四年級上冊數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級上冊數(shù)學(xué)教案四年級上冊數(shù)學(xué)教案 在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我編寫整理的四年級上冊數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 四年級上冊數(shù)學(xué)教案1教學(xué)導(dǎo)航教科書的第111頁的第4題，教科書的第114、115頁練習(xí)二十一的第12、16題。1.通過復(fù)習(xí)，鞏固條形統(tǒng)計圖，會繪制條形統(tǒng)計圖。2.會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。4.使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2、5.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好習(xí)慣。分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖開放性地提出問題并加以解決。多媒體、題卡教學(xué)過程1.本節(jié)課對“統(tǒng)計”這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。板書課題:復(fù)習(xí)統(tǒng)計。2.打開數(shù)學(xué)書，看第七單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。1.統(tǒng)計畫條形統(tǒng)計圖需要注意什么？2.練習(xí)二十一第12題。根據(jù)統(tǒng)計表畫條形統(tǒng)計圖，注意找出縱軸上的數(shù)據(jù)要準確，然后回答問題。3.練習(xí)二十一第16題畫梯形，并且把梯形分成一個平行四邊形和一個三角形。4.讀出下面各數(shù)，然后省略“萬”后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。6040090247006952022

3、050760005.寫出下面各數(shù)。四千七百八十萬零二十十五億三千零八萬零九四億零五十萬零三6.計算下面各題，并且驗算。1276332768474597.估算。29737894539298.(1）125的40倍是多少？(2）756里面有多少個18？(3）把800平均分成40份，每份是多少？(4）884是34的多少倍？9.分別畫一個50度、90度、135度、180度、360度的角10.你會用畫平行線的方法畫一個平行四邊形嗎？11.你會用一張長方形紙做一個平行四邊形嗎？12.解決問題。(1）一只山雀5天大約吃800只害蟲，30天大約能吃多少只害蟲？(2)有624人乘船游玩，每條船可坐50人，要同時出

4、游至少需要多少只船？提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？小結(jié)：掌握復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖之間的聯(lián)系和區(qū)別。完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分本課時的練習(xí)。教學(xué)板書第4課時統(tǒng)計知識點總結(jié)教學(xué)反思本課時的復(fù)習(xí)讓學(xué)生體會到條形統(tǒng)計圖在統(tǒng)計中的作用，它能清楚直觀反映各數(shù)據(jù)間的聯(lián)系，同時讓學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息開放性地提出問題，能讓學(xué)生在實際生活中簡單運用。四年級上冊數(shù)學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容：國土面積教學(xué)目標：1.通過教學(xué)活動，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。2.掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義。教學(xué)重點：體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。教學(xué)難點：教學(xué)過程

5、：一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。1.教學(xué)時師可以出示一組改寫的實例，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示?以讓學(xué)生體驗到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。2.出示一幅中國地圖，并逐步引出一些各省市國土的面積，讓學(xué)生讀一讀。(1)將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。(2)如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進行改寫?(3)可能學(xué)生會改寫成以“百”、“千”、或“萬”作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，教師都應(yīng)充分地肯定。(4)將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。3.對改寫成以“億”作單位的數(shù)，也可以讓學(xué)生自己在改寫

6、中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法。二、實踐練習(xí)。第10頁“練一練”中第1題，數(shù)據(jù)單位的改寫是實際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實際生活中的實例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純的為改寫而改寫的局面。練習(xí)本題時，先請學(xué)生說一說我國西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請學(xué)生改寫成以“萬”作單位。編寫一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進行改寫。第2題，在練習(xí)“海洋資源”時，先讓學(xué)生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進行改寫?在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會體會到這些數(shù)據(jù)改寫成以“億”作單位比較方便。板書

7、設(shè)計：大數(shù)的改寫為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。9600000=960萬10000000000=100億四年級上冊數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在解決生活問題中理解連減的簡便計算方法，體驗計算方法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：理解連減時不同算法的算理。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，寒假期間，你都去過哪些地方？二、小組合作，探索新知1、出示情境圖。（多媒體演示）師：現(xiàn)在正是踏青的好季節(jié)，李叔叔打算外出

