淺議小學(xué)綜合實(shí)踐校本化活動(dòng)資源開發(fā)之攻略-

1、淺議小學(xué)綜合實(shí)踐校本化活動(dòng)資源開發(fā)之攻略【摘要】隨著新一輪課程改革的推進(jìn),綜合實(shí)踐活動(dòng)已以一種與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的嶄新的課程形態(tài)雨后春筍地出現(xiàn)在整個(gè)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,但是這門課程不像其他課程那樣有固定的教材和教參,需要教師根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、社區(qū)的實(shí)際情況去開發(fā)資源。我校嘗試著從七個(gè)方面去開發(fā)校本化活動(dòng)資源,構(gòu)建課程資源庫(kù)?！娟P(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化活動(dòng)資源開發(fā)攻略綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門新設(shè)的課程,被稱為基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn),甚至有專家稱,如果沒有開展綜合實(shí)踐活動(dòng),就沒有真正走進(jìn)新課程。然而,綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有傳統(tǒng)的教材為依托,需要教師根據(jù)學(xué)生的需求,根據(jù)社區(qū)環(huán)境的特點(diǎn),密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)

2、際、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,開發(fā)課程內(nèi)容。其課程內(nèi)容為不斷發(fā)展創(chuàng)生的過程,給教師傳統(tǒng)講授的角色提出了挑戰(zhàn)。校本化活動(dòng)資源從何而來,如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì),是教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程首先要掌握的方法。在實(shí)踐過程中,我校嘗試著將綜合實(shí)踐活動(dòng)四大指定領(lǐng)域(即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育以及勞動(dòng)與技術(shù)教育融合在一起,使之彼此滲透,形成整合,開發(fā)符合學(xué)校實(shí)際的活動(dòng)資源,讓學(xué)生去探究自然世界,關(guān)注社會(huì)生活,感受自我成長(zhǎng)。攻略一:學(xué)校(教師提供主題,教師(學(xué)生自主選擇作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的初級(jí)階段,許多教師困于沒有專用的教材和對(duì)這門學(xué)科不甚了解,在選擇主題時(shí)感到茫然無措。為此,學(xué)校為教師搭建

3、平臺(tái),在啟動(dòng)階段組織教師進(jìn)行研討交流,共同合作,教研組成員共同商議課程的構(gòu)建,主題的設(shè)計(jì),提高教師課程開發(fā)能力。學(xué)校從一些參考資料、網(wǎng)上搜集到一些活動(dòng)主題,組織同一年級(jí)段的教師代表座談,連同教師自己思考或搜集到的活動(dòng)主題,進(jìn)行匯總研究,民主構(gòu)建本課程的主題資源庫(kù),放到學(xué)校共享網(wǎng)站上,供同學(xué)年組的教師參考篩選,并注意引導(dǎo)教師根據(jù)本班的實(shí)際情況和學(xué)生的需要自主選擇活動(dòng)主題。為發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,教師盡量引導(dǎo)學(xué)生自主確定活動(dòng)主題,但同時(shí),學(xué)生由于年齡較小,知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)不足,考慮問題也欠全面,為豐富活動(dòng)主題,作為活動(dòng)的指導(dǎo)教師,有時(shí)還可提供一些選題范圍或活動(dòng)主題,供學(xué)生自由選擇,以幫助學(xué)生思考。如

4、根據(jù)“健康、安全”這一主題,給學(xué)生提供“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”、“爭(zhēng)做健康小子”、“我是運(yùn)動(dòng)健將”、“歡樂校運(yùn)會(huì)”、“平安回家”、“危險(xiǎn)我知曉”、“安全在我心中”、“飲食與健康”、“遠(yuǎn)離毒品”、“吸煙有害健康”、“學(xué)校中餐營(yíng)養(yǎng)搭配調(diào)查”等選題范圍以便選擇。這種方法在綜合實(shí)踐活動(dòng)起步階段,尤為必要。為了選擇并確定主題,教師也可以創(chuàng)設(shè)一定的情境啟發(fā)學(xué)生提出自己的疑問,如給學(xué)生提供一些資料、信息;組織開展一些活動(dòng);通過一些實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生的想象,引發(fā)探究欲望。學(xué)生有了疑問后,教師再通過引導(dǎo),幫助學(xué)生明確自己所提出的疑問,要研究問題的哪些方面,從而確定研究主題。每個(gè)學(xué)期,我校會(huì)組織教師專門上研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

