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1、.家長(zhǎng)課堂:五大技巧讓孩子不再拖延孩子做事磨蹭很大程度上也因?yàn)樗€沒有時(shí)間觀念,他不知道時(shí)間對(duì)他來講意味著什么,因此,培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)磨蹭的孩子來說是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)要想方法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最珍貴的財(cái)富,要想方法讓孩子明白珍惜時(shí)間就是珍惜生命的道理,可以給孩子講一些古往今來的成功人士非常珍惜時(shí)間的故事,還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來提醒孩子。另外,與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少,家長(zhǎng)要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習(xí)慣,一個(gè)做事磨磨蹭蹭的人會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間,這樣的人不僅做事效率不高,而且還會(huì)被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。二、多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞表揚(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積
2、極動(dòng)機(jī),孩子受到的表揚(yáng)越多,對(duì)自己的期望也就越高。一般的孩子都較為看重來自外界的成認(rèn)或認(rèn)同,所以,要想讓孩子不再那么磨蹭,父母改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是必須的。假如父母能經(jīng)常對(duì)孩子說:“你假如再快一點(diǎn)兒就更出色了,“你如今比過去有進(jìn)步了,“你看你做的多快,“做的真棒,加油啊,“真好,如今用不著老提醒你了,孩子便會(huì)受到正面的外部刺激,而這些真誠(chéng)的鼓勵(lì)是可以打動(dòng)孩子的,孩子為了不讓父母絕望,下次做事就會(huì)有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。另外,為了使孩子更有動(dòng)力,當(dāng)他做事的速度比以前加快時(shí),或者當(dāng)他到達(dá)了大人的要求時(shí),父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),比方給孩子加一個(gè)小紅星,帶孩子外出玩耍,給孩子買他想要的玩具等等。
3、用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞來“催孩子做事,往往可以收到很好的效果。三、讓磨蹭付出代價(jià)孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來損失之后,他才可以自覺地快起來,因此,讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià),讓孩子自己去品味磨蹭的自然后果,不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭缺點(diǎn)的好方法。比方說孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的,家長(zhǎng)不要急,也不要去幫他,可以提醒孩子一下“再不快點(diǎn)可要遲到了,假如他仍然在那里磨磨蹭蹭的,不妨任由他去,不必?fù)?dān)憂孩子上學(xué)會(huì)遲到,其實(shí)我們恰恰就是要讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果,孩子假如真的遲到了,老師肯定會(huì)詢問他遲到的原因,孩子挨了批評(píng)后,就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來的害處,幾次以后孩子自然就會(huì)自己加快速度。四、不能責(zé)備打罵當(dāng)孩子做
4、事磨蹭時(shí),一些家長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)得比較性急,加大嗓門沖孩子嚷,對(duì)孩子責(zé)備個(gè)不停,有的甚至打罵孩子??墒?,許多時(shí)候這些簡(jiǎn)單、粗暴的方式并起不了多少作用,孩子看上去暫時(shí)好似是被嚇住了,做事的速度加快了一點(diǎn),一旦事件平息之后,孩子照樣磨蹭照舊。其實(shí),對(duì)于孩子做事磨蹭,家長(zhǎng)采用發(fā)脾氣的方法是于事無補(bǔ)的,比方有的時(shí)候孩子做一件事比較慢,可能是這件事對(duì)于孩子來說難度較大,可能是孩子不知道其中做得更快的要領(lǐng),也可能是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣,這時(shí)假如家長(zhǎng)再在一旁火冒三丈,孩子便會(huì)越發(fā)不知所措,做事的速度反而變得更慢了。另外,對(duì)孩子采用過激的態(tài)度和行為還有可能造成他的逆反,孩子年齡雖小但也需要得到尊重,面對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣
5、、責(zé)備和打罵,孩子的心理感覺一定不好,有時(shí)他就有可能采取不理不睬的態(tài)度,或者干脆成心拖延時(shí)間來表示對(duì)家長(zhǎng)的對(duì)抗。五、讓孩子覺得“快得值孩子只有感覺到做事快對(duì)他自己是有好處的,感覺到做事快是值得的,他的動(dòng)作才可以“快得起來。比方做作業(yè)磨蹭的問題,許多家長(zhǎng)望子成龍心切,總希望自己的孩子學(xué)的多一些,玩的少一些,最好是一點(diǎn)都不要玩,在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù),老師布置的作業(yè)做完了,家長(zhǎng)的一大堆作業(yè)還在那里等著,所有的作業(yè)都做完了,還有畫畫、拉琴等許多事情需要孩子去完成,孩子心里很不情愿,但是父命難違,于是就想出了磨蹭的招數(shù),孩子自己有一筆帳:我做的越快任務(wù)越多,反正也不能出去玩
6、,不如索性做的慢一點(diǎn),起碼可以省點(diǎn)力氣。這個(gè)問題解決的最好方式就是,不要老對(duì)孩子層層加碼,要把孩子節(jié)約出來的時(shí)間還給孩子,在孩子較快完成了任務(wù)之后,就要給孩子自由安排生活的權(quán)利,孩子可以用省下來的時(shí)間做一些自己感興趣的事情。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。本文選自莫沫的博客單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)
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