落實習慣養(yǎng)成教育創(chuàng)建和諧陽光集體

1、落實習慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)建和諧陽光集體2012學年度第一學期四年（1）班班工作總結班主任：梁海燕 2013年1月18日忙碌的2012學年第一學期即將結束。一學期來，我班圍繞學校的“習慣教育”為工作的重點，切實加強學生的良好習慣養(yǎng)成教育，全面提高學生的綜合素質，做了以下的幾方面的工作，取得了一定的成效。 一、主要成績。（一）獲獎情況。一學期年，四年（1）班的同學們們能熱愛集體，文明有禮，隊員之間能團結友愛，發(fā)揚三個互相，樂于助人，勤奮好學。在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展，取得了較好的成績。1、四年（1）中隊每月均被評為“文明班”。2、黃江參加鎮(zhèn)書法比賽獲三等獎。3、暑假“十個一”活動評比獲二等

2、獎。4、參加“莊小之星”的評選，陳清華、楊丹丹、黃杰豪等同學被評為“學習之星”；吳栩彥、郭欣桐、江梓童等同學被評為“衛(wèi)生之星”。5、參加黑板報評比分別是97分和96分。6、學校衛(wèi)生清潔檢查評比100分達標。（二）完成指標情況：違法犯罪率為0%；三好率32.6%；操行評定優(yōu)良率93%。二、經(jīng)驗做法。本學年，我班以“落實習慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)建和諧陽光集體”為工作的重點；認真落實學校的 “養(yǎng)成教育” 德育工作主題；在師生的共同努力下，收到一定的成效。（一）強化習慣教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。我結合本班學生的特點：，愛講閑話，喜歡追逐爭吵，愛管閑事等等。強化習慣教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。1、開展“四

3、好習慣養(yǎng)成教育 ”活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學年初，我班圍繞學校德育工作主題，我在班上設一個爭當“養(yǎng)成教育好學生”加分、扣分情況表，內容有晨頌、課前、上課、作業(yè)、午睡、課余、值日、禮貌等，貼在教室后面，每天由各組的小組長把學生的行為習慣進行評分，對行為習慣表現(xiàn)好的和做好事的，如：課前準備做得好、課前兩分鐘認真、依時認真完成作業(yè)等都加1分；對違紀的同學每次扣1分；課前沒做好準備、拖交作業(yè)、課前兩分鐘不認真、沒有做好值日工作等；嚴重違紀的扣3分，如：打架、追逐、亂丟垃圾等。一學期來，如果沒有扣分，且加分最多的10名同學，就能當上“養(yǎng)成教育示范生”，給予表彰獎勵。這樣起到引導、激勵作用。培養(yǎng)學生

4、良好的習慣逐步使學生從“要我這樣做“轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做“，使良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。2、抓習慣的養(yǎng)成。為貫徹學校德育工作重點：養(yǎng)成教育為主線，營造和諧校園，提出抓活動，促養(yǎng)成。要求各班級抓好五種習慣。我班確定養(yǎng)成四種習慣。（1）良好的道德習慣；（2）良好的學習習慣；（3）良好的生活習慣；（4）良好的健身習慣。要求學生養(yǎng)成四種習慣，并制訂有關要求。（1）良好的道德習慣。見到老師、同學要主動打招呼；不給同學起卓號；虛心接受老師的教導、批評。同學有困難時，應主動幫助。 做個文明有禮的學生。（2）良好的學習習慣。利用好早讀前、課前2分鐘、課余時間過好知識點關；特別要安排好晚上學習時間：完

5、成作業(yè)、復習功課，不追看電視劇，不外出活動；從規(guī)范作業(yè)本面書寫格式、作業(yè)格式，字體要整潔等抓起。對格式不正確、書寫不整潔的同學，要求其寫到正確、整潔為止。要求學生上課前，做好課前準備，把三本兩筆：（課本、筆記本、練習本、紅筆、藍筆）統(tǒng)一擺放在書桌的左上角；坐姿要端正，認真做筆記，積極舉手發(fā)言；上課不隨便說話，不開小差等。利用好節(jié)假日看課外書、報，看有益的電視節(jié)目，豐富自己的課外知識等。（3）良好的生活習慣。要求學生從做好值日工作開始，收拾好自己的學習用品、抽屜等；每天要勤洗澡、洗手、洗發(fā)、剪指甲、換衣服、洗鞋襪子等；儀表要端莊、整潔、干凈。（4）良好的健身習慣。要求學生堅持鍛煉，科學鍛煉。落實

