《小獅子愛爾莎》

1、?小獅子愛爾莎?小獅子愛爾莎教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前到圖書室借閱喬伊·亞當(dāng)遜的著作?野生的愛爾莎?或?獅子和我? ,根據(jù)預(yù)習(xí)提示自讀課文；2、教師準(zhǔn)備投影片和寫有生字詞的小黑板。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)初讀課文 ,學(xué)習(xí)生字新詞一、引入課題教師板書課題 ,提問：知道今天我們今天要學(xué)什么課文嗎？學(xué)生齊讀課題。大家看過獅子沒有？有人說(shuō)獅子是森林之王 ,這說(shuō)明獅子是一種怎樣的動(dòng)物？很兇猛?？墒窃趭W地利作家亞當(dāng)遜所寫?小獅子愛爾莎?一文中 ,獅子又是怎樣的一種情況呢？請(qǐng)讀過亞當(dāng)遜寫過的著作或是提前預(yù)習(xí)課文的同學(xué)給大家簡(jiǎn)要介紹一下。二、初讀課文 ,學(xué)習(xí)生字新詞第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文

2、一、復(fù)習(xí)引入。教師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文 ,很多同學(xué)也讀得很好。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的順序呢？教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書出上節(jié)課提到的表達(dá)順序。二、指導(dǎo)閱讀。1、學(xué)習(xí)課文第15 自然段。 教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的15自然段 ,看看自己最喜歡多大的愛爾莎？在小組上說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。學(xué)生自讀課文 ,然后在小組說(shuō)一說(shuō)。全班交流。學(xué)生可能會(huì)喜歡不同的地方 ,可讓他們先朗讀 ,再說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。有的學(xué)生會(huì)喜歡剛出生的愛爾莎 ,因?yàn)椤八敲芍{(lán)薄膜的小眼睛睜開了 ,那水汪汪的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn) ,就像可愛的小寶寶；有的學(xué)生會(huì)喜歡夏天的愛爾莎 ,因?yàn)樗悄菢拥奶詺?；也有同學(xué)會(huì)喜歡換牙時(shí)溫順可愛的愛爾莎或者

3、是作錯(cuò)事時(shí)“知錯(cuò)就改的愛爾莎。教師：同學(xué)們都非常喜歡愛爾莎 ,作者喜歡嗎？你從什么地方可以看出來(lái)？這樣的地方有幾處 ,比方“我從巖石縫里把它抱出來(lái) ,撫摸它 ,喂它奶粉和魚肝油、葡萄糖配成的飲料 ,“我有時(shí)候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫 ,“我撫摸著它的頭 ,撫慰它 ,告訴它下次可別這樣了等等 ,學(xué)生找出來(lái) ,再引導(dǎo)感情朗讀。2、學(xué)習(xí)課文610自然段。教師：在長(zhǎng)期相伴的日子里 ,“我和愛爾莎建立了深厚的感情。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文610自然段 ,勾畫出重點(diǎn)詞句 ,說(shuō)說(shuō)自己最大的體會(huì)。學(xué)生自由朗讀。先請(qǐng)學(xué)生朗讀自己最受感動(dòng)的地方。1當(dāng)愛爾莎餓著肚子歸來(lái)的時(shí)候 ,我“又快樂又難過 ,就像迎接自己“嫁出

4、去的女兒；在暴風(fēng)雨的夜晚 ,自己對(duì)愛爾莎的牽掛。教師：如何通過朗讀來(lái)表現(xiàn)呢？請(qǐng)兩名同學(xué)讀 ,互相評(píng)價(jià) ,全班再讀。2當(dāng)愛爾莎生病發(fā)燒回來(lái)的時(shí)候 ,我心疼不已 ,給予細(xì)心的照料。全班同學(xué)一起讀一讀。3可能談到最多的是當(dāng)愛爾莎最后一次和“我分別的時(shí)候 ,“我們之間那種“戀戀不舍的思想感情。教師：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方最能表現(xiàn)這樣的感情？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言其實(shí)整個(gè)自然段都充盈著依依不舍的感情 ,請(qǐng)全班同學(xué)一起把這個(gè)自然段讀一讀。展示投影 ,請(qǐng)一位同學(xué)讀9自然段 ,其他同學(xué)看投影。然后全班再次感情朗讀課文。教師：讓我們和作者一道 ,祝愛爾莎平安吧！4教師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第十自然段?！斑@樣是指怎樣？費(fèi)盡心思 ,或

5、者依依不舍等。三、課堂練習(xí)1、把自己最受感動(dòng)的地方讀一讀。2、對(duì)照課文 ,想想自己曾經(jīng)喜歡并仔細(xì)觀察過的動(dòng)物 ,和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)。靈活安排 ,選做。第三課時(shí)一、組織班級(jí)辯論1、同學(xué)們 ,換成你 ,你贊成讓長(zhǎng)期相伴的愛爾莎離開自己?jiǎn)?？有些學(xué)生可能會(huì)和作者一樣 ,雖然不舍 ,但也要把愛爾莎放回大自然；也可能有學(xué)生想多和愛爾莎在一起。2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文 ,以文中相關(guān)詞句或是自己收集的資料作為自己的依據(jù)?？梢韵氲?,有許多同學(xué)和作者一樣 ,“打算將愛爾莎放歸大自然。這時(shí)教師可幫助“弱勢(shì) ,開展辯論。學(xué)生可能的“理由：“贊成的理由：1和作者的想法一樣。愛爾莎來(lái)自大自然 ,“應(yīng)該送它回到大自然去

6、 ,替它選擇一個(gè)好的環(huán)境 ,讓它自己去生活；2作者雖然“舍不得 ,但是“它總是要回到獸類中去的 ,所以我才決心離開它 ,而且作者對(duì)它進(jìn)行了細(xì)心的訓(xùn)練；3這還是一種“科學(xué)的實(shí)驗(yàn) ,我們不能將愛爾莎帶到家里。“反對(duì)的理由：1愛爾莎“帶著人的氣味 ,在自然界中生活的能力很差 ,所以 ,我們可以想像愛爾莎離開作者會(huì)遇到很多困難；2當(dāng)愛爾莎和我分別的時(shí)候 ,是多么的難舍難分！為什么要使“大家都痛苦呢？二、拓展交流同學(xué)們有過自己喜歡的動(dòng)物嗎？仔細(xì)觀察過它們嗎？請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流 ,然后到班上交流。在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候 ,重點(diǎn)放到對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過程的介紹 ,如果學(xué)生說(shuō)得不具體 ,可以進(jìn)行采訪 ,如：它小的時(shí)候是什么樣的呢？后來(lái)呢？長(zhǎng)大的情況怎么樣？你最喜歡的是它的什么？三、課堂練習(xí)1、完成課后第四題 ,摘抄“我對(duì)小獅子愛爾莎無(wú)限關(guān)愛的語(yǔ)句。2、將自己喜愛的一種動(dòng)物在作業(yè)本上介紹一