2022年支教工作感想?yún)R報(bào)

1、高品質(zhì)文檔2022年支教工作感想?yún)R報(bào) 這不是我第一次踏上大西北的土地，假如說一年前的甘肅之旅帶給我的是“駐足蒼茫天地間”的感慨與贊美，那么這次寧夏支教之行留給我的是真真實(shí)實(shí)的情感溝通、生活體驗(yàn)，和劇烈的思想沖擊。短短八天時(shí)間，我體驗(yàn)到農(nóng)村生活的樸實(shí)平淡，也了解了農(nóng)村生活的大致現(xiàn)狀；我感受到西部農(nóng)村訓(xùn)練的蓬勃進(jìn)展，也發(fā)覺了農(nóng)村訓(xùn)練面臨的逆境；我讀懂了孩子們渴望的眼神，鄉(xiāng)民們親切的鄉(xiāng)音，也深深體會(huì)到大西北的熱忱好客和濃郁文化8天，這片土地留給了我一份珍貴的思想財(cái)寶，這里的人民教會(huì)了我人生中的另一課。 在火車上顛簸了28個(gè)小時(shí)后到達(dá)固原，隨后在汽車上搖擺了近5個(gè)小時(shí)后最終到達(dá)了目的地西吉，我們即遭受

2、了農(nóng)村生活第一波沖擊彈驟降的氣溫，估量2度左右的室外氣溫，和動(dòng)身地上海相比，簡直是冰火兩重天。臨時(shí)添加的衣物照舊抵不住這股寒流，但是支教實(shí)踐隊(duì)的每個(gè)人都有著火一般的激揚(yáng)和熱忱：西吉，我們來了！ 從到達(dá)三河中學(xué)的那刻起，我們就沒有片刻閑著，一切按方案緊鑼密鼓地綻開了。抵達(dá)學(xué)校的當(dāng)天下午，我們就與三河中學(xué)的學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行了座談。從預(yù)備班到初三共二十多名學(xué)生干部就學(xué)生工作、活動(dòng)和學(xué)習(xí)等方面提出問題，包括如何團(tuán)結(jié)學(xué)生會(huì)內(nèi)部？如何開展豐富多彩的體育活動(dòng)？課堂內(nèi)還是課堂外讀書好？等等，應(yīng)當(dāng)說，有些問題比較詳細(xì)實(shí)在，比如文藝部一個(gè)干部問學(xué)生們都很喜愛唱歌，學(xué)生會(huì)如何舉辦一場唱歌競賽？我對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了解答，

3、但是，明顯，我采納了高?；顒?dòng)的那一套思路，許多環(huán)節(jié)和部門對(duì)于這里的學(xué)生來說簡直是天方夜譚，當(dāng)女孩眨巴著眼睛不解地望著我的時(shí)候，我意識(shí)到自己講得太艱深了，我用一個(gè)高校生的思維和一個(gè)高校生的語言同一個(gè)生澀的學(xué)校生溝通，確定會(huì)出問題。老大也提出應(yīng)當(dāng)用孩子們聽得懂的話語來與孩子們交談。在后面的談話說，我就留意了自己的語言、語氣和語速，力爭以和氣的親切的簡潔的平實(shí)的話語讓這些學(xué)生們能聽懂。除了這些，我還就一些實(shí)際問題談了我在他們這個(gè)年齡段遇到這些問題的感想和實(shí)行的措施，這樣能讓他們感覺更親切，消退距離感和生疏感，因?yàn)槲乙苍?jīng)切切實(shí)實(shí)經(jīng)受過他們現(xiàn)在所經(jīng)受的這些，我也是從他們這個(gè)年齡成長起來的，我和他們之間

4、應(yīng)當(dāng)有許多的共同話題，我和他們之間應(yīng)當(dāng)有許多的共鳴。這樣的姿勢使得后來的溝通更加流暢和無拘無束，孩子們是美妙的單純的，他們情愿和你一起共享他們的經(jīng)受，他們的感受和他們的心情，情愿讓你適時(shí)地參加到他們的生活中來，這種容納接受力量是值得我們?cè)S多成年人反省和學(xué)習(xí)的。 當(dāng)然，相比一些詳細(xì)職位上的學(xué)生干部提的一些比較詳細(xì)實(shí)際的問題，有些學(xué)生提的問題就比較抽象泛泛了，比如怎樣才能為學(xué)生服務(wù)？怎樣能讓同學(xué)負(fù)起自己的責(zé)任？等等，我無意批判，但是我認(rèn)為上述問題的提出者明顯缺乏深化的獨(dú)立的思索，他們的動(dòng)身點(diǎn)是好的，他們盼望學(xué)生會(huì)能負(fù)起服務(wù)學(xué)生的責(zé)任，學(xué)生能對(duì)自己負(fù)責(zé)，他們有這種不錯(cuò)的想法，卻不能夠獨(dú)立地思索出落實(shí)

