導(dǎo)入藝術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

1、.導(dǎo)入藝術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用一、數(shù)學(xué)游戲?qū)氍F(xiàn)代教育家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。小學(xué)生普遍活潑、好動(dòng)，喜？g做游戲，根據(jù)這一特點(diǎn)，在導(dǎo)入新課時(shí)，老師可以組織學(xué)生做一些有趣的游戲活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快的數(shù)學(xué)氣氛中積極參與到新課的學(xué)習(xí)中來。如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乘法口那么時(shí)，可以用“找朋友游戲作為導(dǎo)入，借助學(xué)生的表演動(dòng)作來理解數(shù)學(xué)知識(shí)。還比方學(xué)生學(xué)習(xí)方位時(shí)，老師站在場(chǎng)地中間，以東、南、西、北和東南、東北、西南、西北八個(gè)方位為界，把學(xué)生分成八個(gè)區(qū)域，老師出示寫東南的紙牌說：“我的朋友在哪里？在東南方的學(xué)生說：“我在你的東南方，你的朋友在這里。老師繼續(xù)出示寫西北的紙牌

2、說：“我的朋友在哪里？在西北方的學(xué)生說：“我在你的西北方，你的朋友在這里。通過這個(gè)游戲，學(xué)生都能很快正確掌握方位的判斷。二、用兒歌古詩(shī)引趣導(dǎo)入兒歌是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，引進(jìn)到教學(xué)中來有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)課本有許多與數(shù)學(xué)課本有關(guān)的兒歌，例如?七個(gè)阿姨來摘果?數(shù)字拍手歌?數(shù)青蛙?等，在學(xué)習(xí)倍數(shù)時(shí)，我輕聲歌唱：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿膾炙人口的兒歌?數(shù)青蛙?在課堂上響起，學(xué)生興趣很高，我不失時(shí)機(jī)地在黑板上寫下“一只青蛙兩只青蛙三只青蛙讓學(xué)生考慮并引出本節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，如在講數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我借用宋代邵雍描寫一路景物的詩(shī)進(jìn)展導(dǎo)入：“

3、一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。共20個(gè)字，把10個(gè)數(shù)字全用上了，讓學(xué)生感受詩(shī)意數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)、走近數(shù)學(xué)。三、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際導(dǎo)入數(shù)學(xué)源于生活，但最終還要回歸于生活，用來解決生活中的一些實(shí)際問題，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合生活的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生更容易承受和理解。在學(xué)習(xí)優(yōu)選和統(tǒng)籌內(nèi)容，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)每天從起床到學(xué)校，怎樣才能最省時(shí)呢？今天就跟隨老師一起學(xué)習(xí)優(yōu)選和統(tǒng)籌法，讓我們的作息時(shí)間更加合理；在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)內(nèi)容時(shí)，我這樣導(dǎo)入：我們的生活離不開水電和食物，那么，同學(xué)們知道自己家里每月水電和米面油以及家里的開支是多少嗎？今天學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)，希望同學(xué)們回家能對(duì)老師設(shè)置的問題進(jìn)展統(tǒng)計(jì)這樣的

4、導(dǎo)入是選擇學(xué)生身邊的事物，是生活情境的再現(xiàn)，學(xué)生很感興趣，也不再認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的。四、猜謎語講故事激趣導(dǎo)入要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。小學(xué)生特別是中低年級(jí)小學(xué)生，集中注意的時(shí)間短暫，穩(wěn)定性差，分配注意的才能弱，注意的范圍小。以猜謎語的方式導(dǎo)入，能讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，不知不覺、高快樂興地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。如在教授“時(shí)

5、、分的認(rèn)識(shí)這一課時(shí)，老師讓學(xué)生猜謎：“小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。這種生動(dòng)形象且富有感染力的語言，形象地提醒了鐘面的特點(diǎn)和時(shí)、分、秒間的關(guān)系，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。在學(xué)習(xí)統(tǒng)籌內(nèi)容時(shí)，我用?田忌賽馬?的故事作為新課的導(dǎo)入，很好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)統(tǒng)籌法的興趣。五、理論探究導(dǎo)入要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的

6、進(jìn)步。心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的根底，智慧從動(dòng)作開場(chǎng)。中國(guó)也有句古話：“眼過千遍不如手過一遍。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，老師應(yīng)積極挖掘教材，創(chuàng)設(shè)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們?cè)诶碚摶顒?dòng)中學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“可能性時(shí)，我課前準(zhǔn)備了裝有黃白兩種乒乓球的箱子，放在講桌上讓一些同學(xué)分幾次從箱子取球，并進(jìn)展統(tǒng)計(jì)黃白兩種顏色球的數(shù)目，使學(xué)生在操作中獲得新知識(shí)，也對(duì)新課探究產(chǎn)生了更大的熱情。教無定法，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的詳細(xì)形式與方法是多種多樣的，不管采取哪種方法，都是為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，到達(dá)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。因此，我們的導(dǎo)入不僅要有藝術(shù)性，而且要有興趣性、

7、知識(shí)性、科學(xué)性和啟迪性，讓導(dǎo)入藝術(shù)為我們的每一節(jié)數(shù)學(xué)課增光添彩。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話