8、旅游。在出發(fā)前，他要查閱資料。請同學(xué)們看，你從圖上能了解到哪些信息？自助旅游這本書共234頁李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。問：還剩多少頁沒看。師：這個問題同學(xué)們會解決嗎？那就試試吧。2、小組交流匯報。師：你們是怎么想的？第一種解法：2346634（從總頁數(shù)中減去昨天看的，再減去今天看的。）第二種解法：234（66+34）（先算出昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)中減掉。）第三種解法：2343466（先從總頁數(shù)中減去今天看的，再減去昨天看的。）師：同學(xué)們用不同的方法解決了這個問題，下面就請你從這三個算式中任選一個計算一下吧。3、交流。你是用哪種方法計算的？4、小精靈（動畫人物）總結(jié)。

9、通過解決問題可以看出，在計算連減時，有多種方法?？梢詮淖笸野错樞蛴嬎悖灰部梢园褱p數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去掉；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點選擇合適的算法，進行連減的計算。（板書課題：簡便運算）5、現(xiàn)在我把234改成266，想一想，你認為怎樣計算簡便？（學(xué)生思考回答）三、鞏固練習(xí)1、比一比，誰的方法簡便。6218218560178227561891562、利民水果店原有711千克蘋果，已賣了476千克，壞了24千克，還剩多少千克好蘋果沒賣？3、提出可以用連減計算解決的實際問題。四、小精靈總結(jié)全課同學(xué)們在運用不同方法解決問題的過程中，了解了連減計算的不同方法，

10、并且都能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識巧妙的運用到生活中。希望你們平時多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和解決更多的數(shù)學(xué)問題，獲得更多的數(shù)學(xué)知識。四年級上冊數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標：1、使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律。2、借助觀察、比較、概括等方法，應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進行簡便計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生運用新知識解決實際問題的能力。教學(xué)重難點：1、使學(xué)生理解并運用乘法交換律和結(jié)合律。2、乘法交換律和結(jié)合率的運用。教具準備：口算卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示口算卡片50x70=125x8=40x5=11+7=4+25=70x50=8x125=5x40=7+11=25+4=2、復(fù)習(xí)乘法算式的各部分名稱：板書：

11、5x4=20因數(shù)因數(shù)積二、教學(xué)實施1、領(lǐng)會主題圖（1）、觀察圖意（2）、說說你從圖中你了解到了那些信息（3）、根據(jù)圖中帶給我們的信息，可解決那些問題？2、出示例1：負責挖坑、種樹的一共有多少人？（1）、分析數(shù)量關(guān)系（2）、列式計算：4x25=100（人）或25x4=100（人）（3）、引導(dǎo)觀察，比較兩種解決的結(jié)果，這兩個算式之間可以用什么符號連接？（4x25=25x4）（4）、這個等式說明了什么？（把4和25兩個因數(shù)交換位置，積不變）（5）、舉例（6）、歸納總結(jié)：交換兩個因數(shù)的位置，積不變，叫乘法交換律。（7）、用字母表示乘法交換律AxB=BxA說一說A、B可以是那些數(shù)？（A、B可以是任何兩個

12、不同的數(shù)）（8）、找一找，主題圖中哪個問題可以用乘法交換律來解決。師：加法中有結(jié)合律，乘法中是不是也會有結(jié)合律呢？乘法的結(jié)合律會是什么樣的？我們一起研究一下。2、出示例2：有25個小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。一共要澆多少桶水？（1）、讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（2）、請同學(xué)用不同的方法解答。板書解題思路。方法一：（25x5）x2方法二：25x（5x2）=125x2=25x10=250（桶）=250（桶）（3）、小組討論兩種解法的相同點和不同點。（4）、這兩個算式之間可以用什么符號連接？板書：（25x5）x2=25x（5x2）（5）、觀察下面三組算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（15x6）x10（