5、課,其中包括我們身邊的問題、將問題轉(zhuǎn)化為課題等課,以幫助學(xué)生確定主題。教師也可以讓學(xué)生從一個(gè)主題出發(fā),提出各種問題,或分組從不同角度共同探究與實(shí)踐一個(gè)大主題活動(dòng)。如圍繞“我的家鄉(xiāng)”這一主題,學(xué)生分別從“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”、“家鄉(xiāng)的名人”、“家鄉(xiāng)的知名品牌”等角度開展活動(dòng)。攻略二:挖掘?qū)W科資源,進(jìn)行有效整合新課程改革的一個(gè)取向就是課程綜合化。綜合實(shí)踐活動(dòng)不再是單純以某門課程的知識(shí)為主要知識(shí)體系的課程,它是各學(xué)科交叉結(jié)合形成的一個(gè)有機(jī)整體。在綜合實(shí)踐活動(dòng)整體設(shè)計(jì)時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生綜合、延伸、重組學(xué)科知識(shí),將綜合實(shí)踐活動(dòng)與某些學(xué)科打通進(jìn)行,從而拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域。這樣的課程內(nèi)容與形式符合當(dāng)前新課

6、程改革的需要,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題的能力也是大有好處的。這就要求教師在學(xué)科教學(xué)中,具有敏銳的捕捉信息的能力,在學(xué)科教學(xué)中挖掘資源,將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效整合,幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如:六上語(yǔ)文第四單元內(nèi)容是關(guān)于環(huán)保的,學(xué)文的同時(shí)開展讓我們的家園更美好、生命的源泉水等活動(dòng)。學(xué)生通過實(shí)地考察(照相、觀察記錄、訪問、上網(wǎng)、看書等方式搜集有關(guān)資料,然后將資料進(jìn)行分析、歸類整理、研究,提出自己解決環(huán)境污染的辦法,設(shè)想未來的環(huán)境。六下語(yǔ)文第二單元內(nèi)容為各個(gè)地方的民風(fēng)民俗,教學(xué)時(shí)可以隨

7、機(jī)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生有調(diào)查小吃的、習(xí)俗的、戲曲的、民居的,并進(jìn)行了精彩紛呈的匯報(bào)。學(xué)習(xí)四上數(shù)學(xué)第六單元統(tǒng)計(jì),學(xué)生統(tǒng)計(jì)制作賀卡浪費(fèi)紙張情況,相應(yīng)開展街頭廣告紙浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查、校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查等綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的興趣特別高。其他學(xué)科中同樣蘊(yùn)含著豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題資源,可以充分利用。攻略三:抓住節(jié)日契機(jī),開展實(shí)踐活動(dòng)各種節(jié)日是育人的重要契機(jī),同時(shí)也是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展素質(zhì)的好時(shí)機(jī)。教師要抓住一些重要節(jié)日,尤其是傳統(tǒng)節(jié)日,不少傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗已有千年悠久歷史,傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗是中華民族文化寶庫(kù)中璀璨的明珠。教師要充分利用這些節(jié)日,開展一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉,受到教育。每逢清

8、明節(jié),學(xué)校要開展一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生搜集清明節(jié)的傳說、傳統(tǒng)習(xí)俗、詩(shī)詞對(duì)聯(lián);春游江心嶼祭掃革命烈士墓,參觀革命烈士紀(jì)念館,給烈士獻(xiàn)上親手制作的白花,敬獻(xiàn)花圈;讀一本關(guān)于革命烈士的書,看一部革命烈士的影視,放一個(gè)風(fēng)箏(高段學(xué)生還可學(xué)做一個(gè)風(fēng)箏,風(fēng)箏上寫一句話(表達(dá)對(duì)親人的思念或?qū)α沂康木囱?寫一篇作文等活動(dòng)。到了端午節(jié),學(xué)生又忙著了解端午節(jié)的由來、習(xí)俗,觀看賽龍舟,誦讀端午節(jié)的詩(shī)詞,包粽子、吃粽子、編蛋袋、撞蛋還有中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等等這樣的節(jié)日,學(xué)校既有大型的集體活動(dòng),又有小型的以班級(jí)為單位、以學(xué)生小組為單位的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過各種活動(dòng),使學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),

