性別和性別決定教案01

1、第 4 節(jié) 性別和性別決定一、教材內(nèi)容分析 ：本節(jié)的內(nèi)容為北師大版八年級生物上冊第 6 單元生命的延續(xù)中第 20章 生物的遺傳和變異的第 4 節(jié)性別和性別決定。性別是一種特殊的性狀， 在學生中總是存在著一種神秘感， 自然成為學生感興趣的話題。 本節(jié)內(nèi)容可以滿 足學生對于性別決定和性別遺傳知識的需求。 另外，社會上一些人仍存在著重男 輕女思想， 母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責備的現(xiàn)象并不少見。 通過本節(jié) 的學習， 使學生科學地理解和正確地對待生男生女問題， 同時， 生男生女的原理 的分析又是對上一節(jié)性狀遺傳有一定的規(guī)律性中遺傳圖解的鞏固，因此，本 節(jié)內(nèi)容對確定科學的人生觀和價值觀有極其重要的

2、作用。二、學生學習分析 ：（1）心理和生理特征 ：從年齡特征來看，初二學生平均年齡 15 歲，對什么 事情都很好奇，具有一定的探索精神。不喜歡死記硬背枯燥的知識。因此，在學 習過程中老師注重正確引導學生思維，利用學生已有的知識和方法去分析問題、 得出結(jié)論。（2）知識現(xiàn)狀 ：本節(jié)是在初二年上期快結(jié)束時學習的，學生對生物知識已 經(jīng)有所了解，學習積極性相對有所降低，為此，在教學中抓住這一特點，積極采 用形象生動的、 形式多樣的學習方法和學生廣泛的、 主動參與的學習方式， 發(fā)揮 學生學習的主動性。（3）知識障礙 ：學生在學習過程中由于認知水平的差異會產(chǎn)生不同層次的 學習成果和不同的學習體會， 在生男生

3、女的原理中機率是相等的， 對個別學生可 能會造成認知上的困難 ,在綜合運用上需要老師進行適當?shù)囊龑?。三、設(shè)計思想性別和性別決定 這節(jié)課很容易提高學生的興趣， 并且學生能將所學的知 識應用到實際生活中去解決一系列問題。（1）教學理念：指導學生積極參與學習的目的在于使學生愿學、樂學、主 動學、會學。 我設(shè)計了激發(fā)學生參與的學習的情景， 通過學生做游戲的活動形式 來激發(fā)學生渴求知識，真正體驗 “在學習中游戲，在活動中學習 ”的新理念。（2）教學原則：根據(jù)生物課程標準要求：解釋人的性別決定。（3）教學方法： 基于教材特點和學生的認知規(guī)律， 我運用計算機輔助教學， 形象直觀地展現(xiàn)給學生。 設(shè)計學生游戲活

4、動， 激發(fā)學生的興奮點， 調(diào)動學生的學 習積極性。 既有利于重點的突出和難點的突破， 又有利于教學效率和教學效果的我采用以下方法進行教學 情境教學法：創(chuàng)設(shè)樂學情境，激發(fā)學習情趣教學方法。 啟發(fā)式教學法：啟發(fā)學生極積思維、強化訓練，倡導合作共學的教學方法。 游戲法：學生在游戲活動中學習。多媒體課件教學法：四、教學目標：知識與技能目標： 以 XY 型為例理解性別決定的知識， 說明人的性別差異是 由性染色體決定； 培養(yǎng)學生的觀察能力、 綜合分析能力、 應用規(guī)律解決問題的能 力。過程與方法目標 ：獲得研究生物學問題的方法，解釋生男生女及機會均等 情感態(tài)度與價值觀目標： 對學生進行辯證唯物主義觀點及人口

5、教育。 并能用 科學態(tài)度看待生男生女問題，同時樹立 “生男生女一樣好 ”、“男女平等 ”的思想。五、教學重點和難點： 重點：人類性別決定的方式和生男生女的原理。難點： 生男生女的原理六、教學過程設(shè)計教學準備：教師制作多媒體課件教具（乒乓球（白色 35個，黃色35個）課時安排：一課時 情景導入新課 ：（ 1）投影（一張孕婦的圖片）并進行提問：你們想到一個什么問題？（里 面的寶寶是男孩還是女孩？）（2）講述一個真實的故事： 舊社會農(nóng)村的婆婆對生女孩的媳婦總是不滿意， 認為生不出男孩就是女人的過錯學生活動 學生進行自由討論。引入課題：性別和性別決定講授新課： 提問：男性與女性在性別上的不同，男性與女

6、性為什么會有性別的不同呢 ? 是什么因素決定了男性與女性性別的差異呢 ?（由性狀是由基因控制，基因存在 于染色體上，引出人類的染色體中決定性別的染色體是性染色體。）課件：（出示男女染色體）學生看圖觀察男女體細胞染色體示意圖學生活動 學生觀察女體細胞染色體示意圖，相互討論，回答問題。 師生進行小結(jié)：1人類染色體的特點 ?人類染色體可分為常染色體和性染色體， 共 23對，其中常染色體 22 對、性 染色體 1 對。2男性和女性的染色體有什么異同點 ?男性的性染色體有 X 染色體和 Y 染色體，女性性染色體為兩條 X 染色體。 3人體染色體表示方法：男性染色體表示22+X女性染色體表示 22+XX。

