教孩子學會面對失敗

1、 教孩子學會面對失敗之我見 呼圖壁縣第一幼兒園 賈曉霞現(xiàn)在，不少獨生子女的家長只重視孩子的學習成績、衣、食、住等，而忽視了孩子的獨立生活能力、吃苦耐勞和向困難挑戰(zhàn)精神，而這些“精神上的東西”，正是適應社會高速發(fā)展，培養(yǎng)跨世紀人才所必須的，也是孩子心理發(fā)展所需要的。尤其是幼小的孩子，他們由于受身心發(fā)展水平的限制，能力十分有限，經(jīng)歷和經(jīng)驗缺乏，更容易遭受到失敗和挫折。有時成人看來是很微小的一次失敗，對于孩子來說，可能是一次不小的危機。在遭遇失敗和挫折時，孩子可能會不知所措，失望退縮，喪失熱情和信心。因此，幼兒期的孩子必須嘗試著去學會面對失敗和挫折。幼兒園教師和幼兒家長可以從以下幾個方面給予孩子恰當

2、適時的評價和指導，以幫助孩子順利地度過難關(guān)。一、平靜地作出反應，多肯定、鼓勵孩子人在平靜、輕松的時候，最容易解決面對的問題。因此，當孩子因遇到失敗和挫折而出現(xiàn)一些無關(guān)痛癢的錯誤時，成人千萬不要反應過頭。成人的著急、暴躁、斥責等只會使孩子更加難受，促使其產(chǎn)生不良心理反應。相反，成人如能心平氣和地安慰、鼓勵和幫助孩子，孩子就有可能抑制和忘卻難過，積極思考解決問題的辦法。成人要避免任何消極否定的評價，如“不要再試了，算了吧”，“別做了，做不好就別做了”，“怎么這樣笨，要是別人早就做完了”等。這種話語只會強化孩子的失敗感。成人不妨采用一些積極肯定的評價，如：“雖然你沒有成功，但我想表揚你，因為你在努力

3、嘗試，試試就很好?！薄澳阋恢痹谂?，再加把勁，你一定能找到辦法?！边@樣既客觀地承認了孩子的失敗，又看到了孩子的努力，還為孩子提拱了繼續(xù)努力的方向和動力。幼兒園老師教師和幼兒家長要鼓勵孩子努力嘗試，引導孩子公開表達各種感受（包括失望、沮喪）使孩子逐漸意識到自己的努力是受到肯定和贊揚的，自已完全不必害怕失敗，從而慢慢學會承受和應付各種失敗。二、培養(yǎng)孩子正確對待失敗的態(tài)度生活中，失敗、挫折無處不在，可以說伴隨著孩子成長的每一步。有意識地讓幼兒受點“苦和累”“受點挫折”，嘗試一點點生活的磨難，使幼兒明白人人可能遇到困難和挫折，而困難和挫折是可以克服的，教育幼兒敢于面對困難、挫折，正視失敗、挫折并提高克

4、服困難的能力。有一次我讓幼兒進行穿衣、系鞋帶比賽，考慮到要讓每位幼兒都能通過自己的努力克服困難完成任務，就要設置難度不等的情景，逐步經(jīng)受磨練。在那次活動中，有的幼兒能夠克服困難，最終完成任務，感到無比自豪，我想這種自豪使他們從未有過的(因為成功的喜悅恰恰來自于問題的解決)但也有部分幼兒在過程中，表現(xiàn)得很急躁，甚至去扯自己的衣服，這時，我們既不能急急忙忙的代替，更不能去埋怨和奚落幼兒，避免使幼兒產(chǎn)生畏難情緒，挫傷他們的自尊心和自信心。我鼓勵他積極嘗試，尋找戰(zhàn)勝困難的途徑，當他真的需要幫助時，我給予一些指導。經(jīng)過那次的活動，我們班的幼兒在自理能力都有了或多或少的提高，孩子們對于困難也更能正確地對待

