小學數(shù)學六年級下冊第三單元作業(yè)設計

1、小學數(shù)學六年級下冊第三單元作業(yè)設計比例的意義一、預習作業(yè)：1.什么叫比？怎樣求比值？課前同桌相互說說或回家后說給媽媽聽。2.預習比例的意義這部分內(nèi)容。二、課內(nèi)探究作業(yè)：哪組中的四個數(shù)可以組成比例？把組成的比例寫出來。（1）20:5和1:4   （2）0.6:0.2和34:14   三、課后拓展作業(yè)：（實踐活動題）同桌互動，一人說出一個比，另一人要說一個能與前者組成比例的比。比例的基本性質一、預習作業(yè)：預習比例的基本性質，并填寫下列內(nèi)容：1.組成比例的四個數(shù)，叫做比例的（   ），兩端的兩項叫做比例的（&#

2、160;  ）,中間的兩項叫做比例的（   ）。2.在比例里兩個外向的積等于兩個內(nèi)向的積，這叫做（   ）。二、課內(nèi)探究作業(yè)：應用比例的基本性質，判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例：0.25:7和17:4   5:8和4：5    0.2:2.5和4:50三、課后拓展作業(yè)：把下面的等式改寫成比例：（1）3×40=8×15（2）2.5×0.4=0.5×2  比例的應用 預習作業(yè)：

3、預習比例的應用，并解決下列問題：1 什么叫比例尺？2 你見過怎樣的比例尺？3 課內(nèi)探究作業(yè)：1一棟樓房東西長50米，在圖紙上長度是60cm，這幅圖紙的比例尺是多少？4 課后拓展作業(yè)：量一量你的臥室的長和寬，然后按1:100的比例尺，畫出你的臥室的平面圖。正比例的意義一、 預習作業(yè)：預習正比例的意義，并解決下列問題：什么叫正比例的量？什么叫正比例關系？正比例的關系式怎樣用字母表示？二、 課內(nèi)探究作業(yè)：（診斷題）判斷下面每組中的兩種量是否成正比例，并說明理由。1、 長方形的長一定，面積與寬。2、圓柱的高一定，底面周長和側面積。三

4、、課后拓展作業(yè)：請從生活找出2個成正比例的量？反比例的意義一、 預習作業(yè)：預習反比例的意義，并解決以下問題：什么叫成反比例的量？什么叫反比例關系？用字母怎樣表示反比例關系？二、 課內(nèi)探究作業(yè)：（診斷題）判斷下面每題中的兩種量是否成反比例？并說明理由。1、 長方形的周長一定，長和寬。2、 小剛跳遠的距離和他的身高。三、課后拓展作業(yè)：想一想，生活中還有哪些成反比例的量？解比例一、 預習作業(yè)：什么叫解比例，課前預習后說給同桌聽。二、 課內(nèi)探究作業(yè):1、 解下面的比例0.4：X=1.2:2   

5、0;   X:10=14     7:35=X：4.52.2、解決問題：（1）學校操場上，旗桿的高度與其在地上影子的長度比是4：5，已知影子長15米，你知道旗桿實際多高嗎？三、 課后拓展作業(yè)：（實踐探究作業(yè)）給你一根2米長的竹竿，一把米尺，你能用測量長的辦法測出一根電線桿的高度嗎？試一試，把測量的方法及計算過程寫出來。用比例解決問題一、 預習作業(yè)：1、解比例的依據(jù)是什么？解下面的比例：X：12=23:4      6.5：x=3.25:4二、 課內(nèi)探究作業(yè)

6、我們班陳青騎自行車從家到學校每分鐘行400米，需9分鐘到校，有一次他起床晚了，想6分鐘到校，每分鐘要行多少米？ 三、課后拓展作業(yè)：（實踐作業(yè)）同學們都喜歡玩賽車吧，回家后觀察賽車上的一對相互咬合的齒輪，反復轉動，看看大小齒輪轉動的周數(shù)與轉過的齒數(shù)有什么關系？六年級數(shù)學第三單元試卷分析表成績分布情況100分90分以上8089分7079分6069分5059分4049分最高分最低分優(yōu)秀率（90分）8人12人2人2人1人0人0人1006580%試卷整體評價從本試卷來看，內(nèi)容全面，覆蓋面廣，具體命題時，注重從學生的實際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎性、全面性和趣味性的命題原則，考查六年級學生對教材中比例基

7、礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力避免繁難偏舊試題出現(xiàn)。根據(jù)教材的知識、能力和情感態(tài)度發(fā)展總體結構進行設計，較全面地考查學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。取得的成績1、基礎知識扎實，形成了一定的基本技能學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，我比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，

8、故失分較少。2、運用數(shù)學知識解決問題的能力較強學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于我在平時的教學中，注重結合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。 3、有良好的書寫習慣    本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔。各題失分情況分析第一題：本題考查學生的基本知識，本題學生全部正確。第二題：本題考查比例的基本性質，極少數(shù)人出錯。第三題：考查學生比例的計算，得分率100%；第四題：考查學生比例的列式計算得分率高。第五題：考查學生看圖列式計算，得分率98%。第六題 解決問題，1到5小題較好，6小題失分多，得分率96%。 第七題：屬于開放題，學生完成的很好。教學改進意見1、繼續(xù)加強數(shù)學的“雙基”教學。關注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供“做數(shù)學”的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。重視知識的獲得過程，讓他們獲得屬于自己“活”的知識，達到舉一反三、靈活運用的程度。 2、繼續(xù)加強學生學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。3、繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、多樣的訓練，4、從答