6、具體措施：（1）落實細節(jié)管理，請科任、班干部一起管理，對一些不良習慣及時指出，并糾正。在班內營造“養(yǎng)成四好習慣”的氛圍。（2）印發(fā)四種習慣，學生人手一份，并且把它張貼到班學習園地內，讓學生隨時隨處可見。（3）在學習園地開出“良好習慣養(yǎng)成”專欄，對活動中表現(xiàn)好的定期表彰，對存在的問題進行公示，發(fā)揮了專欄對學生的監(jiān)督作用。（4）開展評選活動。對于好的典型及時進行大張旗鼓的表彰獎勵。每月對做得好的學生獎一份獎品；根據(jù)每星期或每月記錄結果，期末評選出“養(yǎng)成教育示范生”十名，對獲次此榮譽的學生給予適當?shù)奈镔|獎勵，為同學們樹榜樣。（二）開展“自主管理、自主學習”，促進良好班風、學風建設。為了促進班風、學風

7、的建設，培養(yǎng)學生的自主管理的能力和學生的自主學習的習慣，營造良好的班集體。特制訂以下自主管理及自主學習細則：一、自主管理要求時間內容責任人完成要求檢查要求獎罰辦法早讀前帶讀課文、古詩、名句等陳清華聲音響亮，齊整、有語感。每天班主任評等級（A、B、C、D）。四周內，得5個A的，獎陳清華禮品一份，全班學生獲1個紅蘋果貼紙。不愿讀或讀得差的同學留下背誦一篇課文。早操后收各科的作業(yè)各科科代表、小組組長小組長收好各科的作業(yè)，并登記好欠交作業(yè)的名單，交給課代表；再由科代表每天收好各科的作業(yè)，交到科任處。各科任反映評價。四周內每天能按時把作業(yè)、作業(yè)登記簿交到科任處。獎勵各科代表、組長一份小禮物。不按時間做好

8、工作的負責人扣分；拖交作業(yè)的同學留下補做并重做一次。每天的值日時間值日工作黃歡歡、郭銘杰督促各值日小組做好清潔工作并負責管好門窗，擺放好清潔工具。以值日生評分為標準。四周內每天都能達A的獎勵負責人每人一份小禮物，全班每人4個紅蘋果貼紙。值日工作做得差的同學補做一周的值日。上午早操后、下午午睡后檢查學生的校服穿著、紅領巾的佩戴、個人衛(wèi)生（包括指甲、鞋、襪等）。桌椅的擺放，文具、書包的放置衛(wèi)生委員：楊丹丹檢查學生的校服穿著、紅領巾的佩戴、個人衛(wèi)生（包括指甲、鞋、襪等）。桌椅的擺放，文具、書包的放置是否按要求穿戴、放置。作好記錄，并督促其整改。以文明班評比為標準四周內每次都能達A的獎勵負責人一份小禮

9、物，全班每人4個紅蘋果貼紙。沒按要求做的同學留下寫一篇作文。午睡、老師開會等時間管理學生的紀律。班長：陳清華課室安靜，學生不隨意離開座位，無違紀現(xiàn)象。以校風督察隊檢查記錄為準。四周內每天都能達A的獎勵負責人一份小禮物，全班每人4個紅蘋果貼紙。違紀的同學留下背誦一篇課文。早操、去功能室上課、放學時間學生排隊體育委員：吳智鏵學生做到快靜齊。以文明班評比為準。四周內每天都能達A的獎勵負責人一份小禮物，全班每人4個紅蘋果貼紙。違紀的同學留下練習排隊5次。課前2分鐘檢查學生準備好“三本兩筆”，（即課本、筆記本、練習本，紅筆、藍筆）。各小組長檢查并做好記錄。以科任反映情況評等級。四周內每天都能達A的獎勵負

