《圓明園的毀滅》教學(xué)思路

1、?圓明園的消滅?教學(xué)思路?圓明園的消滅?是小學(xué)語文四年級下冊的一篇課文。課文用大篇幅的高度概括的語言 ,寫出了圓明園昔日輝煌的局部 ,而略寫了圓明園消滅的經(jīng)過 ,意在激發(fā)學(xué)生不忘國恥 ,振興中華的責(zé)任感和使命感。學(xué)生分析四年級的學(xué)生 ,知識面較寬 ,尤其是經(jīng)過長期的培養(yǎng)和訓(xùn)練 ,他們已具備了豐富的想象能力和較強(qiáng)的理解能力。設(shè)計理念1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體 ,要切實(shí)地把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置 ,注重學(xué)生的自我閱讀 ,自我理解和情感體驗(yàn) ,教師在關(guān)鍵處作些點(diǎn)撥和引導(dǎo) ,表達(dá)教師是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者和支持者。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁 ,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn) ,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受 ,注

2、意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字及由生字組成的詞語。2、在深入理解課文內(nèi)容的根底上 ,能夠有感情地朗讀課文。3、訓(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真思考、認(rèn)真體會 ,從而獲得真實(shí)的感受 ,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。4、通過了解圓明園的輝煌和它的消滅。使學(xué)生記住這一國恥 ,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課投影出示插圖請學(xué)生說說圖上畫的是什么地方？然后告訴學(xué)生 ,這就是曾被譽(yù)為“萬圓之園的圓明園?，F(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁 ,那么圓明園以前是什么樣兒？它又是怎樣被消滅的呢？想知道嗎？我們讀懂了課本上的內(nèi)容 ,你們就能找到答案了。板書課題二、閱讀、識字、探究、感悟1自讀課文、

3、讀準(zhǔn)生字的語音 ,畫出帶有生字的詞語 ,把課文讀通順 ,不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。明確讀的要求 ,這樣可以提高讀書的效率 ,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2檢查認(rèn)讀生字詞情況。抽卡片、開火車讀、比賽讀等多種方式 ,有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。3默讀課文 ,你都知道了什么？4讀了課文 ,你們有沒有不明白的地方？自由質(zhì)疑 ,學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說 ,教師不作具體的解答。5比照感受 ,體會“置身夢想境界中這句話。現(xiàn)實(shí)生活中沒有“蓬萊、“武陵 ,是人們根據(jù)想象建成的 ,所以會有“置身夢想境界中的感受。教師讀這一段 ,請同學(xué)們充分展開想象。6指點(diǎn)：古代勞動人民多了不起 ,他們具有非凡的想象力 ,創(chuàng)造力 ,當(dāng)你了解圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后 ,你對它產(chǎn)生了什么樣的情感？學(xué)生可自由發(fā)言 ,進(jìn)行德育滲透 ,結(jié)合學(xué)生答復(fù)板書：愛7課文二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀 ,請同學(xué)們想一想 ,課文題目是“圓明園的消滅 ,可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？8交流體會圓明園上怎樣被消滅的。學(xué)生暢所欲言 ,結(jié)合學(xué)生的答復(fù) ,教師板書：恨9練習(xí)感情朗讀10齊讀第一自然段 ,說說圓明園的消滅造成的損失有多大？理解“不可估量 ,聯(lián)系時代背景 ,進(jìn)行思想教育。三、拓展與穩(wěn)固1關(guān)于要不要重修圓明園 ,有幾種不同的意見 ,你的意見呢？和同學(xué)們討論討論 ,說說你的理由和主張。2