9、對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。攻略四:依托社區(qū)(基地資源,開發(fā)活動(dòng)資源綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)學(xué)校特色,尤其學(xué)校所在社區(qū)的特色是學(xué)校特色形成的基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐活動(dòng)要善于挖掘社區(qū)蘊(yùn)含的課程資源和研究課題,使學(xué)生將自己成長(zhǎng)的環(huán)境作為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,在不斷理解、關(guān)注社區(qū)的過程中健康成長(zhǎng),并促使學(xué)校與社區(qū)形成良性的互動(dòng),這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的精神。此外,出于安全因素的考慮,利用學(xué)校所在社區(qū)資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng),不失為一種切實(shí)可行的途徑。因此,在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)時(shí),要充分考慮社區(qū)這一重要資源。挖掘社區(qū)課程資源,首先,要引導(dǎo)學(xué)生了

10、解自己所居住的社區(qū),如社區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、人員構(gòu)成、基礎(chǔ)設(shè)施、文化生活等。與此同時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生真正走進(jìn)社區(qū),開展社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。我校地處雪山腳下,優(yōu)越的地理位置給學(xué)生提供了實(shí)踐的舞臺(tái)。附近的花鳥市場(chǎng)、景山動(dòng)物園、溫州市亞熱帶植物研究所等基地給喜愛動(dòng)植物的學(xué)生們提供了研究的場(chǎng)所,教師可以組織學(xué)生參觀訪問種植,并開展一系列與動(dòng)植物有關(guān)的活動(dòng),如“景山上的燒烤,燒毀的是什么?”、“救救樟樹”、“保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)自然環(huán)境”“小小種植能手評(píng)比(要求學(xué)生提供種植過程中的照片、觀察日記”等綜合實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生受到保護(hù)動(dòng)植物的教育;學(xué)校旁邊的勤奮河和溫州市自來水廠又是參觀調(diào)查的好場(chǎng)所,教師要充分利

11、用這些資源開展“勤奮河污水的調(diào)查”、“自來水是怎么來的”等綜合實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。離學(xué)校不遠(yuǎn)的三維橋邊,交通擁擠,可以讓學(xué)生當(dāng)一回“小交警”,使他們從小養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。學(xué)校附近還有一個(gè)老人公寓,可以組織學(xué)生走進(jìn)老人公寓,了解老人生活狀況,給老人公寓打掃衛(wèi)生,與老人共聯(lián)歡等活動(dòng),從中受到尊敬老人的教育。同時(shí)還開展“我們的社區(qū)”、“我是社區(qū)的小主人”、“我愛社區(qū)”、“社區(qū)我的家”、“我心中的小區(qū)”、“美化社區(qū)、美化家鄉(xiāng)”等活動(dòng),使學(xué)生真正走進(jìn)社區(qū),熱愛社區(qū),熱愛家鄉(xiāng)。攻略五:結(jié)合大隊(duì)部活動(dòng),豐富課程內(nèi)容學(xué)校大隊(duì)部活動(dòng)較多,如“我愛我的祖國(guó)”、“讀書節(jié)”“體育節(jié)”“科

