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文檔簡介

1、位置與方向第三課時教學目標1、讓學生學習在位置變化的情況下，判斷行走的方向和路程，練習描述簡單的路線圖。2、讓學生學會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學生體會位置關(guān)系的相對性。3、使學生進一步從方位的角度認識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念。教學重難點1、讓學生學習在位置變化的情況下，判斷行走的方向和路程，練習描述簡單的路線圖。2、讓學生學會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學生體會位置關(guān)系的相對性。教具準備課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小組內(nèi)說一說組內(nèi)四個同學的位置（學生已經(jīng)學習了東西南北等八個方向，已經(jīng)初步感受了方位概念的相對性，組內(nèi)完成此活動，目的是喚起學生的回憶，為本節(jié)課新授做鋪墊）

2、二、探索交流 解決問題1、白板出示例3圖：（北京與上海兩地相距大約1067千米）2、小組內(nèi)說一說這些城市的位置關(guān)系。3匯報（學生可能以不同的城市為觀測點來描述其他城市的位置，匯報后老師找出典型的描述）例如（1）師：上海在北京的什么方向上？（2）小組討論討論后每組選出一名同學在班內(nèi)匯報。白板展示（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上）師鼓勵學生利用已學的方位知識。（3）你還能提出什么問題？（北京在上海的什么方向上？）白板展示（以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。）4、如何確定位置和方向？匯報討論結(jié)果（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰為觀測點。（3）

3、用語言描述北京或上海相對于對方的具體方位。5、針對學生提出的問題進行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決。得出結(jié)論：關(guān)鍵是確定以誰為觀測點。三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高：1白板出示、完成第24頁的第2題。全班集體交流。結(jié)論：位置關(guān)系是相對的2、白板出示完成做一做（1）組織學生做游戲（可兩人一組也可四人一組）同桌同學互相提一個問題，由對方解答（2）讓每個學生充分參與到活動中來，人人說一說。分小組進行，由小組長負責。四 回顧整理 反思提升通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？板書設(shè)計位置與方向上海在北京的南偏東約30°方向上。北京在上海的北偏西約 30° 方向上以北京為觀測點，上海在北

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