在積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天VIP

1、在積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，科學(xué)課大部分知識(shí)是要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、理解、運(yùn)用的。實(shí)驗(yàn)是學(xué)科學(xué)的最重要的手段之一。做實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感，有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的能力。然而，在農(nóng)村小學(xué)，由于實(shí)驗(yàn)器材等條件的限制，有些實(shí)驗(yàn)的開出有一定的困難。那么，作為一名農(nóng)村的小學(xué)科學(xué)教師，怎樣才能保證呢？一、激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的是根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，幫助他們建立一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境，使他們?cè)诹己玫男睦憝h(huán)境和認(rèn)知環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)起學(xué)習(xí)探究的熱情，調(diào)動(dòng)起參與學(xué)習(xí)的興趣。良好的教

2、學(xué)情境就像一個(gè)“磁場(chǎng)”，它吸引著學(xué)生進(jìn)入一個(gè)充滿問題、充滿思考和探究的科學(xué)世界。如在教學(xué)空氣占據(jù)空間一課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一團(tuán)餐紙巾塞到玻璃杯底，然后將杯子豎直倒扣入水中。讓學(xué)生預(yù)測(cè)，紙巾會(huì)被水浸濕嗎？你能說出其中的緣由嗎？創(chuàng)設(shè)的情境已激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此問題的提出立即使學(xué)生產(chǎn)生了探究欲望。2、巧設(shè)懸念，促使學(xué)生去實(shí)驗(yàn)懸念是對(duì)一個(gè)問題還沒有得到答案的“緊張與期待的心情”，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣來源。我們?cè)诮虒W(xué)中抓住小學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)愿望。二、實(shí)驗(yàn)過程的有效調(diào)控1、緊緊抓住實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)切忌毫無目的，隨心所欲。實(shí)

3、驗(yàn)的最終目的是為教學(xué)服務(wù)的，為的是在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，從而掌握規(guī)律。在我們的周圍的空氣一課中，空氣存在實(shí)驗(yàn)，無論是利用吹大的塑料袋釘個(gè)洞，來吹動(dòng)小紙條，還是利用吹大的塑料袋釘個(gè)洞放到水里，使冒出小泡，都是為了證明空氣是存在的。為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，沒有目的性，只會(huì)使學(xué)生浮于實(shí)驗(yàn)過程與表面現(xiàn)象，不知道為什么做實(shí)驗(yàn)，是“吃力不討好”的事。2、養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣1）明確觀察任務(wù)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果教師不加指導(dǎo)或指導(dǎo)不明確，學(xué)生往往出現(xiàn)無目的、漫不經(jīng)心地觀察的情況，他們常常只是注意那些感覺新奇或有強(qiáng)烈刺激的現(xiàn)象，而放過了實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃笥^察的主要內(nèi)容。這就需要教師去引導(dǎo)去幫助，所以，教師要提醒學(xué)生動(dòng)用

4、一切感覺器官去全面觀察。一是用眼，科學(xué)地看，時(shí)刻提醒學(xué)生注意用眼觀察每一個(gè)微小的地方，每一步細(xì)小的變化。二是用手摸、用耳聽、用鼻聞、在確保安全的前提下用嘴嘗、借用工具觀察等等。這就是科學(xué)地聽，科學(xué)地做，它能幫助學(xué)生更全面的感知事物。當(dāng)然，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中觀察也有側(cè)重，而且，并不是每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要、都可以用這些器官去觀察的。2）實(shí)驗(yàn)過程做到有條不紊演示實(shí)驗(yàn)儀器要做到可見度大，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰可辨。在三、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)影響著實(shí)驗(yàn)的有效性教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)不必要面面俱到，但一定要及時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)注意評(píng)價(jià)的真實(shí)性。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生一些好的行為、習(xí)慣的養(yǎng)成及能力的培養(yǎng)有著不可估量的作用，會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生。教師的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)