5、，愿意去通過自己的嘗試來解決問題。成人要有意識地將孩子的失敗做為教育的契機，引導孩子重新鼓起勇氣，大膽自信地再次嘗試。三、創(chuàng)設情景，提供機會 幼兒的活動范圍有限，教育者在利用自然情景進行挫折教育的同時，還要注意有意識地創(chuàng)設一些情景和機會，讓幼兒得到各方面的鍛煉。如讓幼兒到暗房子里去取東西；游戲時引導幼兒走“獨木橋”爬障礙物等等。孩子在遇到困難和失敗時，往往會產(chǎn)生消極情緒，表現(xiàn)出畏縮、退卻、逃避等行為，因此，作為家長就應該在平時有意識的設計一些有一定難度的，跳一跳就夠得到的任務，讓孩子去完成。在孩子遇到困難退卻、逃避的時候可以有一些批評，以提高孩子的心理承受能力，而不是因為不忍心、舍不得孩子受委

6、屈，就不愿意對孩子的行為作出正確的評價。當然，在孩子承受挫折的時候，家長還是需要給孩子適當?shù)墓膭?，給他們面對挫折的勇氣。為幼兒創(chuàng)設與同伴交往的機會，與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點。從而更好地認識他人和自己，克服自我中心。在群體中，幼兒往往會經(jīng)歷一些挫折，如觀點不一致。這樣他必然要在不斷的磨煉中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨煉有助于提高幼兒的耐挫力。另外，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難，解決問題如果希望孩子學會新的技能或完成較難的活動任務，四、提供解決問題的方法，鼓勵獨立思考和操作。受能力和經(jīng)驗的限制，孩子有時失敗后實在找

7、不到問題的答案，確實需要成人的指導和幫助。這時，成人最好能提供解決問題的方法，幫助孩子克服困難。但幫助孩子克服困難并不等于替他解決困難。同樣，提供解決問題方法的最終目的是要發(fā)展孩子獨立解決問題的能力。成人要根據(jù)孩子的不同特點，給予恰當?shù)膸椭?。如教給孩子尋找解決問題的方法（包括請小朋友教，自己再想想辦法等），或直接為孩子指明解決問題的方向，讓孩子自己嘗試，努力完成。成人要盡可能在提供解決問題的方法和鼓勵獨立解決之間找到平衡點，使孩子在遇到困難和失敗時有信心和獨立意識，能嘗試著獨自尋求解決問題的方法，而不是只有期望成人的幫助或替代。這不但會帶給孩子克服困難、戰(zhàn)勝失敗的信心和勇氣，還會提高他們克服困

8、難、戰(zhàn)勝失敗的實際能力。必須保證他們有充足的時間，老師不要在他們學習的時候反復催促。學習是一個過程，能力的發(fā)展也有一個過程。孩子不僅需要花時間去觀察和操作，、理解和掌握，也需要花時間去練習和鞏固知識與能力。無論是教師還是家長，都必須考慮安排多種多種的活動，并給予孩子足夠的時間，爭取人不同方面鍛煉和提高孩子的能力。尤其對于獲得知識和能力速度較慢的孩子，成人更要有耐心，要用適合這些孩子的速度和方式去要求，引導他們。五、樹立榜樣、增強信心 幼兒最喜歡模仿，也是容易受暗示。在失敗教育方面，身教勝于言教。因此，成人碰到困難和挫折時，一定要冷靜，勇敢。如在日常生活中，常常會遇到幼兒摔傷，擦傷等情況。這時，

9、作為教師應盡可能平靜地對幼兒說：“沒關(guān)系，老師和你一起到衛(wèi)生室包一下好了，下次注意一點就行了?！被蛘哒f：“沒關(guān)系，很快就會好的。”老師這樣的行為給幼兒很好的暗示，使幼兒自然而然地學會怎樣坦然地對待失敗，怎樣勇敢地面對未來。同伴的榜樣力量也是無窮的。玩體育游戲“獨木橋”，王浩翔由于害怕說：“老師我怕，我不走”。這時我說“別怕，你可以的，你看王浩鑄能走過去，你也一樣能做好。”王浩翔變的大膽了，很快走了過去。在老師的鼓勵下，在榜樣的力量下，孩子會變得的越來越有信心，越來越勇敢，增添了戰(zhàn)勝困難的自信。這時，我的一句“你真行”就會變成孩子的“我真行”。老師和家長的一言一行對孩子有著潛移默化的影響，他們對物對事對人的態(tài)度、情感和行為會成為孩子學習的榜樣。因此，成人可以讓孩子看看自己面對失敗和挫折時并沒有太難過（即使自己是難過的），用信心和勇氣感染他們，讓他們注意到自己是以輕松樂觀的態(tài)度對待失敗的，鼓勵孩子大膽、勇敢地面對失敗。這對孩子正確地對待失敗和挫折有很好的示范作用。