鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)工作報告材料工作報告.doc

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)工作報告材料工作報告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！首先感謝局黨委給我這次交流學(xué)習(xí)的機會。下面我就鎮(zhèn)總校教學(xué)工作向大家簡要匯報，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)指正：一學(xué)期以來，鎮(zhèn)總校在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以確保安全穩(wěn)定為前提，一心一意搞教學(xué)，千方百計抓質(zhì)量，在全鎮(zhèn)干部教師的共同努力下，上學(xué)期各項工作齊頭并進，教學(xué)成績再創(chuàng)新高。一、建章立制，規(guī)范常規(guī)管理。上學(xué)期，鎮(zhèn)總校完善了“備、講、批、輔、考”教學(xué)五環(huán)節(jié)規(guī)定，對教師的備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)考核等教學(xué)環(huán)節(jié)提出了更高的標準和要求，通過制度約束和檢查督導(dǎo)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)水平；建立了“

2、周一例會制”：每周一上午8:30總校全體成員召開例會，總結(jié)上周工作，查擺遇到的問題，討論解決的方法，同時布置本周工作，將任務(wù)細化到天，落實到人；建立了月工作匯報制：每月底總校召開全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部會，各單位一把手匯報月內(nèi)工作，主要說工作亮點，談工作方法，通過月工作匯報制，全鎮(zhèn)干部在匯報中交流，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。二、深入學(xué)校，強化業(yè)務(wù)視導(dǎo)?？傂Ｒ话嗳藞猿稚钊胍痪€，加強基層調(diào)研，下鄉(xiāng)必聽課，聽課必反饋。教學(xué)常規(guī)檢查堅持“四查一聽”，“四查”即查備課教案、查聽課記錄、查校本教研、查作業(yè)批改；“一聽”即隨堂聽課，每一個環(huán)節(jié)都抓實、抓細，對發(fā)現(xiàn)的問題進行及時的處理，對好的提出表揚，對差的進行批評，并

3、限期改正。總校一班人堅持帶著任務(wù)下鄉(xiāng)，帶著問題下鄉(xiāng)，做到專項檢查與綜合評估相結(jié)合，定期與不定期相結(jié)合，隨機抽查與全面監(jiān)測相結(jié)合，如：開學(xué)初，專項檢查各校安全衛(wèi)生工作；學(xué)期中，不定期抽查各校師生到崗到校情況，隨機抽查薄弱學(xué)科課堂教學(xué)情況，學(xué)期末對各校進行綜合評估。三、關(guān)注薄弱學(xué)科，抓課堂教學(xué)實效。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂教學(xué)，注重過程管理，關(guān)鍵應(yīng)抓薄弱學(xué)科。上學(xué)期，總校一班人理性分析p 各科教學(xué)成績，經(jīng)過多層次、全方位的立體對比，將“數(shù)學(xué)”確定為本鎮(zhèn)“薄弱學(xué)科”，為提高薄弱學(xué)科課堂教學(xué)實效，總校實行推門聽課制度，對數(shù)學(xué)教師進行兩次以上的推門聽課，并把聽課結(jié)果作為對單位考評的依據(jù)。具體程序如下：隨

4、機進課堂，主要聽新授課，不聽示范課、表演課；當堂抓檢測，主要查課堂教學(xué)實效，查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況；課后查備課，主要看備講是否一致，是否存在不備課就上課現(xiàn)象。四、推行月考、聯(lián)考，狠抓教學(xué)質(zhì)量檢測。上學(xué)期，總校在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推行月考，鼓勵各校聯(lián)考，將“以考促教，以考促學(xué)”作為重要策略。首先，畢業(yè)班實行月考，考后及時召開教學(xué)質(zhì)量分析p 會，會前有提綱，會上有交流，會后有總結(jié)。其次，獎優(yōu)罰劣，對月考成績優(yōu)勝的教師進行表彰獎勵，對月考落后的教師進行個別談話，令其定出奮斗目標，拿出改進措施。第三，統(tǒng)一組織期中考試，公示單位及教師的考試成績排名，考后及時召開座談會，組織干部教師交流教學(xué)管理經(jīng)驗，分析p

5、存在的問題，共同找尋解決問題的辦法，責(zé)成教學(xué)成績較差的教師，上交述職報告。第四，全鎮(zhèn)教師根據(jù)個人教學(xué)實際抓單元測試，及時反饋教學(xué)疏漏，查找出存在的不足，并將試卷存檔備查，警示今后的教學(xué)工作。五、實行單項評比，創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)境。總校布置的各項工作，都堅持做到“四定四有”，四定即：定任務(wù)、定標準、定時限、定責(zé)任人；四有即：有反饋、有總結(jié)、有評比、有通報；根據(jù)工作的質(zhì)量和數(shù)量，做好詳細的記錄，在月工作匯報會上進行分析p 總結(jié)，表揚先進，弘揚正氣。這樣，強化了競爭氛圍，無論單位還是個人，形成了事爭一流，人爭先進的良好局面。由于廣大干部教師的敬業(yè)奉獻，我們?nèi)〉昧它c滴成績，但也存在諸多不足，主要表現(xiàn)在：一是小學(xué)優(yōu)質(zhì)生嚴重外流，制約中學(xué)優(yōu)秀率提高，中學(xué)鞏固率始終偏低，與先進學(xué)校存在較大差距。二是部分學(xué)校圖書、儀器利用率不高，造成教育資的閑置、浪費，個別教師缺乏團隊意識，教學(xué)方法陳舊，課堂教學(xué)效果不理想。三是學(xué)校之間發(fā)展不平衡，在辦學(xué)條件、師資隊伍、教學(xué)質(zhì)量等方面仍存在較大差距。針對以上不足，我們擬采取的措施有：一是借勢造勢，中、小學(xué)廣泛宣傳本次考試所取得的成績，爭取家長的認可與支持，控制優(yōu)質(zhì)生外流；二是抓校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化成長；抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；三是加大資金投入力度，加快布局調(diào)整步伐，充分利用各類教育資，合理調(diào)配師資，力爭學(xué)