教育究竟為了什么？

1、教育究竟為了什么？先看兩個(gè)故事。一則故事講的是記者采訪農(nóng)村放牛娃，問(wèn)：娃，你在干啥？答：我在放牛。問(wèn)：放牛為了什么？答：放牛掙錢(qián)。問(wèn)：掙錢(qián)為了什么？答：掙錢(qián)娶媳婦。問(wèn)：娶媳婦干嘛？答：娶媳婦生娃。問(wèn)生娃干啥？答：生娃放牛。另一則故事講的是一位富翁看見(jiàn)漁夫在沙灘上曬太陽(yáng)，富翁問(wèn)：“你為什么不去打魚(yú)？”漁夫反問(wèn)：“打魚(yú)為了什么？”富翁說(shuō)：“為了賺錢(qián)?！睗O夫又問(wèn)：“賺錢(qián)為了什么？”富翁說(shuō)：“為了更好的生活?！睗O夫說(shuō)：“更好的生活又是怎樣的呢？”富翁說(shuō)：“那就是能在沙灘上盡情地享受陽(yáng)光?！睗O夫說(shuō)：“那我不正在享受陽(yáng)光嗎?！边@兩則故事所講的是中國(guó)教育和美國(guó)教育的不同。中國(guó)的教育雖是素質(zhì)教育，但不能逃脫應(yīng)

2、試教育的窠臼。我們強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)是唯一衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，我們注重結(jié)果，急功近利，忽略過(guò)程。兩千多年來(lái)的教育思想是，學(xué)而優(yōu)則仕，書(shū)中自有顏如玉，千鐘粟，黃金屋，我們的目標(biāo)明確且只有一個(gè)，那就是錢(qián)，是功利主義的擁蹩。中國(guó)的家長(zhǎng)希望自己的子女能頭懸梁，錐刺股地學(xué)習(xí)，擠破腦袋上清華北大，讀碩士博士抑或海外留學(xué)鍍金。讀書(shū)只不過(guò)是打通通往上流社會(huì)的一塊敲門(mén)磚。而美國(guó)的教育則不同：他們強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的探索，對(duì)生活的體驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子自主探索未知的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣；他們注重孩子的品德教育，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)尊重，在與人相處中分享友好，在艱苦挫折中學(xué)會(huì)感激；他們重視誠(chéng)信，重視言傳身教，重視家人之間無(wú)法取代的親情同樣是一

3、個(gè)周末，美國(guó)的家長(zhǎng)就會(huì)陪孩子一起去各自的班級(jí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)班的老師就會(huì)通過(guò)一些新鮮活潑的手段，教小孩很多做人的道理，比如如何尊重他人，如何關(guān)愛(ài)父母，如何慶賀自己小小的成就。而周末晚上，不同家庭又會(huì)帶著孩子三五成群地聚到一起，交流學(xué)習(xí)的信息、各種活動(dòng)的信息。有人說(shuō)，人晚飯后兩小時(shí)做什么，會(huì)決定他們的一生。中國(guó)的父母一到假期，就把孩子送到各式各樣的培訓(xùn)班，而自己吃吃喝喝，打打麻將。相對(duì)來(lái)說(shuō)，美國(guó)的父母更重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，美國(guó)的社會(huì)更重視學(xué)習(xí)環(huán)境，能力的培養(yǎng)。這種寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境有更助于讓孩子們發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，更有助于培養(yǎng)下一個(gè)愛(ài)因斯坦，下一個(gè)比爾蓋茨，下一個(gè)喬布斯?！叭瞬灰虺晒Χ鞓?lè)，而因快樂(lè)而成功?！币粋€(gè)人倘能找到自己的樂(lè)趣，找到生活的意義，那他就是成功者，而且這個(gè)成功是他人奪不走的。或許一個(gè)人在一個(gè)小鎮(zhèn)書(shū)店當(dāng)銷售員，而不是在耶魯大學(xué)當(dāng)教授，但二者獲得人生幸福的幾率是差不多的。教育的目的，不是讓我們?nèi)ニ烙浻脖骋恍┲R(shí)，不是去考很多證書(shū)；不是為了賺錢(qián)出賣肉體，不是為了上位不擇手段。而是希望通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)去完善自我的不足，用知識(shí)的力量改變?nèi)松能壍?，用正確的態(tài)度學(xué)會(huì)生活，享受生活。生命是一個(gè)旅程，不是一場(chǎng)比賽。我們需要的是審視自己怎樣才能更好生活，而不是成為生活的奴隸。心態(tài)決定一切。放牛娃的心態(tài)決定其以后的人生就是放牛，而