




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、發(fā)展心理學(xué)練習(xí)題單項選擇題1 .研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)是()A 普通心理學(xué) B 社會心理學(xué) C 發(fā)展心理學(xué) D 心理測驗學(xué)2 .屬于狹義發(fā)展心理學(xué)的是()A 兒童心理學(xué) B 民族心理學(xué) C 比較心理學(xué) D 個體心理學(xué)3 .科學(xué)兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是()A 霍爾 B 格塞爾 C 普萊爾 D 達(dá)爾文4 .在西方,較早對成年心理學(xué)進(jìn)行研究的心理學(xué)家是精神分析學(xué)派的()A 弗洛伊德 B 榮格 C 阿德勒 D 艾里克森5 .在一定時期內(nèi)對兒童的心理發(fā)展進(jìn)行定期的系統(tǒng)的研究,以了解心理在時間上的實際變化。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是()A 縱向研究 B 橫斷研究 C 整體研究 D 組群研究6 .在同
2、一時間內(nèi)考查不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點和水平并進(jìn)行比較。這一發(fā)展心理學(xué)研究方式是()A 縱向研究 B 追蹤研究 C 個案研究 D 橫斷研究7 .有目的、有計劃地觀察、記錄被試者在一般條件下的的言語和行為表現(xiàn),并以此為依據(jù)分析心理發(fā)展特征和規(guī)律的研究方法,是()A 實驗法 B 訪談法 C 觀察法 D 臨床法8 .皮亞杰創(chuàng)造性地將談話法、觀察法和實驗法綜合運用的一種研究兒童的方法是()A 實驗法 B 問卷法 C 臨床法 D 實驗室實驗法9 .研究者安排一定的情景、嚴(yán)格控制條件,使其中的各種條件保持不變,只變化某一條件(自變量),以探查心理變化(因變量)的方法是()A 實驗法 B 訪談法 C
3、觀察法 D 臨床法10 .“給我 12 個體形良好的嬰兒和一個由我指定的撫育他們的環(huán)境、我從這些嬰兒中隨機(jī)帛取任何一個,保證能把他訓(xùn)練成我所選定的任何一類專家一一醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)袖人物,甚至訓(xùn)練成乞丐或小偷??”華生這段話的實質(zhì)是()A 二因素論 B 遺傳決定論 C 環(huán)境決定論 D 相互作用論11 .皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是()A 生理發(fā)展 B 人格發(fā)展 C 主導(dǎo)發(fā)展 D 認(rèn)知發(fā)展12 .艾里克森劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是13 .弗洛伊德劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是()A 生理發(fā)展 B 人格特征 C“里必多”投放身體的部位 D 主導(dǎo)活動14 .“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是()A
4、 維果茨基 B 皮亞杰 C 列昂節(jié)夫 D 弗洛伊德15 .一項經(jīng)典的研究:研究者選定三個年齡的兒童一一出生后 2 個月的、5 個月的、8 個月的,把毛巾分別放在他們的臉上作刺激變量。結(jié)果發(fā)現(xiàn):2 個月的兒童盲目地全身掙扎,5個月的兒童雙手向毛巾方向亂抓, 而 8 個月的兒童則不費力地拉下毛巾, 并覺得好玩。 就研究方式而言,這是()A 個案研究 B 縱向與橫斷相結(jié)合的研究 C 縱向研究 D 橫斷研究16 .一種既具有實驗室實驗法和觀察法的一些優(yōu)點,又在很大程度上彌補(bǔ)兩者的不足的研究方法是()A 自然實驗法 B 訪談法 C 臨床法 D 測驗法17 .有人在研究兒童計算能力時,先同時測查不同年齡組
5、的兒童并進(jìn)行比較,然后集體跟蹤考查十幾年。這種研究方式是()A 整體研究與分析研究 B 橫斷研究 C 縱向研究 D 縱向與橫斷研究相結(jié)合的研究18 .通過觀察兒童在日常生活,游戲、學(xué)習(xí)和勞動等活動中的表現(xiàn),以研究兒童心理的特點和規(guī)律,這種研究方法是()A 觀察法 B 自然實驗法 C 作品分析法 D 實驗室實驗法19 .既承認(rèn)遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用,又進(jìn)一步指出,遺傳對兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化,而環(huán)境作用的發(fā)揮,也受到遺傳限度的制約,這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點,是()A 二因素論 B 環(huán)境決定論 C 遺傳決定論 D 相互作用論20 .研究者通過某種媒介(如兒童的繪
