一年級(jí)下冊(cè)第30課棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、.一年級(jí)下冊(cè)第30課棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1.課題 人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第八單元第30課?棉花姑娘? 2.課型 精讀課 3.輔助工具 多媒體課件 4. 教 學(xué) 目 標(biāo) 本課教學(xué)目的 1、 認(rèn)識(shí)姑娘等7個(gè)生字。會(huì)寫只、星等6個(gè)字。 2、 分角色朗讀課文，讀好懇求的語氣。 3、 認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。 本課時(shí)的三維目的 知識(shí)與技能： 1.認(rèn)識(shí)姑娘等七個(gè)生字，會(huì)寫只、雪兩個(gè)字。 2.理解課文主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文第一、六自然段。 過程與方法： 3.認(rèn)識(shí)蚜蟲、七星瓢蟲，通過朗讀感受棉花姑娘生病時(shí)、病愈后的不同心情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 4、喜歡閱讀童話故事，對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃重

2、的興趣。 5. 教 學(xué) 內(nèi) 容 教材簡(jiǎn)析 本單元的主題是我們身邊的科學(xué)。?棉花姑娘?一文是一篇充滿童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它懇求燕子、啄木鳥等給自己治病，可它們心有余而力缺乏。正當(dāng)蚜蟲們得以的吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂地生長(zhǎng)著，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃重的興趣，有留心觀察、探究和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹立起保護(hù)益蟲和益鳥的意識(shí)。 2教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字，會(huì)寫只、雪兩個(gè)字，正確、流利地朗讀課文

3、。 教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文第一、六自然段，感受棉花生病時(shí)、病愈后的不同心情。 6.學(xué)情 分析 棉花姑娘生病了，孩子們很同情她卻無力幫助她，心里會(huì)很著急。根據(jù)學(xué)生們的心理，童話能激起孩子們的興趣，引發(fā)共鳴，所以比較容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，充分朗讀，在讀中學(xué)懂文，悟出情。學(xué)生會(huì)被一條情感線牽引學(xué)文始終，學(xué)出滋味。 7.教學(xué) 方法 教法：創(chuàng)設(shè)情境法、以讀代講法 學(xué)法：自主探究法、以讀促悟法 8.教與學(xué) 老師的教學(xué)過程 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 一、猜謎導(dǎo)入 1出示謎語，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？ 師：我們一起來猜個(gè)謎語，出示謎語像云不是云，地上開白花，像雪不是雪，越冷越愛它。 師：花我們平時(shí)

4、讀一聲，比方花園花朵，但在棉花這個(gè)詞里讀輕聲。請(qǐng)大家跟我一起讀。 2簡(jiǎn)介棉花，引入課題。 師：出示棉花圖片大家看，棉花好看嗎？棉花不但好看，而且還很有用，冬天我們穿的棉衣，蓋的棉被都是用棉花做的。 師：咱們來給它起了一個(gè)好聽的名字吧。板書課題棉花姑娘今天咱們就來和棉花姑娘做朋友。 師：姑娘的娘本來讀二聲，但在姑娘這個(gè)詞里面讀輕聲板書注音。請(qǐng)跟老師一起來讀課題。 師：姑娘這兩個(gè)字都是這一課要認(rèn)的字，誰能說說你是用什么方法記住這兩個(gè)字的。 師：這兩個(gè)字是形聲字，都是女字旁，姑娘指的是女孩子。來，我們班的小姑娘擺擺手和棉花姑娘打個(gè)招呼。 二、初讀識(shí)字，整體感知。 1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5、師：出示圖片棉花姑娘愁眉苦臉的，這是發(fā)生了什么事呢？大家快到課文中去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的生字劃出來，借助拼音多讀幾遍，還要標(biāo)出自然段。 2結(jié)合語境識(shí)字，交流識(shí)字方法。 師：棉花姑娘帶來幾個(gè)句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。課件出示句子 1棉花姑娘的葉子上有許多可惡的蚜y蟲。 師：指名讀。你能說說你是用什么方法認(rèn)識(shí)它的嗎？ 師：出示蚜蟲圖片簡(jiǎn)單介紹：蚜蟲專門汲取植物葉子里的水分和營(yíng)養(yǎng)，是一種害蟲。它很小，比芝麻還小。但是危害很大，植物長(zhǎng)了蚜蟲，就像我們?nèi)松∫粯与y受。2她多么盼pn望有醫(yī)生來給她治zh病?。?師：誰來讀讀第二個(gè)句子？ 師：盼望的盼是什么部首？ 師：還能說幾個(gè)

