四年級(jí)語(yǔ)文上二單元教案

1、靈 武 市 第 一 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案學(xué)科： 四 年級(jí) 2班級(jí) 主備課人：楊月玲課題飛向月球課 時(shí)2教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元明月教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。認(rèn)會(huì)11個(gè)字，寫會(huì)6個(gè)字。2.自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，激發(fā)對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。教 學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，初步概括課文內(nèi)容。教學(xué)方法討論、交流教學(xué)用具多媒體教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹(shù)，有玉兔

2、，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題6 飛向月球)二、初讀指導(dǎo) 1、學(xué)生自由讀課文。要求：把課文讀正確，讀通順。2、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)： 課件出示 (2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字 讀音的異同。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思： 課件出示 聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)流程聳立宇航員、 心馳神往、百看不厭(4)指名分自然段朗讀課文。3、默讀課文，按課后提示劃分段落。 第一段(第1

3、4自然段)。 第二段(第56自然段)。 第三段(第7自然段)。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)課文第一段。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評(píng)點(diǎn)總結(jié)為以下三點(diǎn)：在什么時(shí)間飛向月球?(1969年7月16日9點(diǎn)32分)誰(shuí)飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)怎樣飛向月球?引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)。(離開(kāi)地球升上天空；向月球加速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言要通順連貫。(3)錄音欣賞。邊聽(tīng)錄音(第14自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。(4)設(shè)疑。在飛向月球

4、的過(guò)程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請(qǐng)課后思考，下節(jié)課討論。四、作業(yè)1、抄寫詞語(yǔ)。2、朗讀課文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思靈 武 市 第 一 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案學(xué)科： 四 年級(jí) 2班級(jí) 主備課人：楊月玲課題飛向月球課 時(shí)2教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元明月教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)書籍、影視和網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)月球和登月的信息，增進(jìn)對(duì)月球的了解，并與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。2充分討論阿姆斯特朗登月之后所說(shuō)的話，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類發(fā)展的重要性。教 學(xué)重難點(diǎn)了解人類在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，激發(fā)對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)

5、軍的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)方法討論、交流教學(xué)用具多媒體教學(xué)流程 第二課時(shí) 一、聽(tīng)寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。 (1)、自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說(shuō)說(shuō)為什么感興趣。 (2)、討論，交流：(“先再然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說(shuō)清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來(lái)說(shuō)明?(用“像魚兒覓食一樣”來(lái)比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)、這些失重現(xiàn)象很多人都覺(jué)得特別好玩?？墒?，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了-不便，因此，宇航員們的工作非常-(艱難)(4)

6、、工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。(5)、經(jīng)過(guò)三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過(guò)程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語(yǔ)，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)流程(2)、 指名讀第5自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的樣子。假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做?(3)、自由讀第6自然段，思考：宇航員們登月看到的是什么?(板書：沒(méi)有也沒(méi)有只能看到)人類第一次登上了月球，實(shí)現(xiàn)了干百年來(lái)的夢(mèng)想，心情該是何等激動(dòng)!讓我們懷

7、著喜悅的心情讀好這一段。3、學(xué)習(xí)課文第三段。(1)、宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開(kāi)始了工作。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素) 。(2)、“相信在不久的將來(lái)，月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家 （3）、課件出示：“他們吃的飯是特制的捕捉?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎?(4)、工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢? 找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。 （5）、三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過(guò)程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指

8、揮中心命令-：”、“逐漸減速?”、“慢慢下降”、“終于”等詞語(yǔ)，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過(guò)，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值。同學(xué)們想不想通過(guò)自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)?無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們，開(kāi)發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福! 四、布置作業(yè) 用“先再然后”寫一段話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思靈 武 市 第 一 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案學(xué)科： 四 年級(jí) 2班級(jí) 主備課人：楊月玲課題古詩(shī)二首課 時(shí)2教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)