6、畫、手工制作、日記等作品)來了解兒童心理活動方法,是()A 談話法 B 作品分析法 C 實驗法 D 測驗法21 .同一個研究課題,選取不同文化背景兒童進(jìn)行研究,以探討兒童心理發(fā)展的共同規(guī)律這種研究方式是()A 跨文化研究 B 橫斷研究 C 縱向研究 D 個案研究22 .兒童對具體問題可以進(jìn)行邏輯運算,思維具有可逆性,此屬于皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展A 生理發(fā)展B 人格特征 C 認(rèn)知發(fā)展D 主動活動的()A 形式運算階段 B 具體運算階段 C 前運算階段 D 感知運動階段23 .在有指導(dǎo)的情境下, 借成人的幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨立活動中所能達(dá)到的解決問題的水平之間的差異,叫做()A 最近發(fā)
7、展區(qū) B 個別差異 C 群體差異 D 關(guān)鍵區(qū)24 .應(yīng)用于某個單一被試上的追蹤研究,屬于()A 橫斷研究 B 縱向研究 C 個案研究 D 組群研究25 .人生身體發(fā)育的第一個高峰期是在()A0-1 個月 B0-1 歲、2 歲 C3-4 歲 D4-5 歲26 .人生身體發(fā)育的第二個高峰期是在()A11-15 歲 B17-18 歲 C19-20 歲D22-23 歲27 .俗話說“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒打地洞”。這是民眾對()的形象概括A 教育 B 環(huán)境 C 變異 D 遺傳28 .兒童身體發(fā)育依照頭一頸一軀干一下肢的次序進(jìn)行。這是遵循()A 頭尾原則 B 近遠(yuǎn)原則 C 平衡原則 D 非平衡原則29
8、 .兒童身體發(fā)育依照由中軸向外圍的發(fā)展順序, 兒童動作的發(fā)展順序是由軀干一四肢一手和腳一手指和腳趾的小肌肉。這是遵循()A 平衡原則 B 頭尾原則 C 近遠(yuǎn)原則 D 非平衡原則30 .兒童神經(jīng)系統(tǒng)在出生后頭幾年發(fā)育較快,接近成人水平是在()A 嬰兒末期 B 前幼兒末期 C 童年末期 D 幼兒末期31 .年幼兒童神經(jīng)活動的基本特點是()A 興奮過程占優(yōu)勢 B 抑制過程占優(yōu)勢 C 興奮過程不占優(yōu)勢 D 兩者相平衡32 .母親患病對胎兒影響最大的,是在懷孕后的()A 頭 4 個月 B 頭 3 個月 C 頭 5 個月 D 頭 6 個月33 .嬰兒的思維屬于()A 直覺行動思維 B 抽象邏輯思維 C 形
9、式運算思維34 .自我意識萌芽開始于()A1 歲以內(nèi) B23 歲 C1 周歲末 D2 周歲末35 .幼兒期的主導(dǎo)活動是()A 游戲 B 學(xué)習(xí) C 勞動 D 交往D 具體形象思維36 .兒童自我意識發(fā)展的第一個飛躍期是()A 幼兒期 B 少年期 C 嬰兒期 D 青春期37 .對青年期人格發(fā)展和自我發(fā)展予以系統(tǒng)論述的著名的自我同一性理論提出者是(38 .青年自我意識發(fā)展的最主要特點是()A 追求自己內(nèi)在世界的本質(zhì)的自我、發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我B 審視自我C 分析自我D 追求自我同一性39 .直接接受行為的結(jié)果,但還不能作出道德意義上的判斷,()A 他律道德階段 B 前道德判斷階段 C 道德相對主義40
10、 .自我意識迅速發(fā)展并走向成熟的時期是()A 童年期 B 青春期 C 從青春期開始到青年后期 D 少年期41 .兒童最初的情緒反應(yīng)是與()需要有聯(lián)系的A 歸屬和愛的需要 B 生理需要 C 尊重的需要 D 社會性需要42 .言語發(fā)展的先天成熟理論的代表人物是()A 斯金納 B 喬姆斯基 C 皮亞杰 D 班杜拉43 .艾里克森把人生的人格發(fā)展歷程區(qū)分為()個階段A4B5C8D344 .個體對自己所作為的看法和態(tài)度(包括對自己的存在以及自己對周圍人或物的意識)是()A 知覺 B 社會知覺 C 自我意識 D 意識45 .嬰兒尋求并企求保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向,是()A 依戀 B 親