13、 ）15x（6x10）（125x80）x3（ ）125x（80x3）（12x25）x4（ ）12x（25x4）（6）、歸納總結(jié)：三個數(shù)相乘，先乘兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變，叫乘法結(jié)合律。（7）、用字母表示乘法結(jié)合律：（AxB）xC=Ax（BxC）這里A、B、C表示的是大于或等于0的整數(shù)。3、比較、概括、歸納比較加法交換律和乘法交換律，加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？交換律是兩數(shù)相加（乘）的規(guī)律，既交換兩個加（因）數(shù)的位置，和（積）不變；結(jié)合律是三數(shù)相加（乘）的規(guī)律，既可以從左往右計算，也可以先把后兩個數(shù)先相加（乘），和（積）不變。4、鞏固提高（1）、填一填：75x26=（ ）x（

14、）8x2=2（ ）AxB=（ ）x（ ）ax（ ）=15x（ ）125x7x8=（ ）x（ ）x7（40x15）x=40x（x6）25x（4x）x（x4）x132x4x6x5=（4x6）x（x）（2）、學(xué)校教學(xué)樓共有4層，每層有5間教室，每個教室安6盞燈。一共需要多少盞燈？5、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？四年級上冊數(shù)學(xué)教案5一、學(xué)生基本情況分析經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積

15、計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。個別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進行處理的能力弱。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方

16、面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)學(xué)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會

17、各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們

18、探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。三、教學(xué)目標1認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會

19、進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。4認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

20、的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點第一單元：大數(shù)的認識1、教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀、寫法。2、教學(xué)難點：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。第二單元：角的度量1、教學(xué)重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。2、教學(xué)難點：量角的方法，量角器刻度的認識。第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)1、教學(xué)重點：口算、筆算的方法2、教學(xué)難點：積的變化規(guī)律第四單元：平行四邊形和梯形1、教學(xué)重點：平行四邊形和梯形的特征。2、教學(xué)難點：垂直線與平行線的畫法。第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法1、教學(xué)重點：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計

21、算方法。2、教學(xué)難點：了解商的變化規(guī)律。第六單元：統(tǒng)計1、教學(xué)重點：認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。第七單元：數(shù)學(xué)廣角1、教學(xué)重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。2、教學(xué)難點：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。第八單元：總復(fù)習(xí)1、教學(xué)重點：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。2、教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習(xí)慣。五、改進教學(xué)工作的措施：1、改變教學(xué)思想。具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作等），自主探究，老

22、師給營造一個寬松、和諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，作學(xué)生的服務(wù)員。2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系四年級上冊數(shù)學(xué)教案6教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）第26頁例1及練習(xí)四的1、2題。教學(xué)目標1、初步認識郵政編碼的作用，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識、實踐意識，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教具學(xué)具多媒體課件；課前編寫與編碼有關(guān)的信息，走訪當?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當?shù)剜]政編碼及方法。教學(xué)過程一

23、、激趣引入教師：課前老師布置大家編寫和調(diào)查了身邊一些與編碼有關(guān)的信息，誰來說一說生活中有哪些地方用到了數(shù)字編碼？（學(xué)生自由發(fā)言：郵政編碼，車牌號，身份證，電話號碼，門牌號，銀行帳號）教師：老師也搜集到了一些用數(shù)字表達信息的資料，多媒體？ ？點評：讓學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與人們生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)來源于生活，同時以最短的時間調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師：今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問題。二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用1。郵政編碼中數(shù)字的意義。教師：同學(xué)們寄過信嗎？（多媒體出示例1的信封）教師：這封信是寄往哪里的？學(xué)生：重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)的。教師：你們誰知道左上

