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1、.對初中物理力學部分的考慮1.以“重力、彈力、摩擦力為例，分析為什么高中與初中階段會有明顯的斷層剛進入高中學習的學生，首先要繼續(xù)學習力的概念和力學中的三種常見的力重力、彈力和摩擦力，這些學生在初中就有初步認識，只是理解上比較淺薄。比方：初中生可能不知道在地球的不同位置重力加速度不同、同一位置的不同高度處重力加速度也就是g也是不同的;初中階段我們只要求知道什么什么是彈力、彈力的影響因素，是不要求利用胡克定律計算彈力的;很多初中的同學搞不清楚摩擦力的方向有可能與運動方向一樣。但是進入高中階段之后，高中老師會默認初中的同學已經(jīng)學會了這些東西，這就是為什么很多學習很好的同學進入高中之后也會感到學習吃力

2、的原因。2.受力分析;學習完力學中的三種力后，就要對物體進展受力分析，在初中教學中，有些學校不是很重視受力分析的地位，實際上，受力分析在中學的物理中占有很重要的地位，正確地分析物體的受力情況，是以后學好高中物理的關鍵。這方面我提一下自己的學習方法：首先要教會學生“確定研究對象，強化學生選擇研究對象的意識。根本方法是“按步就班，初學者在受力分析時往往會出現(xiàn)遺漏、多添以及次序不清的情況，我一般“一重二彈三摩四其它這樣簡單的輔助詞加以指導，使學生形成良好的分析受力的習慣，對后續(xù)學習將有很大幫助。什么意思呢?就是分析某物體的受力時，先找重力，第二步看看有沒有彈力，第三步看摩擦力，第四步是其他的力3 整

3、體法和隔離法是力學部分常用的解題方法。整體法：整體法是指對物理問題中的整個系統(tǒng)或整個過程進展分析、研究的方法。在力學中，就是把幾個物體視為一個整體，作為研究對象，受力分析時，只分析這一整體對象之外的物體對整體的作用力外力，不考慮整體內(nèi)部之間的互相作用力內(nèi)力。隔離法：隔離法是指對物理問題中的單個物體或單個過程進展分析、研究的方法。在力學中，就是把要分析的物體從相關的物體體系中隔離出來，作為研究對象，只分析該研究對象以外的物體對該對象的作用力，不考慮研究對象對其他物體的作用力。我們來練一下吧： 相信上過我的暑假班的同學對這道題目一定不陌生吧例題 ： 建筑工人用如下圖的裝置提起4塊磚.設每塊磚重為G，當磚被提起后處于靜止時，第2塊磚左右兩面受到的摩擦力是 A.左右兩面分別受到大小為0.5G的向上的摩擦力B.左面受到向上的大小為G的摩擦力，右面受到的摩擦力為零C.左面受到向上大小為2G的摩擦

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