你們是不是也開始喜歡小蝦了。作者寫的真好，這都源自于他細(xì)心地觀察和對(duì)小蝦的喜愛??！接下來請(qǐng)你再次默讀課文，把讓作者通過細(xì)心觀察寫得細(xì)致生動(dòng)的語句找出來。然后我們進(jìn)行交流。2.帶著問題默讀課文，讀后交流。(1)預(yù)設(shè)：學(xué)生交流“養(yǎng)蝦的原因”（第1自然段

4、）學(xué)生在交流養(yǎng)蝦的原因時(shí)，教師相機(jī)出示：夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受作者選擇葡萄架下的陰涼透光的水缸，以及利用天然雨水養(yǎng)小魚小蝦的愜意心情，體會(huì)細(xì)致生動(dòng)的語句。(2)預(yù)設(shè)：學(xué)生交流“小蝦”體貌特征的語句（第2自然段）相機(jī)出示：這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。借助圖片，讓學(xué)生找出文字中相對(duì)應(yīng)的小蝦，在觀察表述中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫和細(xì)致入微的觀察。(3)學(xué)生交流小蝦悠閑自在的樣子。（第3自然段）它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐

5、，有的緊貼住缸壁。出示：學(xué)生分角色讀，邊讀邊想象小蝦悠閑自在的樣子十分有趣，感受作者細(xì)致生動(dòng)的描寫。（板書：悠閑自在）(4)預(yù)設(shè)：學(xué)生如果只關(guān)注到小蝦悠閑自在的生活狀態(tài)，教師適時(shí)提問：“要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休憩的小蝦，它們會(huì)怎樣呢？學(xué)生找到相關(guān)的語句，教師相機(jī)出示第三句話：要是你用那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)作的詞語想象小蝦生氣時(shí)樣子，并嘗試邊讀邊做動(dòng)作，進(jìn)一步想象小蝦生氣時(shí)的有趣，體會(huì)關(guān)鍵語句的作用。（板書：驚擾生氣）(5)師：

6、如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，又會(huì)有怎樣有趣的事情發(fā)生？學(xué)生繼續(xù)交流。相機(jī)出示：小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。 教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝦們被作者驚擾后，因誤會(huì)對(duì)方打起了的畫面，相機(jī)板書：驚擾生氣。感受作者描寫小蝦生活習(xí)性的妙趣橫生。(6)預(yù)設(shè)：學(xué)生交流小蝦產(chǎn)卵后，缸里又多了許多小小蝦的情景。（第6自然段）有時(shí)候葡萄架上一片落葉掉進(jìn)缸里，不一會(huì)兒，葉子下就會(huì)聚起許多小小的蝦。引導(dǎo)學(xué)生想象作者會(huì)是怎樣的心情，并聯(lián)想到作者又會(huì)開始留心觀察，用筆記錄自己的新發(fā)現(xiàn)了。五、摘抄生動(dòng)語句，評(píng)價(jià)交流 師：你們喜歡小蝦嗎？相信大家也有飼養(yǎng)小蝦的想法了。這正是通過作者對(duì)小蝦特點(diǎn)的刻畫如此惟妙惟肖，才讓我們有了如臨其境之感。接下來，就讓我們?cè)俅位氐秸n文，摘抄作者寫得細(xì)致生動(dòng)的語句。完成后與大家交流，說說自己喜歡的原因。1.出示抄寫提示：(1)字的大小要均勻，寫在方格中間。(2)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格要正確。