11、子關(guān)系 C 同伴關(guān)系 D 親社會行為46 .口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是()A 幼兒期 B 嬰兒期 C 童年期 D 新生兒期47 .不盲目服從權(quán)威,既考慮行為動機(jī)。這屬于皮亞杰兒童道德判斷的()A 自律道德階段 B 道德判斷階段 C 他律道德階段 D 前道德判斷階段48 .兒童在直接感知過程中,通過實際動作進(jìn)行的思維是()A 形式運算思維 B 直覺行動思維 C 具體形象思維 D 抽象邏輯思維49 .個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)的核心是()A 弗洛伊德B 榮格 C 羅杰斯 D 艾里克森這是皮亞杰的兒童道德判斷的D 自律道德階段A 自我意識 B 自我評價 C 需要 D 興趣50 .現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,心理發(fā)展是A 遺傳決
12、定的 B 環(huán)境決定的 C 后天因素占主導(dǎo) D 遺傳和環(huán)境共同決定的51 .狼孩等到了 7 歲才被發(fā)現(xiàn)獲救,卻再也達(dá)不到正常的語言發(fā)展水平,這體現(xiàn)了發(fā)展的()A 不可逆性 B 階段性 C 存在關(guān)鍵期 D 不平衡52 .只能進(jìn)行自我中心思維的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的()A 感知運動階段 B 前運算階段 C 具體運算階段 D 形式運算階段53 .認(rèn)知發(fā)展的階段順序是()A 具體運算階段、前運算階段、感知運動階段、形式運算階段;B 形式運算階段、具體運算階段、前運算階段、感知運動階段;C 感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段;D 具體運算階段、形式運算階段、感知運動階段、前運算階段。54 .
13、以下哪一條關(guān)于兒童早期情緒發(fā)展的闡述是正確的A 所有面部表情是后天習(xí)得的 B 對情緒的理解置后于對情緒的表達(dá)和確認(rèn)C 兒童通過模仿來獲得各種情緒 D 兒童根本不可能理解他人的情緒55 .嬰兒對母親在不在場表現(xiàn)得無所謂,這種依戀屬于()A.矛盾型依戀 B.回避型依戀 C.安全型依戀 D.遲緩型依戀56 .()時期個體的身體和認(rèn)知都已基本成熟,情緒、個性和社會性方面步入正常軌道,個體的自我調(diào)節(jié)機(jī)能也已相當(dāng)完善。A 幼兒 B 小學(xué)生 C 中學(xué)生 D 大學(xué)生57 .艾里克森認(rèn)為青少年期(12 歲18 歲)的主要發(fā)展任務(wù)是()。A.獲得自主感,克服羞恥感B.獲得親密感,避免孤獨感c.獲得勤奮感,克服自卑
14、感D.形成角色同一性,防止角色混亂59 .“最近發(fā)展區(qū)”是指()。A.兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平B.在獨立活動中所達(dá)到的解決問題的水平C.在有指導(dǎo)的情境下, 兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平與在獨立活動中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異D.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異60 .弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展的動力來自于()。A 環(huán)境 B 遺傳 C 性本能 D 超我58.柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是(A.對偶故事法 B.道德兩難故事法)。C.臨床法 D.心理測驗法二、多項選擇題1 .廣義的發(fā)展心理學(xué)主要包括()A 個體發(fā)展心理學(xué) B 認(rèn)知心理學(xué) C 比較心理學(xué) D 民族
15、心理學(xué)2 .制約兒童心理發(fā)展的基本因素,大體可歸納為如下幾類()A 家庭教育因素 B 學(xué)校教育因素 C 遺傳因素 D 環(huán)境因素3 .發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法有()A 調(diào)查法 B 臨床法 C 實驗法 D 觀察法4 .皮亞杰以主體適應(yīng)環(huán)境的主導(dǎo)方式為依據(jù)把兒童心理發(fā)展劃分為()A 感知運動階段 B 前運算階段 C 具體運算階段 D 形式運算階段5 .實驗法可分為()A 教育實驗 B 實驗室實驗 C 現(xiàn)場實驗 D 自然實驗B 易同兒童的實際生活脫離D 有時觀察到的行為表現(xiàn)可能出于偶然7 .兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出以下特征()A 發(fā)展過程呈現(xiàn)出階段性 B 發(fā)展是階段性和連續(xù)性的統(tǒng)C 發(fā)展是勻速的 D 發(fā)展不