24、角的這組數(shù)字在信封中叫什么？右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么？（教師可根據(jù)實際情況補充寄信人詳細地址及郵政編碼）學(xué)生：左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼，右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。教師：那你們了解郵政編碼每個位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎？學(xué)生1：郵政局的阿姨說，郵政編碼是全國統(tǒng)一的，都是6位數(shù)，不同數(shù)字表示不同的地方。學(xué)生2：點評：郵政編碼的作用是什么？編排有什么規(guī)律？學(xué)生知之甚少。為此，教師在課前組織學(xué)生走訪當?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當?shù)剜]政編碼及方法對本節(jié)課的學(xué)習(xí)是十分重要的。教師：這是我們重慶市巴南區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的郵政編碼，請你們仔細觀察，這些郵政編碼有什么規(guī)律？先小組討論，

25、再匯報。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)街道？巴南區(qū)石崗車站401348 巴南區(qū)一品新街401349 巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)黃溪路401320巴南區(qū)南彭鎮(zhèn)南湖路401347 巴南區(qū)圣燈正街401349 巴南區(qū)百節(jié)百正街401322巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的，都是4013。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同，這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。教師：接下來我們再看看重慶市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？區(qū)縣名 郵政編碼渝中區(qū) 400000江北區(qū) 400000南岸區(qū) 400000大渡口區(qū) 400000沙坪壩區(qū) 400000九龍坡區(qū) 400000北碚區(qū) 4007

26、00萬盛區(qū) 400800雙橋區(qū) 400900渝北區(qū) 401120長壽區(qū) 401220巴南區(qū) 401320綦江縣 401420合川市 401520永川市 402160江津市 402260大足縣 402360榮昌縣 402460學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同，都是40開頭。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)第3、4位應(yīng)該代表各區(qū)、縣，00代表的是市區(qū)，而07，08，09，11，24這些代表縣。學(xué)生3：通過觀察，我猜想其他省市中，郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。教師：是不是這樣的呢？我們來看看其他省市的郵政編碼。省市名郵政編碼省市名郵政編碼省？太原 030000沈陽 110000上海市 2

27、00000大同 037000大連 116000天津市 300000陽泉 045000鞍山 114000重慶市 400000長治 047100撫順 113000石家莊 050000長春 130000哈爾濱 150000保定 071000吉林 132000齊齊哈爾 161000教師：通過以上觀察，你們又有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0，例如：北京是100000，上海是200000，天津是300000，重慶，400000。教師：現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎？學(xué)生：前兩位的數(shù)字表示省、直轄市，第3位的數(shù)字代表市（地

28、區(qū)），第4位的數(shù)字代表縣（區(qū)），后兩位代表鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。點評：向?qū)W生提供大量的郵政編碼信息，讓學(xué)生通過觀察、比較、分析，得出郵政編碼6位數(shù)字表示的意義，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，也讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。2、郵政編碼的作用。教師：郵政編碼有什么作用呢？學(xué)生1：每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國各地的信件，有了郵政編碼后，就可以使用自動分揀機按照郵政編碼進行自動分揀，不用叔叔、阿姨進行人工分揀信件，累得滿頭大汗？郵政編碼能使大家盡快地收到信。教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢？點評：該環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白郵政編碼產(chǎn)生的目的就是為了解決分揀信件速度慢、費時

29、又費力的矛盾，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會需要的關(guān)系。三、認識身份證編碼（師生游戲）教師：拿出你課前搜集到的家人的身份證號碼，隨便給老師一個我就能猜出他的出生年月日、性別和那個地方的人，相信嗎？試試看？學(xué)生讀身份證號，老師猜測，學(xué)生判斷驗證。學(xué)生驚嘆，躍躍欲試。教師：誰知道老師是怎么猜到的？學(xué)生：我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示?。ㄖ陛犑校?，第3、4位的數(shù)字代表市，第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣，第710位的數(shù)字代表出生年份，第11、12位的數(shù)字代表出生月份，第13、14的數(shù)字代表出生日子，第1517位的數(shù)字代表編號順序號，末位加了個檢驗碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性。四、完成

