一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03

1、.一年級(jí)下冊(cè)?荷葉圓圓?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03?荷葉圓圓?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。、初步認(rèn)識(shí)課文中個(gè)生字。、感情朗讀其中兩段，會(huì)表演?！窘虒W(xué)過程】一、激趣、識(shí)字、初讀、老師和大家做游戲：你認(rèn)識(shí)她們嗎？出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，請(qǐng)小朋友稱呼她一聲。我們一起做動(dòng)作：小水珠眨眼睛、小蜻蜓飛呀飛、小青蛙跳一跳、蹲一蹲、小魚兒游啊游不是為“游戲而“游戲，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也力圖增強(qiáng)認(rèn)字時(shí)機(jī)，進(jìn)步生字的呈現(xiàn)率，也為下面的表演讀作下鋪墊動(dòng)作暗示。、認(rèn)讀生字： 課文中這么多生字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？ 學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)

2、識(shí)的“生字。 學(xué)生上講臺(tái)帶著大家認(rèn)字。 老師奇怪地追問，為什么課文沒學(xué)過，大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？防止“零起點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正視甚至巧妙利用學(xué)生識(shí)字程度上的差異，讓學(xué)生互補(bǔ)互助識(shí)字，進(jìn)步課堂識(shí)字效率。老師追問學(xué)生“哪里見到過這些字？意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識(shí)字，例如看招牌識(shí)字，剪報(bào)識(shí)字 還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，告訴大家，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。 生讀書，找劃生字。 匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字。 四人小組：全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)你們小組的同學(xué)，看哪個(gè)小隊(duì)認(rèn)得最快。拼音認(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識(shí)字的主要方法。二、梳理、再讀、揭題、小朋友真聰明，短短的時(shí)間記住了這么多字，如今老師把這些課文放到你們課文中，你能一句句話讀好嗎？小學(xué)一年級(jí)學(xué)生讀書最容易形成的不良傾向就是一個(gè)字一個(gè)字讀書，沒有詞組的概念，作為老師應(yīng)該及時(shí)通過示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)詞一個(gè)詞，一句一句讀書的意識(shí)和習(xí)慣。、再讀課文，一邊讀一邊想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？ 我