《咬文嚼字》導(dǎo)學(xué)案

1、?咬文嚼字?導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、明確“咬文嚼字的真正含義。2通過對文中有關(guān)幾個實例的嘗試品味 ,體會斟酌文字與精微準(zhǔn)確地傳情達(dá)意之間的重要關(guān)系 ,從而自覺養(yǎng)成“一字不肯放松的正確謹(jǐn)嚴(yán)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。3引導(dǎo)學(xué)生注意對本文語言的質(zhì)疑分析 ,培養(yǎng)求實創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)重點 明確“咬文嚼字的真正含義及其意義。學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)“咬文嚼字的精神。借鑒本文的分析方法 ,培養(yǎng)求異創(chuàng)新的思維方式 ,并運用到寫作中去知識鏈接一、文學(xué)知識文藝隨筆是一種形式靈活 ,筆調(diào)輕松 ,富有趣味性的批評樣式。隨筆很注重內(nèi)容的知識性 ,它不像標(biāo)準(zhǔn)的論文那樣 ,注重邏輯和理論論證 ,而且選用富有趣味性的材料做鋪墊 ,從中引出對某種觀點和

2、哲理的議論 ,再與文學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)話題聯(lián)系起來加以評論。隨筆的行文很講究文采 ,筆調(diào)輕松活潑、親切隨意 ,深入淺出。 煉字 ,修辭方法之一 ,即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要 ,精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~ ,貼切生動地表現(xiàn)人或事物。二、作家作品朱光潛1897-1986 ,現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。筆名孟石、孟實 ,安徽桐城人 ,主要著作有?文藝心理學(xué)?和?詩論?。解放后一直是北大教授。其所著?西方美學(xué)史?是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作 ,迄今為止無人敢取代它的地位 ,無作品敢替代此書。文革中 ,他蹲在牛棚里翻譯了百萬言的黑格爾的?美學(xué)?。預(yù)習(xí)檢測1、注音:

3、錙銖 鏃 岑 牘 下乘 蘊藉 付梓( )2、解釋詞義:點鐵成金： 錙銖必較學(xué)富五車： 才高八斗：索然無味：3、導(dǎo)引自學(xué)咬文嚼字在?現(xiàn)代漢語詞典?中有三個解釋：A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì)) 。B.形容賣弄才學(xué)C.形容強詞奪理或狡辯。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入課文：故事導(dǎo)入：據(jù)說北宋文學(xué)家蘇軾有個胞妹叫蘇小妹 ,極有文才。有一天蘇小妹與蘇軾、黃庭堅三人在一起談?wù)撛姼?,蘇小妹說：“輕風(fēng)細(xì)柳 ,澹月梅花。請二位兄長在這兩句中間分別加上一字作腰 ,使之成為五言聯(lián)句。蘇軾不加思索 ,脫口吟道：“輕風(fēng)搖細(xì)柳 ,澹月映梅花。蘇小妹聽后搖搖頭 ,說蘇軾加的二字不算好。黃庭堅說：“我加舞、隱二字如何

4、？輕風(fēng)舞細(xì)柳 ,澹月隱梅花。蘇小妹笑著說：“加此二字好是好 ,不算很好。蘇軾和黃庭堅聽了都有些不快樂 ,認(rèn)為蘇小妹太狂妄 ,就問她：“依你說要加什么字才算好呢？你不妨加加看。蘇小妹隨口吟道：“輕風(fēng)扶細(xì)柳 ,澹月失梅花。蘇軾和黃庭堅聽了都一起鼓掌 ,稱贊蘇小妹這二字加得好。你認(rèn)為好在哪里呢？二、整體感知1、“咬文嚼字原來的意義是貶義的 ,朱先生在文中卻反其道而行之 ,大膽的提出了新的觀點 ,請大家快速瀏覽課文 ,說說這個成語在本文應(yīng)該如何理解。2、閱讀全文 ,理清整體思路 ,劃分全文結(jié)構(gòu)層次。三、合作探究1、作者舉的以下例子分別說明一個什么道理？試分別加以概括。(1)、“你是沒有骨氣的文人一句的

5、修改。(2)、?史記?李廣射虎一段的改寫。(3)、“僧推月下門一句的推敲。(4)、?惠山烹小龍團?三、四兩句的剖析。(5)、“柳腰桃面等套語的評述。2、同學(xué)們認(rèn)真閱讀最后一段 ,同時思考這一段起什么作用 ,又有哪些內(nèi)容？四、拓展練習(xí)1、閱讀下面的唐詩 ,然后答復(fù)以下問題端居 李商隱遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠 ,只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹 ,雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。這首詩第二句中的“敵可否換成“對或其它詞？請簡述理由。_2、閱讀下面的唐詩 ,然后答復(fù)以下問題與夏十二登岳陽樓 李白樓觀岳陽盡 ,川迥洞庭開。雁引愁心去 ,山銜好月來。云間連下榻 ,天上接行杯。醉后涼風(fēng)起 ,吹人舞袖回。