性別和性別決定教案01

1、第 4 節(jié) 性別和性別決定一、教材內(nèi)容分析 ：本節(jié)的內(nèi)容為北師大版八年級生物上冊第 6 單元生命的延續(xù)中第 20章 生物的遺傳和變異的第 4 節(jié)性別和性別決定。性別是一種特殊的性狀， 在學(xué)生中總是存在著一種神秘感， 自然成為學(xué)生感興趣的話題。 本節(jié)內(nèi)容可以滿 足學(xué)生對于性別決定和性別遺傳知識的需求。 另外，社會上一些人仍存在著重男 輕女思想， 母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責(zé)備的現(xiàn)象并不少見。 通過本節(jié) 的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對待生男生女問題， 同時， 生男生女的原理 的分析又是對上一節(jié)性狀遺傳有一定的規(guī)律性中遺傳圖解的鞏固，因此，本 節(jié)內(nèi)容對確定科學(xué)的人生觀和價值觀有極其重要的

2、作用。二、學(xué)生學(xué)習(xí)分析 ：（1）心理和生理特征 ：從年齡特征來看，初二學(xué)生平均年齡 15 歲，對什么 事情都很好奇，具有一定的探索精神。不喜歡死記硬背枯燥的知識。因此，在學(xué) 習(xí)過程中老師注重正確引導(dǎo)學(xué)生思維，利用學(xué)生已有的知識和方法去分析問題、 得出結(jié)論。（2）知識現(xiàn)狀 ：本節(jié)是在初二年上期快結(jié)束時學(xué)習(xí)的，學(xué)生對生物知識已 經(jīng)有所了解，學(xué)習(xí)積極性相對有所降低，為此，在教學(xué)中抓住這一特點，積極采 用形象生動的、 形式多樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)生廣泛的、 主動參與的學(xué)習(xí)方式， 發(fā)揮 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（3）知識障礙 ：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于認(rèn)知水平的差異會產(chǎn)生不同層次的 學(xué)習(xí)成果和不同的學(xué)習(xí)體會， 在生男生

3、女的原理中機率是相等的， 對個別學(xué)生可 能會造成認(rèn)知上的困難 ,在綜合運用上需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。三、設(shè)計思想性別和性別決定 這節(jié)課很容易提高學(xué)生的興趣， 并且學(xué)生能將所學(xué)的知 識應(yīng)用到實際生活中去解決一系列問題。（1）教學(xué)理念：指導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的目的在于使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、主 動學(xué)、會學(xué)。 我設(shè)計了激發(fā)學(xué)生參與的學(xué)習(xí)的情景， 通過學(xué)生做游戲的活動形式 來激發(fā)學(xué)生渴求知識，真正體驗 “在學(xué)習(xí)中游戲，在活動中學(xué)習(xí) ”的新理念。（2）教學(xué)原則：根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求：解釋人的性別決定。（3）教學(xué)方法： 基于教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 我運用計算機輔助教學(xué)， 形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。 設(shè)計學(xué)生游戲活

4、動， 激發(fā)學(xué)生的興奮點， 調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。 既有利于重點的突出和難點的突破， 又有利于教學(xué)效率和教學(xué)效果的我采用以下方法進(jìn)行教學(xué) 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣教學(xué)方法。 啟發(fā)式教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生極積思維、強化訓(xùn)練，倡導(dǎo)合作共學(xué)的教學(xué)方法。 游戲法：學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)。多媒體課件教學(xué)法：四、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)： 以 XY 型為例理解性別決定的知識， 說明人的性別差異是 由性染色體決定； 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 綜合分析能力、 應(yīng)用規(guī)律解決問題的能 力。過程與方法目標(biāo) ：獲得研究生物學(xué)問題的方法，解釋生男生女及機會均等 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點及人口

5、教育。 并能用 科學(xué)態(tài)度看待生男生女問題，同時樹立 “生男生女一樣好 ”、“男女平等 ”的思想。五、教學(xué)重點和難點： 重點：人類性別決定的方式和生男生女的原理。難點： 生男生女的原理六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件教具（乒乓球（白色 35個，黃色35個）課時安排：一課時 情景導(dǎo)入新課 ：（ 1）投影（一張孕婦的圖片）并進(jìn)行提問：你們想到一個什么問題？（里 面的寶寶是男孩還是女孩？）（2）講述一個真實的故事： 舊社會農(nóng)村的婆婆對生女孩的媳婦總是不滿意， 認(rèn)為生不出男孩就是女人的過錯學(xué)生活動 學(xué)生進(jìn)行自由討論。引入課題：性別和性別決定講授新課： 提問：男性與女性在性別上的不同，男性與女

6、性為什么會有性別的不同呢 ? 是什么因素決定了男性與女性性別的差異呢 ?（由性狀是由基因控制，基因存在 于染色體上，引出人類的染色體中決定性別的染色體是性染色體。）課件：（出示男女染色體）學(xué)生看圖觀察男女體細(xì)胞染色體示意圖學(xué)生活動 學(xué)生觀察女體細(xì)胞染色體示意圖，相互討論，回答問題。 師生進(jìn)行小結(jié)：1人類染色體的特點 ?人類染色體可分為常染色體和性染色體， 共 23對，其中常染色體 22 對、性 染色體 1 對。2男性和女性的染色體有什么異同點 ?男性的性染色體有 X 染色體和 Y 染色體，女性性染色體為兩條 X 染色體。 3人體染色體表示方法：男性染色體表示22+X女性染色體表示 22+XX。

