一年級語文《小熊住山洞》最新教案設(shè)計

1、.一年級語文?小熊住山洞?最新教案設(shè)計一、質(zhì)疑揭題 小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？老師邊講故事邊播放樂曲，板書課題 【導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點，并設(shè)置了一個懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望?！?二、自主識字，感知課文 1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學(xué)生想方法把生字學(xué)會，實在不會的，先放著。 【邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動起來，多種感官參與自學(xué)】 2、再次讀文 1指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中

2、的"感謝"老師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實在不會老師可以告訴。 2同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生到達對生字的穩(wěn)固。 3、記憶生字 1小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。 2全班匯報，幫助每名學(xué)生當"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。老師適機強調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時，學(xué)生可能會說出是"石"字旁，老師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。 3游戲穩(wěn)固漢字-給以下字加一個偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云&

3、quot;。 4、熟讀課文，積累詞語 1小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生屢次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準確就應(yīng)肯定。 2誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感謝、鮮花、一束束"學(xué)生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。 【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】 三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。放手讓學(xué)生自

4、己選擇 2、全班匯報 1第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描繪應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、快樂、沖動 2第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報老師適當點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)風(fēng)光之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。 3、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的表達。 A、生讀第七、八自然段時，指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直"，表達小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題-讀讀說說，先

5、讓學(xué)生多讀，增強語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學(xué)生在詳細語言環(huán)境中有所感知的根底上完成下面的"說說"。 B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。 【讓學(xué)生親自體驗，加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演，表達語文教學(xué)多樣性】 C、在學(xué)生熟讀第七、八段的根底上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗，思想熏陶。 【在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文，比老師講解更有效。注意加強朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】 四、穩(wěn)固生字，學(xué)寫生字略 五、借助板書，小結(jié)課文 小朋友，請你說一說這節(jié)課