樸實(shí)的課堂別樣的美麗（聽(tīng)課感悟）

1、-樸實(shí)的課堂 別樣的美麗 “以讀代講”觀摩研討會(huì)感悟小關(guān)鎮(zhèn)龍門小學(xué) 陳喜聰有幸成為小語(yǔ)的一名會(huì)員，有幸走進(jìn)了徐麗專家?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)“以讀代講”觀摩研討會(huì)，更有幸聆聽(tīng)了每節(jié)課后她精彩的點(diǎn)評(píng)，我被深深地震撼了！我們的語(yǔ)文課堂竟是這樣的真實(shí)，這樣的樸實(shí)，這樣的高效，這樣的美麗！欣賞老師們對(duì)待孩子們的那份細(xì)致！沒(méi)有一朵花不可愛(ài)，任何一朵花都需要老師耐心的呵護(hù)和澆灌。指導(dǎo)孩子朗讀時(shí)，孩子們由于長(zhǎng)期養(yǎng)成的朗讀習(xí)慣，某些字的字音習(xí)慣性地往上拐，但老師們是那樣的耐心和細(xì)心，先給孩子讀，又領(lǐng)著孩子讀，給孩子傳遞正能量，在這些老師的引導(dǎo)下，孩子們是幸福的!欣賞老師們恰切的教學(xué)設(shè)計(jì)！劉蔥蔥老師的“精彩極了”和“糟糕透了

2、”給了我一個(gè)很好的教學(xué)范例指導(dǎo)。導(dǎo)入簡(jiǎn)潔：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家的一篇作品，教師板書課題，問(wèn)：你有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)孩子思維的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)課文時(shí)更是給孩子們提出了具體的學(xué)習(xí)要求：紅色的字體是本課要掌握的生字，從結(jié)構(gòu)上看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（老師已將生字歸類放在了一起）默讀課文，找出描寫父母評(píng)價(jià)語(yǔ)言的句子，分別用“-”和“”畫出來(lái)，先自己試著讀一讀，再與同桌分角色讀一讀等等，孩子們知道了明確的要求，自然就很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子們?cè)谀刈x書，是那樣專心，環(huán)境是那樣的安靜，此時(shí)，我想說(shuō)：沉靜的課堂也是那樣的美麗！欣賞老師們對(duì)小語(yǔ)課標(biāo)的把握！老師板書課題時(shí)，一二年級(jí)要書空，三至六

3、年級(jí)要思考，質(zhì)疑；指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，有明確的方法指導(dǎo)，三位老師所執(zhí)教的是三四年級(jí)的課，都能按照課標(biāo)要求來(lái)做，在方格內(nèi)進(jìn)行書寫指導(dǎo)。在此之前，我也沒(méi)有很多機(jī)會(huì)聽(tīng)名師的課，自己雖然從教數(shù)十年，也是摸著石頭過(guò)河，盡管自己很努力，但沒(méi)有正確的方法指導(dǎo)，今天我才明白原來(lái)老師板書課題和進(jìn)行書寫指導(dǎo)時(shí)，不同的年級(jí)竟然有如此細(xì)致的區(qū)別，三位老師的課給了我一個(gè)明確具體的指導(dǎo)。俗話說(shuō)，有個(gè)老師引領(lǐng)，勝過(guò)自己摸索幾年。同時(shí)，我也充分地意識(shí)到課堂要以課標(biāo)為基礎(chǔ)，研究課標(biāo)尤為重要。感謝徐麗老師精彩的點(diǎn)評(píng)給了我明確的方向。1、范讀課文前教師要有明確的要求，一旦孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就不要再講話，給他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、生

4、字指導(dǎo)要循序漸進(jìn)：一類字、二類字、詞語(yǔ)、詞組、還有形近字，多音字等。3、書寫指導(dǎo)：一二年級(jí)要在田字格寫，三四年級(jí)用方格寫，指導(dǎo)孩子“上留天，下留地，左右留余”，五六年級(jí)則是無(wú)格書寫。學(xué)生書寫之后要點(diǎn)評(píng)。4、課后練習(xí)、泡泡語(yǔ)要滲透在教學(xué)設(shè)計(jì)之中。5、默讀要求年級(jí)有區(qū)別，低段老師幫讀，中段自讀，高段要默讀，默讀時(shí)學(xué)生才會(huì)思考。6、教師評(píng)價(jià)要細(xì)致有效。如：你把課文讀準(zhǔn)了，沒(méi)有添字，也沒(méi)有掉字。你讀出意思了。你讀出爸爸的冷漠不屑了。7、加強(qiáng)范讀的訓(xùn)練，敢于范讀。范讀時(shí)可以是一個(gè)詞，一個(gè)句子，一段話，甚至可以是一個(gè)字。都說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，今后要關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)做起！更感謝張老師您給我們的這個(gè)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，感謝您一直以來(lái)對(duì)我們