5、這些想法的實(shí)際事物，更不用談創(chuàng)新二字，這一問題并不是只有農(nóng)村訓(xùn)練才面臨的逆境，而是整個(gè)中國訓(xùn)練面臨的逆境。常常聽到一些人說中國孩子和外國孩子的差別在于中國孩子有強(qiáng)大的應(yīng)試力量，卻缺乏實(shí)際的行動(dòng)力量。我以為這只是表象，深究起來，中國孩子缺乏行動(dòng)力量實(shí)際是源于他們?nèi)狈Κ?dú)立思索的力量，灌輸式訓(xùn)練當(dāng)然能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生積聚大量學(xué)問，但是這些只是老師的學(xué)問，并不是學(xué)生自己的，長此以往，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的依靠心理，認(rèn)為學(xué)問不用自己去探究，自己去思索，自然而然就會(huì)有人送到手邊。這種訓(xùn)練模式產(chǎn)生了大量的卷面分?jǐn)?shù)奇高，實(shí)踐力量奇差，思維僵化的所謂優(yōu)等生，這不能不說是中國訓(xùn)練的悲傷。 說起上課，實(shí)在是讓我深感驕傲

6、的事情，我在三河中學(xué)的第二天，上了兩堂課，共計(jì)4個(gè)小時(shí)，讓我真正值了回老師，我贏得了校長的認(rèn)可，更重要的是我得到了學(xué)生的認(rèn)可。 我上的第一堂課，“世界聞名建筑abc”，借助多媒體教室先進(jìn)的設(shè)備，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們踏上了一次奇妙之旅，這趟旅行讓學(xué)生們了解世界上各種建筑風(fēng)格，觀賞品嘗不同風(fēng)格的建筑作品，自己動(dòng)手和世界經(jīng)典建筑來個(gè)零距離接觸。 這是一堂相當(dāng)好玩的課，信任在很長時(shí)間之后照舊會(huì)給學(xué)生們留下深刻的印象。可以這么說，這是一堂結(jié)合實(shí)踐的建筑鑒賞課，一堂結(jié)合理論的勞技課，給學(xué)生們帶去的是一種全新的體驗(yàn)和觀念。三河中學(xué)雖是西吉地區(qū)教學(xué)硬件設(shè)施數(shù)一數(shù)二的中學(xué)，但是許多教學(xué)理念和方法照舊顯得陳舊且僵硬，注意

7、基礎(chǔ)學(xué)科的培訓(xùn)，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育和實(shí)踐力量的熬煉。我的這堂課雖然只能帶去一時(shí)的新奇，讓學(xué)生們體驗(yàn)到一時(shí)的成就感，但是這種嘗試已經(jīng)顯示出它的優(yōu)勢，百分百調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，讓他們參加到如何將學(xué)問轉(zhuǎn)化為成果這一實(shí)際狀況中來，讓他們獲得一種認(rèn)同感和成就感，讓他們了解小組合作的意義，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)共同擔(dān)當(dāng)。 每一個(gè)問題都有學(xué)生樂觀舉手回答，我試圖引導(dǎo)學(xué)生們將剛剛所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際的建筑鑒賞中，讓他們說說這個(gè)建筑的風(fēng)格和給人的視覺感受，接受力量強(qiáng)和快是這里的學(xué)生給我的普遍感受，他們可能并不了解一句話、一個(gè)理念背后的深層含義，但是他們已經(jīng)開頭用他們的小腦袋努力地去思維，專心去

8、感受外面的世界有多精彩。 當(dāng)我們進(jìn)行到實(shí)踐環(huán)節(jié)，當(dāng)我說“同學(xué)們，接下來就是showtime，你們將向我展現(xiàn)你們的力量與才華，將剛剛我提到的全部世界經(jīng)典建筑變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，變成真真實(shí)實(shí)的可以觸摸的模型，然后集體陳設(shè)在校陳設(shè)室，作為永久的教學(xué)展現(xiàn)”整個(gè)班級(jí)都沸騰了，我看到孩子們散發(fā)著光線的雙眼，和嘰嘰喳喳說個(gè)不停的嘴巴，不禁感慨一種新奇事物，一個(gè)全新理念的強(qiáng)大力氣。學(xué)生們快速地分好了組，開頭運(yùn)用才智制造屬于他們的作品。 鑒于紙模作品有難易，有些小組完成得較為快速，最簡單的泰姬陵則始終拖到下課后一段時(shí)間才出爐，anyway，看到鏡頭前孩子們洋溢著幸福的笑靨，孩子們看著作品并作介紹時(shí)驕傲的神情，我打心眼里替

