我愛這土地教案

1、課    題市一中_語文_科課時教學(xué)設(shè)計格式執(zhí)教時間：2013年 月 日第 周星期 第 節(jié) 執(zhí)教班級： 七年級 班 執(zhí)教人：我愛這土地教學(xué)內(nèi)容分析  我愛這土地寫于抗戰(zhàn)初期，詩歌以“假如”開頭，借“鳥兒”的歌唱，來統(tǒng)領(lǐng)所要抒寫的內(nèi)容，通過“河流、風(fēng)”“土地”“黎明”等意象來象征所要表達的思想內(nèi)容。抒情方式上運用了直抒胸臆的手法，感情充沛而強烈。為我們提供了教學(xué)依據(jù)。學(xué)生學(xué)情分析  初一（11）、（12）班的同學(xué)有一半的基礎(chǔ)較好，另一半基礎(chǔ)較差，普遍的語文素養(yǎng)有待提高。對現(xiàn)代新詩是第一次接觸，對新詩的理解方法不多，幾乎是沒有。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1

2、能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。2把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。過程與方法  1通過朗讀感受詩歌的音韻美與節(jié)奏美，通過小組品讀欣賞詩歌的意境美，通過討論析讀理解詩歌的表現(xiàn)方法和真摯深沉的情感。    2通過自主輻射閱讀假使我們不去打仗、給戰(zhàn)斗者，進一步理解、感悟詩歌的意象及作品巧妙的抒情方式。情感態(tài)度與價值觀  學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。教學(xué)重點、難點  1感受詩歌的節(jié)奏，理解詩歌的意象，感悟詩歌的意蘊。  2

3、賞析詩歌富有表現(xiàn)力的詩句，理解詩歌巧妙的抒情方式。3通過詩歌的意象理解詩人抒發(fā)的情感。教學(xué)方法教 法 誦讀法，點撥法學(xué) 法 誦讀法、探究鑒賞法教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體平臺教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課 情景導(dǎo)入1課堂調(diào)查：  (1)你喜歡讀詩嗎?(2)你喜歡讀哪些詩?2師：哪位同學(xué)來說一說自己平時是怎樣讀詩的?3我們今天來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩我愛這土地，作者艾青。(板書課題) 1喜歡讀詩的同學(xué)舉手表示，并說一說自己喜歡的詩歌。如古體詩(唐詩、宋詞)、現(xiàn)代詩(毛詩、舒婷、席慕榮、汪國真)2談自己讀詩方式。(說出大體方

4、法即可)3有感情地朗讀詩題：“我愛這土地”。 激起學(xué)生學(xué)習(xí)新詩的興趣，根據(jù)調(diào)查結(jié)果隨機導(dǎo)入新課。如學(xué)生喜歡讀詩，那按學(xué)生讀詩的方法進人學(xué)習(xí)。如讀詩學(xué)生不多，那從這首詩開始，引導(dǎo)學(xué)生讀詩、愛詩、寫詩。講授新課二、誘思導(dǎo)學(xué)三、析讀意象，賞析詩句，領(lǐng)悟主旨。1簡介作者： 艾青(19101996)，原名蔣海澄，浙江金華人。代表作有大堰河，我的保姆、向太陽、歸來的歌等。 早期著作多詛咒黑暗，風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁，但對生活充滿希望與憧憬?？箲?zhàn)時期的詩作，為覺醒了的民族而歌唱，格調(diào)昂揚。后期作品感情深沉，富于哲理。2指導(dǎo)朗讀。 (1)指導(dǎo)學(xué)生吸收詩歌的主要信息，感知詩作的基本內(nèi)容。請幾位同學(xué)

5、各抒已見，結(jié)合作者簡介，提出朗誦的方法。這首詩的感 情基調(diào)是怎樣的?應(yīng)該用怎樣的語氣、語調(diào)來朗誦這首詩? 1認(rèn)真交流傾聽，篩選記憶重要信息。 特別是有關(guān)作者詩作風(fēng)格的信息。3朗讀感知。 (1)自由朗讀，感知詩歌內(nèi)容，把握朗讀節(jié)奏、語氣、語調(diào)。 各抒已見，結(jié)合作者簡介，確定詩歌朗讀激昂悲壯基調(diào)。 幾位同學(xué)分別朗誦，不斷完善朗誦效果。 (2)指導(dǎo)學(xué)生朗誦詩歌：請同學(xué)們根 據(jù)討論的節(jié)奏、語調(diào)、語氣朗誦詩歌。4品味詩情。 在朗誦中同學(xué)們感受到了潛涌在這首詩文字之下的深沉的情懷。請概括說明這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情?哪些詩句表現(xiàn)了這一情感? (要求學(xué)生必須用詩歌中的詩句來說明觀點)三、析讀意象，賞析詩句

6、，領(lǐng)悟主旨。1帶著詩作所表達的情感朗讀詩歌，解讀詩歌的主要內(nèi)容。    2請學(xué)生把理解詩意過程中存有疑惑或有思考價值的問題提出來，互相探討理解。3由問題的探討聚焦主要意象：土地、河流、風(fēng)和黎明象征了什么?詩人對這些意象的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情?     (意象：就是滲透著作者情感與情思的事物)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌的時代背景理解幾種意象的象征意義。4齊讀課文。5賞析詩句。 請學(xué)生再讀詩歌，品味賞析富有表 現(xiàn)力的詞句。指導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩 歌所表達的深層意蘊(從詞語的表 達效果分析，特別要結(jié)合時代背景 解讀) ： A我

