《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊P4446，例1例3教學(xué)課題：用字母表示數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得可以用符號(hào)和字母表示數(shù)學(xué)。2、學(xué)會(huì)用簡便寫法表示含有字母的乘法算式。3、通過觀察和比較、學(xué)用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，滲透求未知數(shù)的思想。4、學(xué)會(huì)在含有字母的式子里乘號(hào)的簡寫和略寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，撲克牌教學(xué)設(shè)計(jì)流程設(shè)計(jì)：一、了解生活常識(shí)，引入新課1、課件展示生活中常見的圖片：出租車車牌，撲克牌J、K、Q，肯德基商標(biāo)KFC，中央電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)CCTV等。2、學(xué)生發(fā)言，由圖片中的字母想到了什么？生

2、活中還有哪些地方用到字母？3、教師小結(jié)：指出在數(shù)學(xué)中字母還能表示數(shù)。二、講授新課1、出示例1（用課件出示)讓生觀察：3、12、9這三個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系？         8、6、14這三個(gè)數(shù)在這行圖中的數(shù)排列有什么規(guī)律？提問：想一想前面兩個(gè)三角形中三個(gè)數(shù)之間有什么規(guī)律呢？、該等于多少？師：把和換成英文字母，你會(huì)嗎？試一試。（課件出示：）學(xué)生二人一組，互相討論。共同完成。2、出示例1第（2）小題（課件出示）+=12   =？n×5=15    &#

3、160;  n=?3、出示課件2、4、6、m、10、12       m=?師：這個(gè)數(shù)列有什么規(guī)律？（學(xué)生很自然就找到了規(guī)律。）師小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，可以用符號(hào)和字母表示某個(gè)具體特定的數(shù)，字母它還可以表示運(yùn)算定律。4、教學(xué)P45例題2   師：在數(shù)學(xué)知道中,你學(xué)過哪些運(yùn)算定律？（生：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律） 師：那乘法交換律會(huì)用字母表示嗎？  生回答師板書：a×b=b×a 師：有什么優(yōu)越性？（生：簡明、易懂、易記，也便于應(yīng)用

4、）   師：大家想記的更簡便嗎？自學(xué)P45小精靈下面一自然段。 師：學(xué)到了什么？師小結(jié)：在含有字母的式子里，字母中間的乘號(hào)可以記作“·”，也可以省略不寫。師板書：a·b=b·a或ab=ba   師：用a、b、c分別表示三個(gè)數(shù)，寫出其他運(yùn)算定律。學(xué)生交流，師板書：a+b+c=a+(b+c)a+b=b+aabc=a(bc)a(b+c)=ab+ac師：a、b、c可以表示哪些數(shù)？（生：我們已學(xué)的任何數(shù)）師小結(jié)：字母中間的乘號(hào)可以省略，其它運(yùn)算符號(hào)不能省略。   用字母表示計(jì)量單位師：為了書寫方便，常用字

5、母表示計(jì)量單位。要求學(xué)生自己閱讀P45，你知道嗎？5、教學(xué)P46例3（1） 課件出示例3（1），用字母表示正方形的面積和周長a 用s表示面積，用c表示周長S=a·a師：a·a可以寫成a2,讀作：a的平方，表示2個(gè)a相乘。     C=a·4=4a師：a·4是字母與數(shù)字相乘，省略乘號(hào)時(shí)，一般把數(shù)寫在字母前面。練習(xí)：課件出示b·b=    7×7=   t·t=   b·7= &#

6、160; 9·a=    s·5=三、練習(xí)鞏固1、練習(xí)P46第1題  用字母表示長方形的面積和周長abS=_    c=_三、練習(xí)鞏固1、填一填（1）a+（b+x）=（ + ）+ （2）（ a·b ）· c = ·（ · ）（3）ac+bc=（ + ）· （4）4 · （x+3）= × + × 2、P49第2小題，把結(jié)果相同的兩個(gè)式子連起來 a2      2.5×2

7、.5   x·x    62 x2      6×2       2.52       a×23.下面的說法對嗎？為什么？（1）92和9×表示的意義是一樣的。( )（2）a×8簡寫作8a。 ( )( 3)6×7的乘號(hào)可以省略不寫。（）( 4 )C+5可以簡寫作5C。（）四、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些新收

8、獲？還想學(xué)習(xí)有關(guān)用字母表示數(shù)的哪些知識(shí)？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、判斷題 a×b寫作ab    (    )a×1.2寫作a1.2(    )a×a寫作2a    (    )  2×3=23        (    )s÷12=12s    &#

9、160; (    )2、省略乘號(hào)寫出下列各式。X×3= （ ） a×x +8=（ ） 2×a=（ ） a ×7 ×b =（ ）63×a =（ ） 5×b -4=（ ） x ×（2+6）=（ ） a ×a ×6=（ ）3、找出相等的式子，用線連起來。92 2 a a + a 2 b a 2 a a 2× b 81教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，用字母表示數(shù)對小學(xué)生來說比較抽象，針對本節(jié)課知識(shí)與學(xué)生的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主探究、交流、合作來學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“以人為本、以生為本”的理念。通過設(shè)計(jì)三個(gè)精妙的、不同層次的練習(xí)既鞏固了所學(xué)的新知，又從三個(gè)不同的角度拓展了新知。把新知識(shí)巧妙的穿插在練習(xí)中，讓學(xué)生在練習(xí)中理解、在練習(xí)中掌握、在練習(xí)中拓展。把新知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感知，在生活中理解，生活中應(yīng)用。把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)與學(xué)生情感態(tài)度價(jià)