30、練習(xí)四第二題。教師：你們打過長途電話嗎？學(xué)生：打過，打長途電話要撥區(qū)號。教師：你知道我們重慶的區(qū)號嗎？學(xué)生：知道，是023。教師：你還知道哪些城市的區(qū)號？學(xué)生：北京是010，上海是021，天津是022教師：你熟悉的電話號碼有哪些？從中你還了解了哪些信息？五、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的體會？你認為數(shù)字編碼有什么好處？四年級上冊數(shù)學(xué)教案7教學(xué)目標：知識與能力理解乘除混合運算的運算順序，會計算乘除混和運算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。過程與方法經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計算的兩個算式改成一個乘除混合算式的過程。情感態(tài)度與價值觀在解決問題的活動中感受混合運算在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：將分步計算

31、的兩個算式改寫成一個乘除混合算式，會計算乘除混和運算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。教學(xué)難點：將分步計算的兩個算式改寫成一個乘除混合算式。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？有三個小朋友也特別喜歡讀書，咱們一起來看一看。二、探索新知1.出示情景圖。師：仔細觀察圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？試著解決一下。2.學(xué)生獨立解決問題。3.交流解決問題的方法，說一說每步的算理。4.怎樣將兩個算式改寫成一個算式？說一說綜合算式中每步運算求的是什么？設(shè)計意圖：說綜合算式中每步的算理，進而使學(xué)生了解乘除混合運算的順序。三、試一試出示式題，讓學(xué)生獨立完成，然后交流算法和結(jié)

32、果。掌握在只有乘除法運算的算式里，運算順序是從左到右依次運算。四、本課小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？同桌之間互相討論一下！四年級上冊數(shù)學(xué)教案8義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第79、80頁上的例2、例3，議一議及相應(yīng)的課堂活動，練習(xí)十五第36題。1以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。2掌握行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件、視頻展示臺。一、復(fù)習(xí)引入計算下面各題。2040=1820=1650=2403=1053=2082=3012=2094

33、=學(xué)生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進行板演。教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算，那么中間、末尾有零的又該怎樣計算呢？今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。板書課題。二、進行新課1.教學(xué)例2。（多媒體課件出示例2情景圖）（1）學(xué)生獨立思考，解答，抽一個學(xué)生板演。（2）匯報思考過程及結(jié)果，在視頻展臺上展出學(xué)生計算的豎式，可能有以下兩種：24024 0300003 072 007207200（3）討論：這道題和我們前面研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有什么不同？以上兩種算法哪種更簡便？這道題為什么可以這樣來計算？學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)，重點圍繞豎式的簡便寫法進行討

34、論。如果學(xué)生探討有困難，則可用以下的教學(xué)設(shè)計。教師：第二個豎式把240和30分成兩個部分,一部分是24乘3,另一部分是兩個0，243和24030的結(jié)果一樣嗎？學(xué)生：不一樣。教師：哪一個算式的乘積?。繉W(xué)生：243教師：算一算243的結(jié)果。學(xué)生算出243=72。教師引導(dǎo)學(xué)生說出72與7200相比，縮小了100倍，為了保持積的大小不變，我們把積擴大了100倍。配合學(xué)生的回答，教師作如下板書：教師：誰能完整地說一說這個計算過程？學(xué)生：略教師：你認為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，乘完后，看因數(shù)末尾一共有多少個0，就在乘積的末尾添上幾個0。（4）及

35、時鞏固，算一算課堂活動的第2小題的前兩小題：23040，38087。2.教學(xué)例3。 多媒體課件出示例3題目。（1）根據(jù)題意，學(xué)生列式：10818。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征？學(xué)生：因數(shù)中間有0（3）學(xué)生獨立思考計算，抽一學(xué)生板演。教師巡視，重點圍繞豎式的書寫，從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點。3結(jié)合兩個例題，小結(jié)行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。教師：在這兩個題目中，王師傅每分行240m和列車平均每時行108km都叫做什么?學(xué)生:速度教師：30分和8時都叫做什么?學(xué)生:時間教師：要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?師生共同歸納得出:速度時間=路程。點評：這個教學(xué)片段主要展示學(xué)生以