12、技節(jié)”一系列活動(dòng),教師可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)與大隊(duì)部活動(dòng)巧妙地結(jié)合,省時(shí)省力又有效。如學(xué)生圍繞藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開展了“露一手,我為藝術(shù)節(jié)添彩”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中,學(xué)生投入了極大的熱情,學(xué)生之間還展開了“變廢為寶時(shí)裝設(shè)計(jì)” 比賽、“看我露一手歌舞” 比賽、“書畫、攝影、篆刻、剪紙” 展覽等。學(xué)生在活動(dòng)中大顯身手,在創(chuàng)新實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟,積累經(jīng)驗(yàn),享受到了實(shí)踐活動(dòng)的樂趣與喜悅。通過活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性潛力的開發(fā),培養(yǎng)了學(xué)生的活動(dòng)能力和創(chuàng)新能力。類似這樣的活動(dòng)還體現(xiàn)在?？萍脊?jié)中,“科技小論文”、“科技小制作”精彩紛呈,更是展示了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展利用學(xué)?；顒?dòng)生成,能使學(xué)?；顒?dòng)和綜

13、合實(shí)踐活動(dòng)相得益彰,既富有成效,又富有藝術(shù)性和創(chuàng)造性。攻略六:聯(lián)系學(xué)生生活,拓寬活動(dòng)內(nèi)容生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常,見怪不怪。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活,引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究的問題或課題,或者引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去,到真實(shí)的世界中進(jìn)行各種體驗(yàn),靈活地適應(yīng)實(shí)際生活的需要。只有著眼生活,學(xué)生才能有更多的機(jī)會(huì)自己去活動(dòng)、體驗(yàn)和創(chuàng)造,才能享受探究的樂趣、活動(dòng)的愉悅,才能獲得并增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在選題時(shí)教師應(yīng)注意活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生的生理及心理相協(xié)調(diào),具有新奇性、啟發(fā)性、趣味

14、性和實(shí)踐性,使學(xué)生感到自由、民主和寬松,從大處著眼,從小處著手,小題大做,從實(shí)際生活中獲得適合學(xué)生自己特點(diǎn)、能力的探究題目。去年,三年級(jí)段組織了“我長(zhǎng)大了”的綜合實(shí)踐活動(dòng),分別開展了“設(shè)計(jì)我的小房間”、“整理我的小房間”、“我會(huì)精打細(xì)算”、“今天我主廚”、“當(dāng)一天的媽媽”等小主題活動(dòng),這些內(nèi)容最大限度的回歸學(xué)生真實(shí)的生活世界,在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。攻略七:發(fā)揮家長(zhǎng)特長(zhǎng),補(bǔ)充活動(dòng)資源我校位于城郊之際,家長(zhǎng)資源較為豐富。我們的家長(zhǎng)來自不同的工作崗位,有不同的專長(zhǎng),對(duì)學(xué)生作一些專題講座或講課,并不困難,他們也非常熱心。上學(xué)期我校舉行了首屆“家長(zhǎng)執(zhí)教日”活動(dòng),得到了許多家長(zhǎng)的大力支持,

15、每個(gè)班級(jí)都有一、二位家長(zhǎng)上課,其他家長(zhǎng)聽課。上課的家長(zhǎng)來自各行各業(yè),有醫(yī)生、教師、警察、營(yíng)業(yè)員、攝影工作者、工人、個(gè)體戶、銀行工作者等,上課內(nèi)容包羅萬(wàn)象,有手工制作、攝影、花卉知識(shí)、交通知識(shí)、自我形象教育、飲食與保健等等。醫(yī)院的醫(yī)生給孩子們上有關(guān)牙齒保健方面的知識(shí),個(gè)體戶教孩子制作饅頭,企業(yè)家介紹韓國(guó)文化家長(zhǎng)們經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,有的帶來各種材料,有的做了精美的課件,給學(xué)生們帶來了一堂新鮮的別具一格的課。這樣的活動(dòng)給學(xué)生提供更為廣闊更為豐富的學(xué)習(xí)空間,深受孩子們喜愛。他們從中不僅學(xué)到不少課外知識(shí),而且感受到課堂的樂趣。溫州晚報(bào)教育欄目的記者專門采訪了這次活動(dòng),并刊登在1月22日?qǐng)?bào)紙上?？傊?在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中,教師首先要做一個(gè)有心人,繼而引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,不斷找尋、挖掘身邊的課程資源。在留心觀察