住新房說課稿

1、住新房說課稿兩位數乘兩位數（不進位）的乘法說教材這部分知識的教學是建立在學生已經掌握了表內乘法、兩位數乘一位數的計算和因數是整十數的乘法的計算的基礎上進行的。目的是使學生掌握兩位數乘兩位數（不進位）的算法。并為下一節(jié)的兩位數乘兩位數（進位）的算法的學習做鋪墊。說教學目標：根據教材編排要求，我以為本節(jié)課的教學目標有三個方面。一、知識與技能：（1）結合“住新房”的具體情境，進一步掌握兩位數乘兩位數（不進位）的計算方法。（2）對兩位數乘兩位數（不進位）能進行估算和計算。（3）能解決一些簡單實際問題。二 過程與方法：（1）在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作

2、學習的能力。（2）進一步培養(yǎng)學生聯系實際提出問題，解決問題的能力。（3）在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數學的價值，增進學好數學的信心。三、情感態(tài)度與價值觀。（1）培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。（2）使學生感受到數學能幫助我們更好地解決生活中的實際問題，增強對數學學習的主動性、積極性。說教學重難點： 重點：掌握豎式計算方法。難點：理解算理。說教學教法結合教材和教學目標我將采用如下的教法和學法（1） 自主學習與合作探究法教師通過設疑引導學生自主學習，合作學習。（2） 練習鞏固法力求突出重點、突破難點，使學生運用知識、解決問題的能力得到進一步的提高。說教學流程：

3、我將本節(jié)課的教學內容分為四個環(huán)節(jié)。一、復習舊知二、探索新知三、鞏固練習四、全課總結一、復習舊知，新知鋪墊在這一環(huán)節(jié)中我首先讓學生口算，提高學生口算能力，然后讓學生動筆計算多位數乘一位數的乘法，并讓學生說說他的計算過程，在最后讓學生總結在用豎式計算時要注意些什么？學生回答后教師再總結，用豎式計算時，相同數位要對齊，然后從各位乘起，哪一位滿幾十就要向前一位進幾。二、探索新知1.在這一環(huán)節(jié)中，我首先以談話的方式引入。“然后讓學生仔細觀察圖，之后提出問題“你能從中得到什么信息？”學生回答“有12層，每層14戶。接著教師再問“我們要解決的問題是什么？“學生回答“這棟樓能住多少戶”。這時教師出示題目。根據

4、題目教師問“誰能解決這個問題？”學生答“14*12”教師繼續(xù)問“有不同的意見嗎？”學生答“12*14”教師說：“對，這兩個都可以，咱們就以第一種為例。誰能說說這個算式是怎么得來的？”2.探究多種方法解決問題。 教師讓學生選擇自己喜歡的方式，獨立計算14*12.然后讓幾位同學板書。集體訂正后教師著重講解其中幾種方法。指著豎式計算中的0發(fā)問：“為什么這里的0可以省略？誰來說一說？”學生回答因為這題寫0和不寫0都不影響最后的結果，所以可以忽略不寫。三、鞏固練習。四、全課總結這節(jié)課你有什么收獲？說板書設計：住新房 兩位數乘兩位數的筆算乘法（不進位） 一棟樓共12層，每層14戶，這棟樓能住多少戶？ 14×12=168（戶）估一估：算一算： 14×12=168（戶） 1 4 ×