7、過渡：人體的染色體與人體的性別有什么關(guān)系 ? 課件：展示性別遺傳的基因圖解（動畫過程）學(xué)生活動 學(xué)生觀察性別遺傳的過程，讓學(xué)生回答受到什么啟發(fā)。根據(jù)遺傳規(guī)律， 生殖細(xì)胞中基因不成對， 男性能產(chǎn)生兩種不同類型的精子即 男性能形成 X 精子和 Y 精子，女性只能產(chǎn)生 X 卵細(xì)胞， X 精子受精生女孩， Y 精子受精生男孩，結(jié)論：生男生女是由男性（父親）決定的。 提出問題：一對夫婦一胎中生男生女的機率是多大。游戲：生男生女的原理游戲規(guī)則：1把 70個乒乓球（白色 35 個，黃色 35個）放在紙箱內(nèi)，分別代表男性產(chǎn) 生的兩種生殖細(xì)胞（X、丫）,任意選擇如黃色代表X染色體（即代表會生女孩）， 白色代表

8、Y 染色體（即代表生男孩）。2學(xué)生輪流隨機抽取乒乓球，每個同學(xué)抽兩次，一次只能抽取一個，否則 無效。3統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析（教師應(yīng)強調(diào)注意數(shù)據(jù)的科學(xué)性和真實性） 4由男女代表各 1 人，分別抽取 50次，規(guī)則如上，同時進(jìn)行統(tǒng)計并分析結(jié) 果。（學(xué)生小組進(jìn)行交流數(shù)據(jù)分析， 教師對全班數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析， 并引導(dǎo)學(xué)生 比較“生男”生“女”的比例。引導(dǎo)學(xué)生分析討論得出結(jié)論，進(jìn)一步深入探索人類生 男生女的原理，通過游戲突破難點。）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析結(jié)論。 “生男”還是“生女”是隨機的，“生男 ”和“生女” 的比例基本相同。男性精子中是 X 染色體還是 Y 染色體決定了后代的性別 這就

9、是生男還是生女的原理。課件：人的性別遺傳圖解生男生女機率 引導(dǎo)學(xué)生按照投影進(jìn)行示意圖的填寫， 了解人類的生殖過程中生男生女的機 率是相等的。過渡：現(xiàn)實生活中，男女性別的比例與理論上是否保持一致？（課件）展示中國近年來六次人口普查男女性別的比例， 并引導(dǎo)學(xué)生分析其 原因。歸納總結(jié)：利用板書進(jìn)行小結(jié)。同時對學(xué)生進(jìn)行情感教育：1提倡男女平等的思想，堅決杜絕重男輕女的封建思想； 2男女的比例出現(xiàn)的問題是一個不可否認(rèn)的事實，男生大大超過女性，對 于男性面臨的問題：不好好努力，爭取一番事業(yè)，以后在社會上不能立足，同時 不能擁有幸福的家庭； 對于女生來講， 更不能在中學(xué)時代出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象， 走上 社會，有機

10、會選擇更優(yōu)秀的對象。隨堂練習(xí)1生男還是生女主要決定于母親，與父親無關(guān)。 2小明是個男孩，他只接受了父親的基因，而沒有接受母親的基因？ 3小明的父母如果再生一個孩子，從理論上講，生男孩的機率有多大？課后拓展：1 人們的觀念和醫(yī)療技術(shù)會不會影響男女性別的比例？2男女性別比例不平衡會對社會產(chǎn)生負(fù)面影響嗎？板書設(shè)計：第4節(jié)性別和性別決定常染色體22對一、人的性別由性染色體組成決定 4,性染色體1對：男性為XY，女性為XX Us二、子代的性別取決于與卵細(xì)胞結(jié)合的精子類型課后反思：男性能形成X精子和丫精 子丿女性只能形成X卵細(xì)胞X精子受精生女孩，Y精子受精生男孩學(xué)生在學(xué)習(xí)中有很濃的學(xué)習(xí)興趣，參與性非常高，在讀圖、游戲中充分掌握 本節(jié)課的知識，主要有以下幾個特點：1 在游戲中突破重難點。采用學(xué)生抽取黃白球的游戲，理解生男生女的原理。全班同學(xué)參與，并由此學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性的過程， 以真正達(dá)到掌握知識 的目的，并激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)強烈的求知欲和科學(xué)的探究精神。特別是在學(xué)生活動中，活動的結(jié)果抽取黃白兩球的比例與設(shè)計意圖和原理出現(xiàn)大的差異時，我及時調(diào)整思路，一是從學(xué)生中抽取兩次摸到不同的球的比例進(jìn)行原理的分析； 二是 從同學(xué)們的表情中結(jié)合社會現(xiàn)象 重男輕女”是不符合社會發(fā)展和時代要求的，引 導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的封建思想， 既能達(dá)到教學(xué)的知識目的，又能對學(xué)生進(jìn)行人 口主義青春期進(jìn)行情感教育，從而正確樹