7、也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。 B這永遠洶涌著我們的悲憤的河 流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)。 C連羽毛也腐爛在土地里面。 D為什么我的眼里常含淚水? 6探究主旨：詩人為什么會有這么熾 烈的為祖國而獻身的愛國熱情?請 讀詩歌給戰(zhàn)斗者(節(jié)選)和假使 我們不去戰(zhàn)斗，理解當(dāng)時的時代特 征，用詩中的詩句來解讀詩人的愛 國熱情。3大聲朗讀給戰(zhàn)斗者、假使我們不 去打仗，感受詩歌所抒發(fā)的在抗日 戰(zhàn)爭時期那種悲憤深沉的愛國激 情。 1認(rèn)真交流傾聽，篩選記憶重要信息。  特別是有關(guān)作者詩作風(fēng)格的信息。 2朗讀感知。    (1)自由朗讀，感知詩歌內(nèi)容，把握 

8、 朗讀節(jié)奏、語氣、語調(diào)。  各抒已見，結(jié)合作者簡介確定詩歌朗讀激昂悲壯基調(diào)。  幾位同學(xué)分別朗誦，不斷完善朗誦效果。(2)這首詩格調(diào)昂揚，感情深沉。應(yīng)  該用激昂悲壯的語調(diào)讀出昂揚、深沉的語氣。朗誦，齊讀詩歌i注意節(jié)奏、語氣、語調(diào)。3品味詩句，概括詩人表達的思想感情。要點：表達了詩人對祖國的無限熱愛之情。(因為我對這土地愛得深沉)三、析讀意象，賞析詩句，領(lǐng)悟主旨。1再讀詩歌，大體理解詩歌的字面意思。2把理解中的問題提出來，學(xué)生之間互相探討解答。   3結(jié)合詩歌的時代背景，理解土地、河流、風(fēng)、黎明這些意象的象征意義。要點：土地象征著歷經(jīng)

9、磨難而又充滿希望的祖國；“河流和風(fēng)”象征著中國人民不屈不撓的反抗精神；“黎明”可以看作充滿生機與希望的解放區(qū)的象征。4有感情地齊讀課文。5細(xì)細(xì)品讀詩歌，以小組形式分析詩歌富有表現(xiàn)力的語言。抓住重點詞句深入挖掘。分析要點： A“嘶啞”純粹是抗戰(zhàn)初期悲壯的時代氛圍對詩人的影響所致，也是這位“悲哀詩人”的特殊氣質(zhì)和個性的深情流露。 B“悲憤、激怒”都渲染了抗戰(zhàn)時期的時代特點，表達了詩人纏綿而深沉的感情。 C“連羽毛也腐爛在土地里面”將死 這種本屬自然被動的結(jié)局，也寫成 先讓學(xué)生對詩歌進行誦讀，從而達到把握詩歌的感情，受到作者感情的熏陶、感染，從而領(lǐng)會詩情。對詩歌的意象及象征手法進行理解，進

10、而理解其象征意義，把握詩歌的思想內(nèi)容和主旨。本課小結(jié)  本節(jié)課我們主要朗誦了詩歌，感知了詩歌表達的對歷經(jīng)磨難而又充滿希望的祖國無限的熱愛。同時理解詩中土地、河流、風(fēng)和黎明這幾種意象的象征意義。讓我們完整地感知了詩意、詩情，理解了詩歌的創(chuàng)作動力。教師點撥總結(jié)學(xué)生體會 使學(xué)生對本文的學(xué)法和內(nèi)容有一個完整的理解。課堂練習(xí)1“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”這兩句的表達方式是什么?有什么作用?2如果表達對祖國的熱愛，你會選用什么事物來表達情感?為什么?  教師布置練習(xí)、點撥學(xué)生解答  學(xué)生討論合作完成練習(xí)  抓住本課的重點內(nèi)容進行鞏固。課外探究&

11、#160; 1、假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。例：假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的山峽大壩，這可上九天攬月的神州飛船2、艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。例：當(dāng)我們抵御外侵，我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字：“精忠報國”；當(dāng)志士至死不降，保持民族氣節(jié)，我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，（接著往下寫，相信你會寫得更精彩）。  讓學(xué)生在學(xué)完本詩后，通過仿寫，逐步學(xué)會寫詩，學(xué)會解讀詩歌。板書設(shè)計 歌唱： 土地 象征 祖國的土地河流  、風(fēng) 象征 不屈不撓的反抗精神 黎明 象征 充滿生機和希望的解放區(qū) 愛的深沉 對祖國真摯、深沉的愛  讓學(xué)生一目了然理解、把握詩歌的思想內(nèi)容和感情。教學(xué)后記  我愛這土地是一首感情充沛的詩歌，我自己覺得首先要用心投入的去教，用詩人的思想感情感染學(xué)生，用自己的感情點燃學(xué)生，努力使師生的