6、目字旁的字嗎？ 師：治病的治字是怎么記的？ 師：對(duì)，三點(diǎn)水旁加講臺(tái)的臺(tái)，電視臺(tái)的臺(tái)就是治 醫(yī)治、治療。 師：三點(diǎn)水旁的字我們認(rèn)識(shí)的也不少，誰能來說幾個(gè)？ 3啄zhu木鳥會(huì)捉樹干里的害蟲。 師：指名讀誰來讀讀第三個(gè)句子。 師：這個(gè)句子里有一個(gè)多音字，它是四聲，樹干。還有一種讀音是一聲，干凈的干。 師：你是怎么記住這個(gè)字的？ 師：啄的左邊是它的嘴，右邊像一條條的蟲子。它在用嘴啄蟲子為大樹治病。 4七星瓢蟲身上有七個(gè)斑bn點(diǎn)。 師：指名讀。 師：斑點(diǎn)的斑，它和我們見過的哪個(gè)字有點(diǎn)像？ 師：斑點(diǎn)的斑中間是個(gè)文字，班級(jí)的班中間是一點(diǎn)一撇。 師：老師給大家出個(gè)填空題目。出示填空題 斑 班 一年級(jí)七 的同學(xué)

7、去動(dòng)物園看 馬。 3興趣識(shí)字。 師：如今這些生字寶寶要和你們玩捉迷藏的游戲了，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，記住都有誰。 師：他們藏在了棉花姑娘的身后，你能找出它們并讀準(zhǔn)嗎？誰來？師：哪一組同學(xué)愿意開火車來讀？ 師：咱們男女生賽讀一下。 4師生合作讀課文，穩(wěn)固識(shí)字。 師：同學(xué)們讀的真棒！如今這些淘氣的字寶寶又跳到了課文中，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？老師和大家合作讀課文。注意老師讀到哪停了，你就接著往下讀。看誰聽得最認(rèn)真，讀的最好聽。 師：鼓勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)指導(dǎo)。 三、讀悟課文，加深理解。 1提出問題，同桌交流。 師：大家讀得真不錯(cuò)，老師出兩個(gè)問題來考考你：棉花姑娘得了什么??？她都請(qǐng)了哪些醫(yī)生來給她治??？同桌互相交流一下

8、。 2交流第一個(gè)問題，練習(xí)讀出盼望的語氣。出示第一個(gè)問題 師：棉花姑娘得了什么??？ 師：這些蚜蟲在一口一口地吸著棉花姑娘的營(yíng)養(yǎng)，它們是多么？ 師：對(duì)，長(zhǎng)了蚜蟲的棉花姑娘愁眉苦臉的，特別難受，她？ 師：盼望能換成另外一個(gè)詞嗎？ 師：對(duì)，盼望和希望是近義詞，但是盼望表達(dá)的意思比希望還要更強(qiáng)烈和急迫。誰能把棉花姑娘這種強(qiáng)烈的、急迫的心情讀出來？ 師：這位生病的棉花姑娘特別非常著急，特別難受。還有誰愿意再來讀一讀？ 師：咱們一起來讀出棉花姑娘著急和難受！ 3交流第二個(gè)問題，梳理課文內(nèi)容。出示第二個(gè)問題 師：那么，棉花姑娘都請(qǐng)了哪些醫(yī)生來給她治??？最后是誰治好了她的??？ 填空：棉花姑娘多么盼望有個(gè)醫(yī)生來

9、給她治病。她先請(qǐng) 給她治病，接著請(qǐng) 給她治病，然后請(qǐng) 給她治病，最后， 治好了棉花姑娘的病。 師：師隨學(xué)生答復(fù)，在黑板上貼圖片 4、學(xué)習(xí)課文最后一段，讀出快樂語氣。 師：出示棉花微笑圖片棉花姑娘的病好了，她又恢復(fù)了往日的美麗？棉花姑娘如今的心情怎樣？ 師：我們也很為她快樂，就讓我們快樂的讀一讀吧！老師指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂語氣。 師：咱們來看看這兩個(gè)詞語：碧綠碧綠的、雪白雪白的，多美呀！你還見過哪些事物也能用這兩個(gè)詞語來形容呢？ 仿寫詞語： 碧綠碧綠的_雪白雪白的_ 四、觀察描紅，指導(dǎo)書寫。 師：小朋友學(xué)習(xí)得這么快樂，有兩個(gè)字寶寶也好想和你們交朋友。你們看它是誰？出示 只，點(diǎn)明這個(gè)多音字的讀音。 師

