如何當(dāng)好副科級領(lǐng)導(dǎo)干部總結(jié) 計劃 匯報 設(shè)計

1、如何當(dāng)好副科級領(lǐng)導(dǎo)干部2009-11-11 市委黨校如何當(dāng)好副科級領(lǐng)導(dǎo)干部清鎮(zhèn)市遠教辦專職副主任 李翔如何當(dāng)好一名副科級領(lǐng)導(dǎo)干部，是一門學(xué)問，也是每一位剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位或?qū)砜赡茏呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位的人應(yīng)該思考的問題。所謂“領(lǐng)導(dǎo)”，就是帶領(lǐng)和引導(dǎo)，是指領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)和影響被領(lǐng)導(dǎo)者，作用于客觀對象去實現(xiàn)一定目標的一種社會行為。但是，領(lǐng)導(dǎo)又不等同于管理，“領(lǐng)導(dǎo)”是做正確的事，要有目標和方向，“管理”是將事做正確，只需要有方法和途徑。領(lǐng)導(dǎo)者是社會組織的組織者、責(zé)任者和當(dāng)權(quán)者，是領(lǐng)導(dǎo)活動中的決策者和指揮者。然而，“副科級領(lǐng)導(dǎo)干部”處在特殊的領(lǐng)導(dǎo)位置上，既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者；既是決策者，又是執(zhí)行者；既唱主角，又當(dāng)

2、配角。那么，怎樣當(dāng)好一名副科級領(lǐng)導(dǎo)干部呢？僅就個人自身而言，我認為我們要注重五個方面的問題。第一個是學(xué)習(xí)的問題。哲學(xué)家培根說過：“知識就是力量”。學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項工作的知識儲備和重要基礎(chǔ)。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)理論、政策和各種知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，這樣才能做到與時俱進，才能適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的要求，才能為社會做出應(yīng)有的貢獻。從目前現(xiàn)狀來看，相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)干部，重工作輕學(xué)習(xí)的傾向還十分嚴重；只學(xué)習(xí)不應(yīng)用、理論脫離實際的問題還十分嚴重；只學(xué)習(xí)不思考、應(yīng)付學(xué)習(xí)的情況還十分嚴重。不解決這個問題，個人的素質(zhì)和能力難以提高，工作中必然會循規(guī)

3、蹈矩走老路，缺乏創(chuàng)新意識，工作就會停滯不前。中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定中提到：“在全黨營造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，積極向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力，使各級黨組織成為學(xué)習(xí)型黨組織、各級領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子?！笨梢?，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要充分認識學(xué)習(xí)的重要性，一方面要加強政治理論學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的自覺性，特別加強對科學(xué)發(fā)展觀、十七屆四中全會精神等黨的最新理論成果的學(xué)習(xí)。另一方面要注重學(xué)習(xí)形式，既要向書本學(xué)，更要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)向同事學(xué)，學(xué)工作方法，學(xué)工作經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)充實豐富自己，提升自己。只有通過學(xué)習(xí)，不斷的增強自己的知識，增加自己

4、的知識含量，融合各方面的知識，增強認識、分析、解決各種問題的能力，才能很好地指導(dǎo)工作和完成任務(wù)。第二個是能力的問題。知識和能力不能劃等號。在中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定中同樣提到：把理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力作為選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部重要依據(jù)。這充分說明了十七屆四中全會對選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部提出新要求。市委每年為什么要開展那么多培訓(xùn)班，我們?yōu)槭裁匆獏⒓优嘤?xùn)？就是進一步提高我們的理論水平、素質(zhì)能力。參加培訓(xùn)，就是要把知識變成能力，而且這種方式能夠縮短知識轉(zhuǎn)化成能力的時間。當(dāng)然，能力也是多方面的能力，最主要是注重培養(yǎng)四個方面的能力。一是學(xué)習(xí)的能力?！叭羲?，我取哪一瓢飲？”。知識浩若煙