36、已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并歸納出行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。這個過程主要由“發(fā)現(xiàn)、探索、小結(jié)”三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。這三個環(huán)節(jié)層層相扣，體現(xiàn)了學(xué)生探索新算法的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，較好地體現(xiàn)了新課程理念。4課堂活動。（1）怎樣用豎式計算34386？學(xué)生按書中的程序計算完成后，通過兩個豎式的對比，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時候，為了計算簡便，我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。（2）完成課堂活動第2題的后面兩個小題：65408，20720。三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第3題，教師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)（略）五、課堂作業(yè)練習(xí)十五第46題

37、。（本案例由袁登維提供，由彭承志點評）四年級上冊數(shù)學(xué)教案9一、指導(dǎo)思想：以數(shù)課程標準為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。二、學(xué)生情況分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母不在家，平時對自己要求不嚴，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進及重視。三、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容。1、第一單元“認識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上

38、，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。2、第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3、第五單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。4、第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。5、第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂

39、線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。6、第四單元“圖形的變換”。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，通過具體實例的展示，使學(xué)生體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計出一個美麗圖案。7、第六單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，都有

40、較大的作用。8、第八單元“統(tǒng)計”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及簡單的折線統(tǒng)計圖。四年級上冊數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目標：1.借助實際情景和操作活動，理解垂直。2.能用三角尺畫垂直。3.能根據(jù)“點與線之間垂直的線段最短”的原理，解決生活中的一些簡單問題。4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖能力。教學(xué)重點：建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫垂線。畫垂線，根據(jù)“點與線之間垂直的線段最短”的原理解決問題。教學(xué)難點：建立相交與垂直的概念，會用三角尺畫垂線。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。1.擺小棒活動。請大家拿出兩根小棒，擺出互相平行的兩條直線。2.思考。兩條直線除了

41、平行，還可以怎樣?相交。3.板書。平行和相交。二、學(xué)習(xí)新知。1.擺一擺，看一看。用小棒在桌子上擺出各種相交的圖形。觀察，這么多相交的圖形中，你有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié)：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。2.比較垂直與相交。同桌討論：垂直與相交有哪些相同點和不同點。讓學(xué)生擺出垂直的圖形。并說一說你是怎么判斷它們是不是互相垂直的。3.折一折。拿出長方形的紙，讓學(xué)生思考，通過折一折，折出互相垂直的線嗎?讓學(xué)生嘗試折一折，如果有困難，可以同桌互相完成。提出活動要求：拿出一張正方形折一折，使兩條折痕互相垂直，折完后，讓學(xué)生用不同顏色的彩筆把每組折線畫出來，便于區(qū)分。展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生說一說你是如

42、何驗證是垂直的。4.找一找。生活中我們還有很多互相垂直的線，你能說說我們生活中互相垂直的線嗎?5.我說你擺。完成書本第22頁第1題。生活中的應(yīng)用：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?6.學(xué)習(xí)畫垂線。提問：你能畫出兩條互相垂直的線嗎?學(xué)習(xí)自己嘗試畫垂直線。展示匯報交流：為什么這樣畫?說說這樣畫的原因?小結(jié)：用直尺畫一條直線，標出一點，畫過這一點的垂線。具體步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點是垂足，沿著這條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。教師邊說邊演示。同桌操作：直線外一點畫互相垂直的線。反饋交流。三、鞏固練習(xí)。書本上第23頁小實驗。提問：去河邊，怎么走最近呢?小組合作討論。全班匯報交