16、是勻速的8 .縱向研究的優(yōu)點是()A 可以系統(tǒng)地了解同一個體的心理發(fā)展過程的連續(xù)變化B 便于提示量變、質(zhì)變現(xiàn)象C 可以同時研究較大樣本D 容易了解發(fā)展的原因9 .實驗室實驗法的優(yōu)點有()A 對實驗條件可進(jìn)行嚴(yán)格控制 B 隨機(jī)取樣隨機(jī)安排C 實驗可以量化 D 可以重復(fù)進(jìn)行10 .現(xiàn)代西方關(guān)于兒童心理發(fā)展的主要理論流派有A 皮亞杰認(rèn)知學(xué)派 B 社會歷史文化學(xué)派C 精神分析學(xué)派 D 新行為主義學(xué)派11 .兒童腦的發(fā)展主要是指()A 腦細(xì)胞的發(fā)展 B 腦機(jī)能的發(fā)展C 腦的重量的發(fā)展 D 腦的結(jié)構(gòu)的發(fā)展6.觀察法的缺點是A 不易控制條件C 不易深入到內(nèi)部過程12 .影響胎兒發(fā)育的胎內(nèi)環(huán)境因素有()A 母
17、親的生理條件 B 母親的疾病 C 藥物D 煙酒13 .托馬斯、切斯將嬰兒氣質(zhì)類型劃分為()A 困難型 B 反抗型 C 容易型 D 遲緩型14 .艾斯沃斯將嬰兒的母子依戀分為如下類型()A 遲緩型 B 安全型 C 反抗型 D 回避型15 .幼兒期心理的主要特點是()A 游戲是主導(dǎo)活動 B 口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期C 具體形象思維占主導(dǎo)作用 D 個性傾向性開始形成16 .皮亞杰把兒童道德判斷發(fā)展過程劃分為如下階段()A 前道德判斷 B 習(xí)俗前道德判斷 C 他律道德 D 自律道德17 .柯爾伯格把兒童道德發(fā)展過程劃分為下列幾種水平()A 前習(xí)俗 B 習(xí)俗 C 他律道德 D 后習(xí)俗18 .少年期心理發(fā)展的
18、主要特征是()A 發(fā)展加速現(xiàn)象 B 自我同一性的追求和確立C 自我意識的形成期 D 心理發(fā)展的矛盾和容易出現(xiàn)的偏差19 .青年期自我意識的發(fā)展,將自我分化為()A 本我 B 主體我 C 超我 D 客體我21 .柯爾伯格的兒童道德發(fā)展的第三四階段是()A 以服從與懲罰為定向 B 以“好孩子”為定向C 以法律和秩序為定向 D 以法定的社會契約為定向22 .少年期發(fā)病率顯著增多的心理疾病有()A 焦慮癥 B 精神分裂癥 C 抑郁癥 D 病態(tài)人格23 .兒童心理發(fā)展的特征是()。A.連續(xù)性與階段性 B.方向性與不可逆性 C.不平衡性 D.波動性24 .下面哪種陳述體現(xiàn)了兒童在發(fā)展進(jìn)程中自身的積極參與所發(fā)揮的作用:A 好奇心會促使兒童參與活動,從而有利于發(fā)展
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的審美教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升研究論文
- 校園周邊廣告對學(xué)生消費觀念的影響與學(xué)校心理健康教育實踐論文
- 基于創(chuàng)新教育的高中數(shù)學(xué)建模競賽輔導(dǎo)策略研究論文
- 藝考生班級管理制度
- 蘇美達(dá)集團(tuán)管理制度
- 茶水間員工管理制度
- 藍(lán)天教育集團(tuán)高二年級下冊期中考試語文試題(含答案)
- 財務(wù)規(guī)范計劃
- 財務(wù)管理案例 教學(xué)組織方式 案例1-20
- 國際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)本科生
- 2025年執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育試題題庫和參考答案(完整版)
- 《中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)(非醫(yī)療)技術(shù)操作規(guī)范-砭術(shù)》-公示稿
- 《企業(yè)信息安全培訓(xùn)課件》
- 職業(yè)學(xué)院學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)申請表
- 2025年全國安全生產(chǎn)月安全知識競賽題庫及答案(共280題)
- 一例前交通動脈瘤破裂伴蛛網(wǎng)膜下腔出血的護(hù)理查房
- 心衰病人的護(hù)理查房
- 乳腺癌患者靜脈管理
- 制造企業(yè)生產(chǎn)記錄檔案管理制度
- 急診科臨床診療指南-技術(shù)操作規(guī)范更新版
- 《接觸網(wǎng)施工》課件 4.8.1 交叉線岔安裝
評論
0/150
提交評論