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文檔簡介

1、?小松鼠找花生?教學設計教學目標1、認識十二個生字 ,會寫“生、里、果三個字 ,認識一個新偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、知道花生在地下結果這一特性 ,激發(fā)學生觀察植物的興趣。教學重點認識生字、朗讀課文 ,讀好小松鼠心情變化的句子。教學難點認識生字、朗讀課文 ,讀好小松鼠心情變化的句子。信息資料1、課前布置學生了解植物開花、結果的情況。2、教學掛圖、生字詞語卡片。一、導言：孩子們 ,課前老師曾請你們了解植物開花、結果的情況 ,現(xiàn)在 ,老師來考考你。師任舉幾個例子：你們說說它們的果實長在哪兒？根據(jù)課前調(diào)查 ,教師以考一考的方式 ,挖掘?qū)W生的積累和經(jīng)驗 ,激發(fā)學生觀察和發(fā)現(xiàn)的興趣。二、初讀1、

2、輕聲讀全文 ,邊讀邊圈生字 ,讀準字音。2、自己拿生字卡片認讀。3、小組內(nèi)選小老師帶著組員認讀。去掉拼音 ,組員互相檢查認讀情況。4、交流匯報識記方法 ,先小組交流 ,再全班匯報 ,師生評議。5、你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？三、朗讀1、自己讀 ,邊讀邊思：兩幅插圖分別寫的是哪個自然段的內(nèi)容？2、學習第一、二自然段。1指名讀第一自然段。認讀：旁、種、許、格、艷。2指名讀第一自然段第二句話。看插圖理解：鮮艷 口頭填空：鮮艷的 結合句子理解“鮮艷的意思。最后指導朗讀。3同桌互讀第二自然段 ,看圖練讀對話 ,師強調(diào)讀好疑問句的語氣。3、選擇自己喜歡的方式讀第三五自然段 ,找出表示小松鼠動作的詞。4、同桌交流小松鼠的做法。5、品讀第四自然段 ,學生看圖體會小松鼠的失望 ,練讀 ,師生評議。6、品讀第五自然段 ,指名讀；換詞理解：“奇怪；看圖理解：“自言自語。試讀、體會讀：把自己當成小松鼠 ,看誰讀得好。師生評議。四、說話1、看圖練講故事。同桌每人一局部 ,互相提示、補充。2、用“因為所以說說為什么直到金色的小花都落光了 ,小松鼠也沒看見一個花生。理解課文內(nèi)容 ,標準語言表達。3、續(xù)編故事 ,以“花生找到了為題目續(xù)編故事。師對表達清楚、想法獨特的小朋友授予“故事大王稱號。五、寫字1、觀察“生、里、果三個字 ,比較“里 ,果的筆順。2、出示詞語卡片 ,四個 簽帶讀 ,引導擴詞

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