10、責人每人一份小禮物，全班每人4個紅蘋果貼紙。沒按要求做的，留下來練習擺放各科的用品5次。下課10分鐘監(jiān)督學生活動。 陳清華、黃歡歡要求學生無追逐打鬧現(xiàn)象。做好監(jiān)督并作好記錄。以科任反映情況評等級。四周內每天都能達A的獎勵負責人每人一份小禮物，全班每人4個紅蘋果貼紙。違紀的同學留下寫一篇作文。課余時間按四個習慣有關要求督促同學們做好。陳清華、黃歡歡、吳智鏵、黃杰豪、潘韻杭及各小組組長要求學生對照四個習慣的具體要求，做好監(jiān)督并作好記錄。對照要求，根據(jù)學生個人表現(xiàn)評定，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等次。）四周內每天都能達優(yōu)的獎勵負責人每人一份小禮物，全班每人4個紅蘋果貼紙。違紀的同學留下背誦違反的

11、有關的內容。二、自主學習時間內容責任人完成要求檢查要求獎罰辦法早讀前帶讀課文、古詩、名句等。陳清華聲音響亮，齊整、有語感。每天班主任評等級（A、B、C、D）。四周內5個A的，獎陳清華禮品一份，全班學生獲1個紅蘋果貼紙。不愿讀或讀得差的同學留下背誦一篇課文。課前2分鐘讀課文或過知識點關。各科科代表讀課文聲音響亮，整齊，無人開小差；過知識點關時，學生認真。各科任反映評價。四周內每天能按要求做好的，獎勵各科代表一份小禮物。做得差的同學留下背誦一篇課文。午睡時間學生閱讀課外書，并把好詞佳句抄寫在雨花集。學習委員：黃杰豪課室安靜，學生認真看書、做筆記。每天班主任評等級（A、B、C、D）。四周內每天能按要

12、求做好的，獎勵黃杰豪同學一份小禮物。不認真，開小差的同學留下背誦一篇課文。語文課下課時間過關要求背誦課文、語文園地的“讀讀背背”。各小組長、語文課代表學生按時間過關。老師抽背無是否過關。四周內每次能按要求做好的，獎勵各小組長和語文科代表一份小禮物。沒按時過關同學留下背誦過關并多背一篇課文。課余時間每天背誦課外古詩一首。各小組長、語文課代表每天過關一首，老師抽背無是否過關。四周內每次能按要求做好的，獎勵各小組長和語文科代表一份小禮物。沒按時過關同學留下背誦過關并多背一篇課文。經(jīng)過一學期的努力，促進了學生的行為習慣、學習習慣養(yǎng)成，形成了班風學風。4、實行自我管理，鍛煉學生的才干。我實行小干部競選制

13、，為學生創(chuàng)造一個平等競爭的機會，實行自我管理。小干部競選采取自薦、選票結合的方式進行。當選的小干部們朝氣蓬勃地進行工作，人人有崗，個個有責，把班級管理得井井有條。如老師不在教室時能管好班的紀律，安排好值日生搞好清潔，收發(fā)好同學的作業(yè)，幫同學過關知識點，帶領同學晨誦等等。同學們對競選產(chǎn)生的班干部，同學們心服口服地接受他們的管理。這些小干部既協(xié)助了班主任做好班級管理工作，又鍛煉了自己的才干。5、開展讀書活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。根據(jù)學校的要求，開展爭當“閱讀之星”和創(chuàng)建“書香班級”的讀書活動，利用好早操后、中午午睡時間，讓學生借閱。設了雨花集，指導學生摘錄好詞好句，在寫作時靈活運用。鼓勵學生寫

14、讀書心得體會（感受）、讀書征文，并把好的讀書心得貼在作文園地。還進行了“閱讀之星”，評選, 本學期“閱讀之星”之星有：潘韻杭、陳清華、楊丹丹、陳釔婷、黃杰豪、吳智鏵、江梓童等。通過活動，培養(yǎng)學生讀書的興趣。促使學生養(yǎng)成讀書的習慣，同時豐富了學生的課外知識，促進了各科成績能穩(wěn)步提高。7、配合學校開展評選“莊小之星”活動。通過評選活動，培養(yǎng)學生做文明有禮、守紀、環(huán)保、勤學、誠信、儀表大方、有特長的學生，為同學們樹立了榜樣。如：陳清華同學被評為“美德之星”；楊丹丹同學被校評為“文明之星”。讓學生學有榜樣，爭當先進。8、抓好學生的“三姿”。本學期，結合學校的要求，抓好學生的“三姿”（即讀寫姿勢、坐姿勢

