一去二三里教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、.一去二三里教學(xué)案例設(shè)計(jì)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一去二三里教學(xué)案例設(shè)計(jì)，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！一去二三里教學(xué)案例設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一。3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。4、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別“八、入和“九、幾。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一。3、正確、流利地朗讀課文；4、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)

2、：識(shí)別“八、入和“九、幾。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母ai、iu、an、un、ing、er、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、si、yi、wu和三個(gè)三拼音節(jié)jia、zuo、hua。2、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到如今，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)場(chǎng)，我們就要在“拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友，如今，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧！二、觀察圖畫(huà)，提醒課題。-一去二三里教學(xué)案例設(shè)計(jì)1、看圖說(shuō)話。示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的風(fēng)光？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？2、提醒課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題。3

3、、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？4、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里。三、圖文結(jié)合，初讀課文。1、老師范讀課文。2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村、“亭臺(tái)、“花。3、老師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué)4、教學(xué)生字。1讀一讀。出示12個(gè)生字帶拼音，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三。變序抽取12張生字卡帶拼音，開(kāi)火車

4、讀，比賽讀。2擺一擺。人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺?！耙恢痢笆菙?shù)字，“去與“里不是全班交流。出示四行五列的方格課文的格式，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友送回自己的“座位即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里。五、朗讀感悟。1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。1小山村的風(fēng)光真美，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？2找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。3男女生競(jìng)賽讀。課間活動(dòng)：全班表演唱?數(shù)鴨子?。六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一1、認(rèn)識(shí)田字格。-一去二三

5、里教學(xué)案例設(shè)計(jì)1談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？出示田字格這就是生字的家。2引導(dǎo)學(xué)生理解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一。1老師介紹筆畫(huà)名稱“橫，范寫(xiě)“一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。2學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，老師巡視；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。七、布置作業(yè)。1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰(shuí)找得多。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三三

6、個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別“八、入和“九、幾。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、穩(wěn)固生字。1、我會(huì)認(rèn)。1變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。2做找朋友游戲。出示插圖二圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě)。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫(huà)，說(shuō)“我的朋友在哪里，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并答復(fù)，“你的朋友在這里。老師相機(jī)貼上數(shù)字卡。2、我會(huì)記。1小組討論：你是怎么記住這些字的？2全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九“云、去“人、入來(lái)記住“九“去“八。3、我會(huì)用。1摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。出示梨樹(shù)圖上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字。指名摘果子。摘到果子

7、后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。2選生字卡填空。黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？二、指導(dǎo)背誦課文。1、全班齊讀課文兩遍。2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。3、借助插圖背誦課文。4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三。1、觀察課本中田字格里的字。2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)3、老師示范寫(xiě)“二、三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與示范字比照。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。1 2