我教《登鸛雀樓》之教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我教登鸛雀樓之教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：教學(xué)古詩，我們多以讀、畫、想、誦的方式進(jìn)行?？墒菍W(xué)生除了能夠流利的誦讀外，在他們心里仍然難以融入古人的情懷，對(duì)古詩的學(xué)習(xí)興趣也顯得淡薄。在教學(xué)王之渙的登鸛雀樓之前，我班的學(xué)生特別喜歡聽我講故事，我禁不住想，何不從作者入手，讓古人走進(jìn)學(xué)生的面前，再引出古詩，是不是效果更好？于是，我查閱的許多資料，進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：1、走進(jìn)故事，與作者認(rèn)識(shí)、融合在一起。2、讀登鸛雀樓、涼州詞，讀詩體會(huì)古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會(huì)背誦。教學(xué)過程：一、介紹作者：王之渙(688742)，是盛唐時(shí)期的詩人，字季陵，祖籍晉陽(今山西太原)，其高祖遷今山西絳縣。豪放不羈，常

2、擊劍悲歌，其詩名動(dòng)一時(shí)，常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。二、與作者一起尋訪名勝鸛雀樓。1、有一天，王之渙與好朋友一起來到黃河邊的一個(gè)叫鸛雀樓的地方，這時(shí)已經(jīng)是傍晚時(shí)分，他看見太陽靠著遠(yuǎn)處的山巒落下去了，滔滔的黃河水從西流向東，流入了茫茫的大海。他高興的登上鸛雀樓的最高處，放眼望去，啊，黃河水真壯觀??！于是，他拿起筆來，飛快的寫下了一首古詩登鸛雀樓。2、現(xiàn)在，我們就與作者一起來吟誦吧。（一起讀，同時(shí)指導(dǎo)朗讀）登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（我認(rèn)為，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的背誦古詩了，同時(shí)我以故事的形式使學(xué)生了解了詩的意思，模模糊糊的認(rèn)識(shí)更能促進(jìn)學(xué)生無限的遐想

3、，教師沒有必要在古詩的意思上大費(fèi)周折，而吟誦在古詩的教學(xué)中應(yīng)該很重要。）三、講旗亭畫壁的故事與作者走得更近些。1、王之渙的詩與名，不但后世萬分景仰，即他在世時(shí)，便已聲震海內(nèi)。有一日天寒微雪，他與王昌齡、高適等名詩人交游，三人一起來到旗亭飲酒，正好有10多個(gè)人也來此會(huì)宴，當(dāng)中有四個(gè)很會(huì)唱歌的美麗女子。他們?nèi)吮阍谂赃呉幻婵净鹨幻嬗^看。王昌齡提議說，我們的詩都寫得好，究竟誰最好呢，今天我們可看她們所唱誰的詩多，誰便為優(yōu)者。第一個(gè)歌妓唱的是王昌齡的一片冰心在玉壺，王昌齡在壁上為自己畫了一道。第二個(gè)唱的是高適的開篋淚沾臆，高適也為自己畫了一道。隨后王昌齡又添得一道。王之渙說，這幾位都是普通的唱歌的人，

4、你們看當(dāng)中有個(gè)長得最美唱得最好的唱的是誰的詩。若唱的不是我詩，我一輩子不敢與你們二位爭衡了。等那人唱時(shí)，果然是王之渙的詩，三人不覺開心笑起來。可見當(dāng)時(shí)王之渙的詩名有多聞名啊。四、與作者共唱涼州詞。1、開元年間，隴右節(jié)度使郭知運(yùn)搜集了一批西域的曲譜，進(jìn)獻(xiàn)給唐玄宗。玄宗交給教坊翻成中國曲譜，并配上新的歌詞演唱，以這些曲譜產(chǎn)生的地名為曲調(diào)名。后來許多詩人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫新詞，因此唐代許多詩人都寫有涼州詞。玄宗聽說王之渙很會(huì)寫詩，也命人叫他寫了一首涼州詞。王之渙一想：我上次在黃河邊游玩時(shí)，看見遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去，好像是從白云中流出來的一般。在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。有人用羌笛吹奏悲涼的樂曲，柔和的春分從來就吹不到玉門關(guān)的。2、出示涼州詞，指導(dǎo)朗讀。涼州詞