《趕海》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、趕海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析趕海這篇課文記述了我童年時(shí)代跟舅舅去趕海的事，生動(dòng)展示了趕海的無(wú)窮樂(lè)趣，表露了作者對(duì)大海、對(duì)生活的熱愛(ài)。全文共5個(gè)自然段，第一自然段以歌詞開頭，巧妙地引出下文。第二到五自然段，按趕到海邊抓蟹捉蝦滿載而歸的順序具體記敘了趕海過(guò)程。文章的結(jié)尾再一次引用歌詞，照應(yīng)開頭，使全文渾然一體。全文語(yǔ)言兒童化，自然清新活潑，字里行間流露出作者對(duì)大海的喜愛(ài)，對(duì)童年生活的眷戀。課文插圖再現(xiàn)了課文情境，可以幫助學(xué)生更好地體悟課文。教學(xué)目標(biāo)：1、以讀為主，入情入境，感受趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。2、理解武將戰(zhàn)利品。3、充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說(shuō)寫。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感受趕海

2、的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)想像，練習(xí)說(shuō)寫教具準(zhǔn)備：自制課件，歌曲大海啊，故鄉(xiāng)錄音磁帶教學(xué)過(guò)程：課前播放大海啊，故鄉(xiāng)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊。看，藍(lán)藍(lán)的海水，潔白的浪花金色的沙灘，五彩的貝殼多么令人向往呀?。ǔ鍪菊n件：大海的美麗畫面，配上海浪的聲音）這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，享受其中的樂(lè)趣。用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫面，在有效的時(shí)間里創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，直奔課文中心。二、初讀課文找趣1、我們輕輕打開課文，讀讀2-4自然段，你覺(jué)得什么很有趣，可以動(dòng)動(dòng)筆，在旁邊作上記號(hào)。培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣2、交流什么很有趣呢？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？交流的同時(shí)讓學(xué)生讀

3、讀相關(guān)的句子，初步感知趣3、出示句子和插圖句子：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼插圖：人們趕海的情景圖（1）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子（2）還有很多趣事藏在省略號(hào)里，我們來(lái)邊看圖邊想像，把它們找出來(lái)。（3）趣事真多??！誰(shuí)來(lái)在橫線上填上你最感興趣的。這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的，有的，有的既認(rèn)識(shí)了省略號(hào)的作用，又利用插圖，發(fā)揮想像，練習(xí)了說(shuō)話。三、精讀課文2-4自然段，體驗(yàn)趣過(guò)渡：哇，這么多有趣的事，我們也去樂(lè)一樂(lè)吧！1、大家讀讀第三自然段，你覺(jué)得哪兒最有趣就多讀讀。2、把你體驗(yàn)到的樂(lè)趣讀出來(lái)或說(shuō)出來(lái)。捉螃蟹很有趣（1）自己捉怎么捉的，誰(shuí)來(lái)讀一讀聽(tīng)了他的朗讀，你

4、們有什么感受？（摸呀摸呀讀得很好，感覺(jué)摸了很長(zhǎng)時(shí)間）誰(shuí)也來(lái)摸摸螃蟹（指名朗讀，可以做做動(dòng)作）你捉到螃蟹了嗎？說(shuō)說(shuō)你的心情。誰(shuí)也能用朗讀把捉到螃蟹的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)？你覺(jué)得他讀好了哪個(gè)詞讓人覺(jué)得很驚喜？（突出嘿、抓住了）（2）看小伙伴捉看小伙伴捉螃蟹也很有趣，誰(shuí)來(lái)讀一讀？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想像當(dāng)時(shí)的情景。交流：你們仿佛看到了什么？捏大蝦很有趣（1）指名讀（2）指導(dǎo)讀好咦和噢兩個(gè)語(yǔ)氣詞（3）這是一只怎樣的大蝦呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下。這只大蝦給你留下什么印象？（威武、神氣，像一員武將）（4）我們來(lái)看看戲臺(tái)上的武將，觀察大蝦與武將有什么相象的地方。（出示京劇中武將的插圖）（5

5、）如果你一邊讀，一邊想像出大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會(huì)更逼真，感受也會(huì)更深，不信，大家試一試。(自讀后指名讀)培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想像的習(xí)慣（6）這大蝦呀神氣不了多久了，請(qǐng)大家讀讀下面一句。（7）大家捏住大蝦了嗎？有什么感受？（8）誰(shuí)再來(lái)讀讀這三句話，享受一下成功的喜悅。3、練習(xí)說(shuō)話（出示課文右邊插圖）瞧，他們也很開心，什么事讓他們這么高興呢？4、學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)偏西了。（1）指名讀（2）（滿載而歸）讀正確了，誰(shuí)也來(lái)讀一讀。（收獲真多?。?）小組合作討論戰(zhàn)利品的意思可以查查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。（原指作戰(zhàn)時(shí)從敵方繳獲的武器、裝備，本文指趕海摸到的螃蟹、魚蝦之類）四、學(xué)習(xí)第五自然段師生接讀，抒發(fā)對(duì)大海的熱愛(ài)之情。五、小組合作朗讀全文。先指名說(shuō)說(shuō)分工，再讀培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人朗讀的習(xí)慣，學(xué)生學(xué)生評(píng)價(jià)伙伴的朗讀，促進(jìn)合作意識(shí)的發(fā)展。六、看圖寫話1、比比誰(shuí)趕海的收獲大在前兩次分步練習(xí)說(shuō)話的基礎(chǔ)上，出示整幅插圖，播放海浪的聲音，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，創(chuàng)設(shè)情境，看圖寫話。2、