10、：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，它的構(gòu)造和容易寫錯(cuò)的筆畫。誰來說一說？ 師：你們觀察的真仔細(xì)！請(qǐng)你伸出手和老師一起來寫。師范寫，生書空 師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真的觀察這個(gè)字出示雪誰來當(dāng)當(dāng)小老師，你想提醒大家注意什么啦？ 師：咱們一起來寫一下師范寫，生書空。 師：大家記住剛剛這幾位同學(xué)的提醒了嗎？請(qǐng)你們?cè)跁舷让杓t，再練寫兩個(gè)。生描紅練寫，師提醒坐姿。 師：咱們一起來看看這兩位同學(xué)寫的，誰來評(píng)一評(píng)。 師：老師點(diǎn)評(píng)讓我們學(xué)習(xí)他們寫得好的地方，課下再多加練習(xí)。 五、拓展延伸。 師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了幾位動(dòng)物界的醫(yī)生，他們各有各的本領(lǐng)，都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該齊說并板書保護(hù)益蟲益鳥。 師：大自然界中還有很多

11、有本領(lǐng)的動(dòng)物，希望大家多多留心觀察，一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多人類的朋友！ 一、猜謎導(dǎo)入 1學(xué)生猜謎。 生：喜歡！ 生：是棉花。 生：棉花。 2認(rèn)識(shí)棉花，讀準(zhǔn)課題。 生：好看！ 生：棉花姑娘。 生：齊讀課題。 生：姑是女字旁加一個(gè)古，娘是女字旁加良。 二、初讀識(shí)字，整體感 知。 1、學(xué)生按要求自由讀課文。 2結(jié)合語境識(shí)字，交流識(shí)字方法。 1生：蟲字旁加牙就是蚜蟲的蚜。2生：讀第二個(gè)句子 生：目字旁。 生：睜、眼、睛、眠、眨。 生：交流治字識(shí)記方法三點(diǎn)水旁加臺(tái)就是治 生：河、江、海、浪。 3生：讀第三個(gè)句子 生：再讀這個(gè)多音字干 生：啄木鳥用嘴吃樹木里的害蟲。 4生：讀第四個(gè)句子 生：班級(jí)的班。 生：第一個(gè)

12、填班級(jí)的班，第二個(gè)空填斑點(diǎn)的斑。 3興趣識(shí)字。 生：讀帶拼音的生字 生：指名領(lǐng)讀 生：一組同學(xué)開火車讀 生：男生讀女生讀 4師生合作讀課文。 生：明確師生合作讀的要求，接讀課文。 三、讀悟課文，加深理解。 1明確問題，同桌交流。 生：同桌交流問題 2交流第一個(gè)問題，練習(xí)讀出盼望的語氣。 生：棉花姑娘的葉子上長(zhǎng)了很多可惡的蚜蟲。 生：可惡、可恨。 生：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！ 生：希望。 生：讀句子。 生：讀句子。 生：再讀句子。 生：齊讀句子。 3交流第二個(gè)問題，梳理課文內(nèi)容。 生：根據(jù)老師提示完成填空。 4、學(xué)習(xí)課文最后一段，讀出快樂語氣。 生：很快樂。 生：齊讀最后一段。 生：碧綠碧

13、綠的荷葉、樹葉、麥田、竹葉。 生：雪白雪白的云朵、衣裳、墻壁。 四、觀察描紅，指導(dǎo)書寫。 生：學(xué)生讀生字 生：口要寫在上半格。 生：八的第二筆變成了點(diǎn)。 生：書空 生：上面的雨字頭，第二筆的豎變成點(diǎn)，第三筆的橫折鉤變成橫鉤。 生：下半部分中間的一橫向右不能出頭。 生：先描紅，再書寫 生：評(píng)價(jià) 生：保護(hù)益蟲益鳥。 生:欣賞動(dòng)物圖片，對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生興趣 9.反響 教學(xué)效果反響： 一、形近字填空。 斑 班 一年級(jí)七 的同學(xué)去動(dòng)物園看 馬。 二、梳理課文內(nèi)容： 棉花姑娘多么盼望有個(gè)醫(yī)生來給她治病。她先請(qǐng) 給她治病，接著請(qǐng) 給她治病，然后請(qǐng) 給她治病，最后， 治好了棉花姑娘的病。 三、仿寫詞語： 碧綠碧綠的_雪白雪白的_ 教學(xué)反思： 一教學(xué)成功之處： 1運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終以生為本，運(yùn)用多種手段和形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入輕松、愉悅的氣氛中自主學(xué)習(xí)，收到了較好的教學(xué)效