5、可圍繞表達(dá)能力、觀察能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、方法創(chuàng)新的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)探究的能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。如在螞蟻一課，我把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力定為培養(yǎng)目標(biāo)之一。師問：螞蟻的身體小，還到處爬動(dòng)，怎么解決觀察難題呢？有同學(xué)提出了用火燒，馬上有同學(xué)否決；有同學(xué)提出放在透明的瓶子里，有同學(xué)提出螞蟻仍然會(huì)亂爬；有同學(xué)提出放在水中的瓶蓋上，可以讓它不亂爬，但螞蟻可能會(huì)掉進(jìn)水里淹死最終有一位學(xué)生提出解決方案：放在一張白紙上，放上螞蟻喜歡吃的食物。事實(shí)證明，這個(gè)實(shí)驗(yàn)方法還是挺好的。通過教師這樣有意識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力越來越強(qiáng)。四、自制實(shí)驗(yàn)器材，提高實(shí)驗(yàn)有效性師生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作教具，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、想象?/p>

6、力，活躍思維，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正體味到觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法。1、教師自制實(shí)驗(yàn)教具一件成功的自制教具的誕生，是教師智慧和汗水的結(jié)晶，是教師經(jīng)過對(duì)教材的深入的研究，根據(jù)本校實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)際情況，產(chǎn)生對(duì)某一教具改進(jìn)或創(chuàng)新的想法，根據(jù)這一想法，構(gòu)思設(shè)計(jì)，在反復(fù)研究、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制作，經(jīng)過多次改進(jìn)和反復(fù)調(diào)試后，再在教學(xué)中試用，直至成功。如在制作“空氣有重量”這一實(shí)驗(yàn)教具時(shí)，通過上網(wǎng)查找資料，經(jīng)過多次比較，最終選擇一元錢買的帶柄和卡口的兩個(gè)氣球作為實(shí)驗(yàn)器具，為其中的一個(gè)氣球充氣，氣球可直接卡在卡口上，實(shí)驗(yàn)更加容易操作了，實(shí)驗(yàn)的效果也相當(dāng)明顯，結(jié)論的得出也更讓人信服。2、學(xué)生自制實(shí)

7、驗(yàn)器材學(xué)生通過參與自制實(shí)驗(yàn)器材活動(dòng)，不但鞏固書本上基礎(chǔ)知識(shí)，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)的情操。在自制實(shí)驗(yàn)器材的過程中，學(xué)生首先是要弄懂課本上的內(nèi)容，理解課本上的知識(shí)，才能設(shè)想出實(shí)驗(yàn)器材的雛形，然后才能進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)、試制。在具體制作中，學(xué)生還要經(jīng)受多次失敗的考驗(yàn)，身心得到陶冶，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。自制教具不但可以補(bǔ)充現(xiàn)有教學(xué)儀器的不足，節(jié)約開支，而且實(shí)用性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于操作，安全可靠，取材容易，對(duì)提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，起著很大的作用。五、發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì) ，開展觀察實(shí)驗(yàn)在農(nóng)村，學(xué)生觀察自然的內(nèi)容很多，條件比城市優(yōu)越，如動(dòng)植物生長(zhǎng)、水與空氣以及其他各種自然現(xiàn)象，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生到“大課堂”中去研究，在大自然中探索大自然的奧秘。如講根和莖前，先帶領(lǐng)學(xué)生到田野中去，讓學(xué)生采集各種各樣的根和莖，然后回到課堂上，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)根和莖進(jìn)行分類、研究，這樣使學(xué)生在豐富、具體的感性材料面前，激發(fā)興趣，吸取知識(shí)，提高能力,使他們的好奇心、求知欲得到滿足。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注意的地方1、注意實(shí)驗(yàn)中的安全2、課前教師要試做實(shí)驗(yàn)，要做到心中有數(shù)3、做到實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)科學(xué)有效合理地設(shè)操作過程、