15、、站姿勢）。首先把 “三姿”的標準打印出來貼在教室的學習園地下面，并指導學生如何做到“三姿”的標準。每節(jié)課都注意提醒做得不夠好的學生，使學生逐漸養(yǎng)成良好的讀寫姿勢、坐姿勢、站姿勢。（二） 激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。1、落實知識點過關，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣。早讀時，能在值日班干的帶領下有序地進行知識過關。每天利用早操后的時間，由科代表吳雪組織同學進行過知識點關（聽寫生字詞、默寫古詩、補充成語、默寫名句等等），每節(jié)語文課前都進行聽寫生字詞。設置一個家庭過關作業(yè)簿，每天晚上要求學生過關生字詞、古詩等知識，并讓家長簽名。經(jīng)過一學期的努力，大部分學生對要過關的知識已基本過關了。2、做好課前

16、準備，培養(yǎng)學生上課的好習慣。為了上好每節(jié)課，我要求學生每節(jié)課前做好課前準備，把課本、筆記本、練習本、紅、藍色圓珠筆各一支，放在課桌的左上角；預備鈴響后，立刻安靜，過好知識點關；上課時專心聽講，開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，認真做筆記等。我對做得好的同學給予表揚和獎勵，為大家樹立榜樣；對有進步的同學也進行表揚和獎勵 。通過一學期的努力，同學們基本能形成課前做好準備，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言的好習慣。 3、開展晨頌活動，培養(yǎng)學生朗誦習慣。按照學校要求每天早晨7：20前要組織學生晨頌。我就對學生進行具體的輔導，每天由語文課代表陳清華同學帶領同學們開展晨頌活動，并且進行組與組之間的競賽，對讀得好的小組給予

17、表揚，獎勵紅蘋果貼紙，激發(fā)他們的熱情，很快這項工作就得到了落實，并形成了良好的習慣。6、建立獎勵機制，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本班學生對榮譽看得比較緊，于是建立了獎勵機制來培養(yǎng)學生良好的學習習慣（1）對每次測驗成績優(yōu)秀、進步大同學及時表揚和獎勵，樹榜樣。特別前六名的同學給重獎，并讓他們在班上介紹學習方法和經(jīng)驗。（2）每次的習作，達到90分的都獎勵一個“紅蘋果貼紙“。（3）對作業(yè)連續(xù)獲5次A+的學生獎勵一個紅蘋果，而累積7個“紅萍果”就可以換一把直尺或一支圓珠筆。（4）對參加校藝術節(jié)各項比賽獲獎的學生，都給予重獎。（5）為了促進學生的書寫，做練習冊書寫認真的同學都獎勵一個“紅萍果”。（6） 每節(jié)

18、課前準備以及課前兩分鐘做得好的小組進行評分，一周統(tǒng)計，做得最好的小組，每人都會得到一個“紅萍果”。（7）為督促學生依時繳交作業(yè)，對每天交作業(yè)進行評分，一周統(tǒng)計一次，如果每天都能按時交作業(yè)的小組的學生每人都會得到一個“紅萍果”貼紙。這樣獎勵，培養(yǎng)了學生的競爭心理，學生的學習積極性調動起來了，學習成績也能穩(wěn)步提高。促進了班風和學風逐漸形成，培養(yǎng)了班級的競爭能力。三、存在問題。1、放學排隊的秩序不夠好，課間仍有追逐現(xiàn)象，喜歡下課時在教室玩。 2、有個別同學未能自覺戴紅領巾，不按要求穿校服。3、上課鐘響后，未能安靜下來，仍有個別同學愛講話。4、有些同學仍有追看電視現(xiàn)象，邊看電視邊做作業(yè)，故學生的作業(yè)書寫比較馬虎。個別學生有拖交作業(yè)的現(xiàn)象（歐陽志、李光錦、吳鏡琛、劉鍵鵬等）。5、有些同學學習目的未明確，學習上有為難情緒，怕