蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《山谷中的謎底》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)?山谷中的謎底?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)本課的生字詞，做到正確、流利地朗讀課文。2.理清層次，理解大意，細(xì)讀重點(diǎn)自然段，理解由謎底得到的啟示。3.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。第一課時(shí)：第一課時(shí)活動(dòng)方案活動(dòng)一：通讀課文，掃清障礙。1. 朗讀課文，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，長(zhǎng)句多讀兩遍并做好標(biāo)記，并理解：加拿大 魁北克 柘 女貞2. 組內(nèi)交流詞語(yǔ)意思，完成書后描紅，練讀標(biāo)記的長(zhǎng)句。3. 組間分段抽號(hào)檢查讀書效果，交流易錯(cuò)字?；顒?dòng)二：再讀課文，理清脈絡(luò)。1. 捧起書，輕聲讀課文分段并概括段意(小標(biāo)題)。提示：山谷中有謎底，謎面是什么?為什么要寫這個(gè)謎呢?_ _ _根據(jù)

2、小標(biāo)題概括主要內(nèi)容。(語(yǔ)言簡(jiǎn)潔)2. 每題一名同學(xué)主講，其余評(píng)議?；顒?dòng)三：三讀課文，提醒謎底。1.閱讀課文：找出含有謎面和謎底的語(yǔ)句。2.組內(nèi)交流并誦讀所畫句子以及書后第2題的兩句話。3. 抽組朗讀。(注意朗讀的形式)【檢測(cè)反響】1.給以下字加偏旁組成新字再組詞。鬼： ( ) ( ) ( )逢： ( ) ( ) ( )2.聽(tīng)寫書后第2題的句子。_教師導(dǎo)學(xué)案：一、以謎導(dǎo)入，激趣導(dǎo)學(xué)1.板書謎字。學(xué)生猜謎語(yǔ)，臉圓像蘋果，酸酸營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。 (猜一蔬菜) 謎底：西紅柿2.簡(jiǎn)介謎語(yǔ)的組成：謎面、謎目和謎底。但通常沒(méi)有謎目，一般由謎面和謎底兩局部構(gòu)成。3.師述：美麗的大自然總令人神往!

3、投身在大自然的懷抱，我們總是無(wú)比喜悅!確實(shí)，大自然有許多奧秘，大自然除了供人們欣賞之外，還會(huì)通過(guò)自身的某種現(xiàn)象給人以啟迪，而關(guān)鍵在于你善不擅長(zhǎng)領(lǐng)悟!4、今天，就讓我們用自己敏銳的雙眼、智慧的大腦到加拿大的魁北克去觀察、去感受、去領(lǐng)悟?山谷中的謎底?(揭題，齊讀。)二、通讀課文，掃清障礙。1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)，有困難的做上標(biāo)記。2、展示。(注意難寫的字)過(guò)渡：課文主要寫什么，我們?cè)俅卫首x課文，理清文章的脈絡(luò)。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1、輕聲讀課文，考慮問(wèn)題。2、組內(nèi)交流，展示。謎面、謎底、啟示過(guò)渡：理解了課文的脈絡(luò)，接著讓我們進(jìn)入活動(dòng)三去探究山谷中的謎面和謎底。四、三讀課文，提醒謎底1、找出含有謎面和謎底