7、過渡：人體的染色體與人體的性別有什么關(guān)系 ? 課件：展示性別遺傳的基因圖解（動畫過程）學生活動 學生觀察性別遺傳的過程，讓學生回答受到什么啟發(fā)。根據(jù)遺傳規(guī)律， 生殖細胞中基因不成對， 男性能產(chǎn)生兩種不同類型的精子即 男性能形成 X 精子和 Y 精子，女性只能產(chǎn)生 X 卵細胞， X 精子受精生女孩， Y 精子受精生男孩，結(jié)論：生男生女是由男性（父親）決定的。 提出問題：一對夫婦一胎中生男生女的機率是多大。游戲：生男生女的原理游戲規(guī)則：1把 70個乒乓球（白色 35 個，黃色 35個）放在紙箱內(nèi)，分別代表男性產(chǎn) 生的兩種生殖細胞（X、丫）,任意選擇如黃色代表X染色體（即代表會生女孩）， 白色代表

8、Y 染色體（即代表生男孩）。2學生輪流隨機抽取乒乓球，每個同學抽兩次，一次只能抽取一個，否則 無效。3統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進行分析（教師應強調(diào)注意數(shù)據(jù)的科學性和真實性） 4由男女代表各 1 人，分別抽取 50次，規(guī)則如上，同時進行統(tǒng)計并分析結(jié) 果。（學生小組進行交流數(shù)據(jù)分析， 教師對全班數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析， 并引導學生 比較“生男”生“女”的比例。引導學生分析討論得出結(jié)論，進一步深入探索人類生 男生女的原理，通過游戲突破難點。）引導學生進行結(jié)論：引導學生對數(shù)據(jù)進行分析結(jié)論。 “生男”還是“生女”是隨機的，“生男 ”和“生女” 的比例基本相同。男性精子中是 X 染色體還是 Y 染色體決定了后代的性別 這就

9、是生男還是生女的原理。課件：人的性別遺傳圖解生男生女機率 引導學生按照投影進行示意圖的填寫， 了解人類的生殖過程中生男生女的機 率是相等的。過渡：現(xiàn)實生活中，男女性別的比例與理論上是否保持一致？（課件）展示中國近年來六次人口普查男女性別的比例， 并引導學生分析其 原因。歸納總結(jié)：利用板書進行小結(jié)。同時對學生進行情感教育：1提倡男女平等的思想，堅決杜絕重男輕女的封建思想； 2男女的比例出現(xiàn)的問題是一個不可否認的事實，男生大大超過女性，對 于男性面臨的問題：不好好努力，爭取一番事業(yè)，以后在社會上不能立足，同時 不能擁有幸福的家庭； 對于女生來講， 更不能在中學時代出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象， 走上 社會，有機

10、會選擇更優(yōu)秀的對象。隨堂練習1生男還是生女主要決定于母親，與父親無關(guān)。 2小明是個男孩，他只接受了父親的基因，而沒有接受母親的基因？ 3小明的父母如果再生一個孩子，從理論上講，生男孩的機率有多大？課后拓展：1 人們的觀念和醫(yī)療技術(shù)會不會影響男女性別的比例？2男女性別比例不平衡會對社會產(chǎn)生負面影響嗎？板書設(shè)計：第4節(jié)性別和性別決定常染色體22對一、人的性別由性染色體組成決定 4,性染色體1對：男性為XY，女性為XX Us二、子代的性別取決于與卵細胞結(jié)合的精子類型課后反思：男性能形成X精子和丫精 子丿女性只能形成X卵細胞X精子受精生女孩，Y精子受精生男孩學生在學習中有很濃的學習興趣，參與性非常高，在讀圖、游戲中充分掌握 本節(jié)課的知識，主要有以下幾個特點：1 在游戲中突破重難點。采用學生抽取黃白球的游戲，理解生男生女的原理。全班同學參與，并由此學生經(jīng)歷從感性到理性的過程， 以真正達到掌握知識 的目的，并激發(fā)學生對生物學強烈的求知欲和科學的探究精神。特別是在學生活動中，活動的結(jié)果抽取黃白兩球的比例與設(shè)計意圖和原理出現(xiàn)大的差異時，我及時調(diào)整思路，一是從學生中抽取兩次摸到不同的球的比例進行原理的分析； 二是 從同學們的表情中結(jié)合社會現(xiàn)象 重男輕女”是不符合社會發(fā)展和時代要求的，引 導學生轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的封建思想， 既能達到教學的知識目的，又能對學生進行人 口主義青春期進行情感教育，從而正確樹