43、流。師提問：從O點到直線AB有多少種可能。比較：在這么多線段中，你發(fā)現(xiàn)了什么?你認為哪一條是最近的?為什么?四、小結(jié)直線外一點向這條直線引出的線段中垂線段最短。板書設(shè)計：相交與垂直具體步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點是垂足，沿著這條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。四年級上冊數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目標：1、經(jīng)歷動手操作、觀察比較、想象驗證、合作交流等數(shù)學(xué)活動，探究發(fā)現(xiàn)圓的特征，形成圓的概念。2、認識圓心和半徑，并會用字母表示。3、會正確使用圓規(guī)畫圓。4、在活動過程中，進一步培養(yǎng)合作意識、發(fā)展空間觀念，體驗幾何圖形的美，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重難點：在觀察和操作活動中發(fā)現(xiàn)圓

44、的特征，形成圓的概念和畫圓技能。教學(xué)準備：多媒體課件、電子白板、圖釘、線、圓規(guī)、卡紙等。教學(xué)過程：一、溯源生活，激發(fā)興趣1、（PPT演示）雨水滴在湖面的圓形水波。同學(xué)們，大自然奇妙無比，小小的水珠滴在湖面也會形成美妙的景色，請看。問：你們發(fā)現(xiàn)，水珠滴在湖面上，湖面上出現(xiàn)了什么形狀水波？2、生活圖片欣賞。1）問：在這組圖片中，你看到了什么形狀的圖形？2）抽象出圓。（PPT）3、學(xué)生舉例：生活中，你還看到過那些物體的形狀也是圓形的？4、今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識。板書：圓的初步認識二、操作體驗，形成概念（一）圓規(guī)畫圓，初步感知圓的特征1、初步感知：1）看著屏幕上的“圓”，誰愿意用自己的話描

45、述一下圓到底是怎樣的一個圖形？2）師評價：大家說得都有點道理，那接下來我們就自己動手，來畫一個圓，看一看，圓是不是具有剛才小朋友所說的特征？2、圓規(guī)畫圓1）我們可以用什么畫圓？2）認識圓規(guī)（PPT）3）師：好，知道了圓規(guī)的構(gòu)造，我們開始畫圓，看哪個小朋友畫得最漂亮（要求，不許擦，畫圓失敗，只要找到失敗的原因。）3、反饋探討畫圓的方法1）你是怎樣畫的？上臺演示。2）討論：畫圓失敗的原因3）討論：畫圓時應(yīng)該注意什么？（生）小結(jié)：確定一個點，確定一段長度。板書：點長4）再想一想，剛才我們在畫圓時，針尖和筆尖落在紙上，各自確定了一個點，也就是兩個點。然后在畫的過程中，這兩個點的“分工職責”有什么不同？

46、（一個點負責固定，一個點負責繞，旋轉(zhuǎn)。也就是一個點是不動的，另一個是動的，我們暫時把著兩個點叫作：“定點，動點”）板書：定點動點5）師：那畫圓時，這個“動點”是不是可以隨便的動的？還是有一定的運動規(guī)則的？什么規(guī)則？（動點移動到任何地方，和定點的距離保持不變。）6）那你如何證明你用圓規(guī)畫圓的時候，這個動點和定點的距離始終沒有變化呢？（圓規(guī)的兩個腳分開后，只要沒有外力去動這兩個腳，針尖和筆尖之間的長度距離是不變的。如：我們?nèi)说膬蓚€腳在走路是。）7）師演示圓規(guī)畫圓。師：看一看，老師如何畫圓的。小結(jié)：圓規(guī)畫圓的方法8）學(xué)生再次畫圓師：根據(jù)剛才老師的演示，大家能不能在用圓規(guī)畫一個圓，看一看，是不是比剛才

47、畫得漂亮？反饋討論：這一次，你畫得這么圓，畫的時候注意了什么？（二）操場畫圓，豐富畫圓方法1、展示足球場上的圓。師：我們現(xiàn)在能用圓規(guī)畫一個漂亮的圓，那這個圓我們能畫嗎？1）討論：這個圓我們怎樣畫？說說你的想法。2）課件演示：體育老師畫圓。3）教師演示（用“線釘”）2、探究不同畫圓法的內(nèi)在聯(lián)系師：我們發(fā)現(xiàn)，在紙上畫一般的圓，我們可以用圓規(guī)，如果在生活中畫較大的圓，我們還可以用線、釘和木樁。它們畫的工具不一樣，但原理相同嗎？1）討論：相同在什么地方？釘子就是 線就是 小推車就是2）圓的構(gòu)成確定師：畫了那么多圓，那你能告訴老師，哪一部分才是我們今天學(xué)習(xí)的圓？（生上臺指圓）3）演示：（PPT）揭示：到