9、第二單元明月教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。認(rèn)會(huì)6個(gè)字，寫會(huì)6個(gè)字。2.通過(guò)查字典或有關(guān)資料，初步了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情景。教 學(xué)重難點(diǎn)初步了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情景。教學(xué)方法討論、交流教學(xué)用具多媒體教學(xué)流程第一課時(shí)一、欣賞古詩(shī)，揭示課題。 1、同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)，誰(shuí)背首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)？二、學(xué)習(xí)古詩(shī)鳥(niǎo)鳴澗。 1、“鳥(niǎo)鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩(shī)人王維是如何描寫鳥(niǎo)鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你會(huì)有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我們一起來(lái)回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)暮江吟的？（板書：讀通讀懂想象背誦）我們一起

10、總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)鳥(niǎo)鳴澗，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩(shī)挑戰(zhàn)賽”。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)流程2、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場(chǎng)古詩(shī)挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來(lái)相互補(bǔ)充。三星題背誦古詩(shī)鳥(niǎo)鳴澗（怎樣背誦才能靜聲音輕，速度慢）；四星題說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思；（人閑人寂靜心閑；空空蕩蕩，沒(méi)有人；時(shí)鳴不時(shí)鳴叫幾聲）五星題讀古詩(shī)，想象畫面（你喜歡哪一句詩(shī)美，你描繪的景色也美）（這樣的景色，給你一種什么感受？板書：山中月夜靜從哪里能體會(huì)出？）在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩(shī)挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì)了

11、鳥(niǎo)鳴澗，還掌握了一種自學(xué)古詩(shī)的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！板書設(shè)計(jì)古詩(shī)二首鳥(niǎo)鳴澗 山中 月夜 靜教學(xué)反思靈 武 市 第 一 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案學(xué)科： 四 年級(jí) 2班級(jí) 主備課人：楊月玲課題古詩(shī)二首課 時(shí)2教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元明月教學(xué)目標(biāo)1、想像詩(shī)句描繪的景象，感受詩(shī)人表達(dá)的對(duì)明月及大自然的喜愛(ài)之情。2.有感情地朗讀兩首詩(shī)，并背誦，也可鼓勵(lì)學(xué)生嘗試默寫。3.尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把對(duì)詩(shī)意的理解表達(dá)出來(lái)，如繪畫、復(fù)述、改寫等。教 學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀兩首詩(shī)，并背誦，也可鼓勵(lì)學(xué)生嘗試默寫教學(xué)方法討論、交流教學(xué)

12、用具多媒體教學(xué)流程 第二課時(shí)一、欣賞古詩(shī)，揭示課題。 1、我這還有幾首古詩(shī)的圖畫，咱來(lái)看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī)，怎么樣？敢不敢試一試？誰(shuí)先猜出了是哪 首古詩(shī)，就站起來(lái)大聲背給大家聽(tīng)！其他同學(xué)會(huì)背也可以站起來(lái)一起背。2、這節(jié)課，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易寫得暮江吟我來(lái)板書題目，請(qǐng)大家仔細(xì)看。（板書：暮江吟，請(qǐng)大家齊讀課題）3、知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎表示歌詠、作詩(shī)的意思。“暮江吟”就表示歌詠傍晚江邊的美景。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)暮江吟。 課件出示 1、讓我們快來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！多讀幾遍，請(qǐng)你試著讀準(zhǔn)字音。2、誰(shuí)有信心站起來(lái)讀讀這首詩(shī)？3、看來(lái)大家已經(jīng)對(duì)

13、這首詩(shī)感興趣了。那就請(qǐng)你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來(lái)大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩(shī)美美得多讀幾遍。4、大家讀得又投入又熟練。詩(shī)的意思讀懂了嗎？有什么問(wèn)題提出來(lái)，咱們一起解決。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)流程（課件變紅字“殘陽(yáng)、瑟瑟、可憐）能提出問(wèn)題的孩子最愛(ài)動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問(wèn)題能解決的孩子更了不起。5、殘陽(yáng)夕陽(yáng)。指快要落山的太陽(yáng)。鋪此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽(yáng)光非常平緩柔和。用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？通過(guò)看圖可以更好的理解這個(gè)詞。6、就用這個(gè)方法來(lái)猜猜“瑟瑟”什么意思？受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看?。ㄑ菔菊n件夕陽(yáng)照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩(shī)人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。（1-2句）邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。當(dāng)白居易陶醉在夕陽(yáng)美景中，天色漸漸暗下來(lái)，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓打比方打得非常恰當(dāng)）多