9、他們傲慢。在這里，我想把掌聲送給全部參加這堂課的學(xué)生們，你們是最棒的，youdeserveit！ 課后，我找到了三河中學(xué)的張校長，向他申請(qǐng)將全部的學(xué)生作品擺放在學(xué)校的陳設(shè)室中，校長欣然同意了。在他看到學(xué)生的作品后，更是大吃一驚，連連追問我這真是的是這些學(xué)生做的么？你做過什么指導(dǎo)和關(guān)心么？我笑著回答我之前就是做了些背景資料的介紹，詳細(xì)的操作都是學(xué)生們依據(jù)圖紙獨(dú)立完成的。看的出，在我介紹作品的時(shí)候，身為校長，他是多么地為自己的這些學(xué)生們感到驕傲啊，張校長說他們這里的孩子其實(shí)都挺有靈氣，惋惜許多孩子得不到合適的指導(dǎo)和長遠(yuǎn)的進(jìn)展。我感到他字里行間的一絲無奈，是的，訓(xùn)練資源的不平衡性導(dǎo)致農(nóng)村訓(xùn)練只能在一

10、個(gè)有限的空間中尋求困難的進(jìn)展，即使現(xiàn)在國家重視了，農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施得以快速提高和進(jìn)展，但終究許多軟件和實(shí)質(zhì)性的東西仍徘徊不前。因此，我們此次的支教之行，并不僅僅是簡潔地反映一下當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)和生活狀況，更多的是要通過借鑒我們這些相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)曾經(jīng)走過的道路，結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況，為農(nóng)村的訓(xùn)練指引出一個(gè)合適的方向與一條有生命力的道路。 第二堂課，走進(jìn)交響樂的殿堂，一次聽覺的盛宴，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)一個(gè)全新的音樂世界。 首先要感謝三河中學(xué)校長和老師的大力支持和熱忱關(guān)心，原本就不算小的多媒體教室坐了近三個(gè)班級(jí)的學(xué)生，全部滿座，甚至還有學(xué)生得坐加座，如此大規(guī)模、高參加度的課程對(duì)于第一次支教上課的我來說既是壓

11、力又是動(dòng)力，可以想象，被這么多雙眼睛追隨著，被這么多只耳朵傾聽著，被這么多顆劇烈渴求學(xué)問的心靈包圍著的感覺是多么的奇異啊。看著這滿滿一課堂的學(xué)生們，我告知自己要盡自己所能，把交響音樂的奇妙傳遞給這些孩子，或許課后他們遺忘了我曾說過的那些音樂術(shù)語，或許日后被詢問起來他們不能給出一個(gè)關(guān)于交響音樂的合理定義，但是，他們能在聽到音樂時(shí)讓自己的想象和思想自由飛翔，表達(dá)出自己內(nèi)心深處那一剎那的劇烈的真實(shí)的感受，對(duì)我來說，就是一種心滿足足的欣喜和傲慢，因?yàn)槲遗Φ貙⒁魳分哺诤⒆觽兗儍舻男闹校那牡群蛩麄儗?duì)于音樂感受與領(lǐng)悟之花綻放出絢爛的光線。 因?yàn)闀r(shí)間原因，我沒有做ppt，但是我制作了發(fā)給學(xué)生們的課件，這

12、份課件涵蓋了我上課要講的全部重點(diǎn)內(nèi)容，更重要的是，我盼望這份課件能作為學(xué)生們?nèi)蘸蠡貞浗豁憳疯b賞的重要媒介和資料，有愛好的同學(xué)可以以此為基礎(chǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?利用上課前的一點(diǎn)時(shí)間，我先讓學(xué)生們掃瞄一下我發(fā)下去的課件，以便更好地了解上課的內(nèi)容，看著孩子們埋頭讀書的仔細(xì)勁，我感受到學(xué)問的無窮魅力和孩子們渴望學(xué)問的心。說實(shí)在的，在上課前我挺擔(dān)憂課堂的互動(dòng)狀況，因?yàn)榫烤刮疫@堂課要講的內(nèi)容孩子們以前從來沒有接觸過，對(duì)他們來說，這是一片完全生疏的領(lǐng)域，這是一個(gè)完全新奇的事物，他們需要花多長時(shí)間才能接受？他們需要花多長時(shí)間才能了解？這些問題我在上課前無從回答，也特別擔(dān)憂。但，現(xiàn)在，我可以告知你們，孩子，是這個(gè)世界最有激情的群體，是學(xué)問與真理得以連續(xù)的力氣，是人類社會(huì)最珍貴的財(cái)寶。這群學(xué)生們的課堂表現(xiàn)特別活躍，每一個(gè)問題問下去，我的耳邊就想起此起彼伏的迫切聲音，“老師，我來回答”，“老師，我知道”，“老師，叫我，叫我”.此次此刻，我最頭痛的問題變成了在這么多只舉起的手中畢竟挑哪只。誠然，只要回答問題就能拿到美國明信片，彩色鉛筆或是?；赵夯盏募为?jiǎng)手段當(dāng)然起到不