一年級(jí)語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.一年級(jí)語(yǔ)文?小蝌蚪找媽媽?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的】 、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心請(qǐng)教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣，具有熱愛(ài)生命的情操。 、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別；理解個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)的近義詞。 、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來(lái)怪不得寫一句話。 、能正確流利地朗讀課文。 、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。 第一課時(shí) 【教學(xué)目的】 、懂“不合群，并能理解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。 、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺(jué)、難、別的讀音，掌握個(gè)詞語(yǔ)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、出示課題，質(zhì)疑 、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，請(qǐng)他們把比較有價(jià)值的

2、寫在黑板上。如：小蝌蚪為什么不合群？不合群的小蝌蚪是怎樣的？作者為什么要寫不合群的小蝌蚪？ 二、帶著問(wèn)題讀課文 、學(xué)生自己讀課文。 、指名讀感興趣的小節(jié)，并糾正讀音。調(diào)、別、仍、難、覺(jué) 三、默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容題問(wèn)題 、默讀。 、同學(xué)間交流。 、集體交流。 四、抓主要問(wèn)題 、請(qǐng)學(xué)生選擇哪些問(wèn)題是比較重要的。 、再請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)次要的問(wèn)題，帶著兩個(gè)問(wèn)題到書中尋找答案。 五、討論 不合群的小蝌蚪是怎樣的？ 從形體上看，獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn)；從顏色上看，獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意讀出不同點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生講一講兩類蝌蚪的不同。 課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的

3、？ 、我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游，好似在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。 理解：鬧別扭換個(gè)詞。 指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。 、不料，那只小蝌蚪又從隊(duì)伍中鉆出來(lái)，單獨(dú)游到一旁去了。 和“孤零零的意思差不多的詞語(yǔ)是什么？ 朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“又和“單獨(dú) 、可是，過(guò)了一會(huì)兒，他仍舊從隊(duì)伍中鉆了出來(lái)，自個(gè)兒悠閑地游來(lái)游去。 朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“自個(gè)兒。說(shuō)說(shuō)“悠閑的意思或做做樣子。 、我們?cè)谡n文中找到了那么多和“孤零零的意思差不多的詞，你想怎么評(píng)價(jià)小作者？體會(huì)漢語(yǔ)的豐富性，同一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。 、作者寫得那么好，我們?cè)鯓影阉x好呢？齊讀、兩段 這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪是不

4、一樣的 老師小結(jié)：同學(xué)們真能干，在讀一篇文章的時(shí)候，不僅能提出自己的疑惑，還能自己解決問(wèn)題。 第二課時(shí) 【教學(xué)目的】 、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)仔細(xì)分析原因，知道小蝌蚪不合群的原因。 、能為青蛙媽媽寫一那么尋人啟示。 、能用“原來(lái)怪不得說(shuō)寫一句話。 、明白生活中有許多科學(xué)知識(shí)，懂得要學(xué)會(huì)生活中的科學(xué)知識(shí)，需要做到仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，并虛心請(qǐng)教。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 、讀詞語(yǔ)。 合群 孤零零 成群結(jié)隊(duì) 鬧別扭 孤獨(dú) 不料 隊(duì)伍 單獨(dú) 淘氣 仍舊 悠閑 略微 難道 疑問(wèn) 蛤蟆 怪不得 、你能正確流利地朗讀課文嗎？ 二、討論，解決上節(jié)課中的另外兩個(gè)問(wèn)題 、上節(jié)課我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，知道了不合群

5、的小蝌蚪是怎樣的？ 但是，課文中的兩位同學(xué)和我們都一樣，雖然有了這樣的發(fā)現(xiàn)，卻不知道原因。你能從課文中找出我和永明的疑問(wèn)嗎？這個(gè)問(wèn)句還可以怎么問(wèn)？ 、假如我們平時(shí)碰到不懂的問(wèn)題，有哪些方法可以解決呢？ 如：查百科全書，上網(wǎng)查詢，問(wèn)老師 、書上的小朋友采用了問(wèn)老師的方法。他們是怎么問(wèn)的呢？怎樣才能讓老師很快地聽(tīng)明白？那么，我們?cè)趩?wèn)的時(shí)候，就要求講清楚，用一句話說(shuō)明白，不羅嗦。誰(shuí)會(huì)問(wèn)？ 先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，在不能說(shuō)清的情況下，出示兩個(gè)句式。 句式：老師，我發(fā)現(xiàn)有些小蝌蚪，這是怎么回事？ 老師，我發(fā)現(xiàn)有兩種不同的小蝌蚪，一種一種，您知道這是什么原因嗎？ 、小朋友，你們能解釋這個(gè)原因嗎？ 用書上的話說(shuō)說(shuō)原因，自由說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。 、小朋友們明白了嗎？ 書上那個(gè)句子說(shuō)明他們明白了？你能用“原來(lái)怪不得根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你明白了什么嗎？指導(dǎo)朗讀 、討論到這里，小朋友們有沒(méi)有找到另一個(gè)問(wèn)題的答案呢？在月日，這么一個(gè)晴朗的日子里，我們?nèi)ゴ河巍Ｗ髡邽槭裁丛谌沼浿胁粚憣懶∨笥褌兪窃趺赐娴?，而寫這么幾只小蝌蚪？ 三、綜合進(jìn)步 我們的問(wèn)題解決了，可青蛙媽媽還在煩惱呢！你看，這只不合群的小蝌蚪就這樣分開(kāi)家，在外面玩，青蛙媽媽可著急了。你能