5、海，大量的知識資源鋪面而來，我們要學(xué)會獲取和儲存，便于使用，提高學(xué)習(xí)的能力和實踐的能力，才能為領(lǐng)導(dǎo)提方案，才能夠培養(yǎng)教育下屬；二是理解能力。對同事的理解，對上級主觀部門的理解，對下級的理解，特別是對知識的理解。要理解別人講這個話時到底是什么情況下講的，為什么講，要達到什么目的。這樣的理解能力很重要，作為副科級領(lǐng)導(dǎo)干部，沒有這樣的理解能力，就會對中央文件，對單位“一把手”，或者主管領(lǐng)導(dǎo)的意圖不理解，就難于難以安排部署，難以落實到位；三是貫徹執(zhí)行能力。比如：11個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）遠教辦，我們市遠教辦統(tǒng)一安排部署的工作，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)搞得有聲有色，搞得非常好，沒安排，沒布置的，都做得非常好。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不行，工

6、作推不走，敷衍了事。這就說明有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教辦貫徹執(zhí)行的能力不強。因此，我們要把中央講的、市委市政府講的，貫徹落實好作為己任，做到事事有回應(yīng)，事事有結(jié)果；四是創(chuàng)新發(fā)展能力。開拓創(chuàng)新是一種領(lǐng)導(dǎo)能力，只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進步，不斷發(fā)展。各個地區(qū)情況千差萬別，干部的素質(zhì)也各不相同，要很好的貫徹執(zhí)行上級的精神指示，沒有創(chuàng)新發(fā)展的能力，按部就班地做好工作是不可能的。因此，副科級領(lǐng)導(dǎo)干部如果沒有憂患意識創(chuàng)新意識，只能把工作完成，絕對不可能把工作干好。第三個是責(zé)任的問題。領(lǐng)導(dǎo)干部，有知識，有能力，沒有責(zé)任心有什么用？記得此次副科班課程之一讀書交流會，我給大家推薦的一本書是責(zé)任勝于能力，這本書很不錯，我還沒有看

7、完，但是光看標題就受益非淺，什么“責(zé)任本身就是一種能力”、“責(zé)任體現(xiàn)在細節(jié)中”、“工作無小事”、“你在為自己工作”、“每天多做一點”等37個小標題都很受啟發(fā)。書中舉了很多故事，每個觀點中故事占了很大篇幅，我覺得每個故事對我們都是一個很好的教育。你會認識到，自身的能力只有通過盡職盡責(zé)的工作才能完美的展現(xiàn)。能力，永遠由責(zé)任來承載。而責(zé)任本身就是一種能力。因此，我們是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下工作，無論組織安排到哪個崗位，都不要輕視自己的工作，都要擔(dān)負起工作的責(zé)任來。責(zé)任告訴我們，沒有干不好的工作，只有不負責(zé)任的人。作為副科級領(lǐng)導(dǎo)干部，也就是副職，不能抱者“一把手”不著急我著什么急的心態(tài)，要

8、多考慮，得自己拿出一個很好的方案，能夠說服“一把手”，能夠說服主管領(lǐng)導(dǎo)，能夠說服上級部門，同時這個方案還得是上級滿意，領(lǐng)導(dǎo)也滿意，然后才能得以實施。一個文件，一項任務(wù)，我們要認真負責(zé)的對待，要巧用機遇，認真抓好落實。之所以說要巧用機遇，就是要把握機會，比如說：某項工作要求落實相關(guān)經(jīng)費，就得抓緊制定措施，及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報，尋求幫助和支持。如果看見文件置之不理，沒有引起重視，作為該項工作的直接負責(zé)人，不提解決方案，單位“一把手”會親自過問？財政部門會主動支持？市領(lǐng)導(dǎo)會關(guān)注？完全不可能。第四個是魄力的問題。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要進一步增強使命感和責(zé)任感，把直面矛盾、破解難題的勇氣和魄力充分體現(xiàn)在各項工作中。無論在什么崗位，擔(dān)任什么職務(wù)，在影響科學(xué)發(fā)展、影響和諧穩(wěn)定、影響民生民利的突出問題上，要有強烈的責(zé)任心和主觀能動性，要具有直面矛盾、敢破難題的勇氣和魄力，要有敢抓敢管、雷厲風(fēng)行的好作風(fēng)、好形象。第五個是演好角色的問題。作為副科級領(lǐng)導(dǎo)干部扮，要扮演好副手、幫手的角色，嚴格按照職責(zé)分工或正職交辦的事情，把工作做好。