48、某一個定點的距離相等的無數(shù)個的點連起來組成的一條封閉的曲線，叫做圓。（三）圓的特征揭示1、設(shè)疑討論：你認為黑板上的圓能不能畫的更大些？誰決定了這個圓的大??？（定點個動點的距離圓規(guī)兩個腳之間的距離）2、師演示驗證誰決定了圓的大小。3、揭示概念“半徑”，用“r”表示4、揭示概念“圓心”。（在畫圓過程中的那個定點叫“圓心”，用“o”表示）板書：半徑圓心5、學(xué)生演示畫“半徑”1）師：誰能上來畫出這個圓的半徑？2）誰能用一句話說說什么是半徑？（圓心到圓上一個點的距離）找一找：下圖中，圓的半徑是（）6、問：在這個圓里，還能畫一條半徑嗎？還能畫幾條？（學(xué)生在自己的圓上畫半徑，看能畫幾條？）得出：在一個圓里，

49、能畫無數(shù)條半徑。7、觀察討論：在同一個圓里，所有半徑的長度有什么特點？（相等）為什么？教師小結(jié)：（從動點到定點方面研究考慮）師：相信通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)門對圓已經(jīng)有了更深的認識。其實，正是圓的這些特征，圓在我們的生活中廣泛應(yīng)用。三、回歸生活，解釋應(yīng)用1、展示：車輪為什么是圓的？1）學(xué)生討論2）媒體展示解釋2、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)1）理解：墨子的“圓，一中同長也”。2）媒體演示。3、圓的歸類1）出示籃球。問：這是圓嗎？2）討論反饋小結(jié)：球是立體的，圓是平面的，和以前學(xué)過的三角形，長方形，正方形都屬于平面圖形，而籃球是立體圖形。四、總結(jié)梳理通過今天的學(xué)習(xí)，你對圓有了哪些新的認識？相信通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)

50、門對圓已經(jīng)有了新的認識，在以后的生活中，你將會發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)圓在我們生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計：圓的初步認識定點點圓心（o）位置動點長半徑（r）大小四年級上冊數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目標：1、在生活情景中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系2、根據(jù)路程、時間與速度之間的關(guān)系，解決生活中簡單的實際問題。教學(xué)重點：理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能根據(jù)路程、時間與速度之間的關(guān)系。教學(xué)難點：能利用所學(xué)知識解決生活中簡的單的實際問題教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題（兩輛不同的汽車以不同的速度在公路上行駛）根據(jù)情景提出問題。哪輛汽車跑得快些？二、獨立思考、合作探究如何解決哪輛汽車跑得快些？使學(xué)生認識到：兩個物體體運動

51、快慢的比較，與路程和時間都有關(guān)系，從而引出路程、時間和速度。引出：速度 =路程時間三、看一看教科書P79頁的看一看，拓展學(xué)生對日常生活中速度的認識四、鞏固練習(xí)1、完成P80頁的試一試的第1小題，2、完成P80頁的試一試的第2小題。3、完成 P80頁的第一小題。（在書上完成）板書設(shè)計：人步行的速度大約為 4千米/時人每小時大約走4千米。速度=路程時間時間=路程速度路程=時間速度四年級上冊數(shù)學(xué)教案13四則混合運算沒有括號的四則混合運算義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第13頁例1、例2。1閉莆彰揮欣諾牧講交旌顯慫愕腦慫闥承潁能正確進行兩步計算的四則混合運算。2比醚生經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步混合運算（兩級）與同級兩步運算之間的聯(lián)系與區(qū)別。3痹