《自己的花是讓別人看的》第二課時54_第1頁
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文檔簡介

1、25.自己的花是讓別人看的教學(xué)目標(biāo):1、通過朗讀想象,感受德國的奇麗風(fēng)景,奇特民族;2、理解含義深刻的語句,體會作者的情感;3、聯(lián)系生活實際,體會通俗易懂而又意味深長的哲理。重點難點:體會含義深刻的語句。課時安排:第二課時授課過程: 一,情境導(dǎo)入:1.配樂欣賞德國風(fēng)光圖片。2、談話引入:同學(xué)們,剛才欣賞了德國風(fēng)光,你印象最深的是什么呢?生:德國的花很多也很美。生2:德國的房子很有特色。生3:德國的風(fēng)光優(yōu)美。    師:正是如此,難怪連著名學(xué)者季羨林老爺爺也發(fā)出了這樣的贊嘆,生:齊讀(課件出示)多么奇麗的景色!多么奇特的民族! 二、品讀學(xué)文1自主學(xué)習(xí),體悟風(fēng)情。 過

2、渡:是什么讓作者發(fā)出這樣的贊嘆呢?請同學(xué)們輕聲朗讀課文,用“”勾畫出體現(xiàn)奇麗景色的句子,用“-”畫出體現(xiàn)民族奇特的句子,然后讀一讀,談?wù)勛约旱母惺堋#ǔ鍪菊n件3)、感悟“景美”:( 學(xué)生匯報交流)師:好,我們一起來交流。    生:我從這句話感受到景色的奇麗“走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅?!?#160;   師:說說看,你感受到了什么?    生:我感受到了那里的花很多,顏色也特別鮮艷,非常美麗。    師:隨即出示這段文字課件(課件出示)

3、0;   師:你是從哪兒感受到的?生:我從“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”這兩個詞感受到的。   出示(花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅)圖片。師:不錯,正是這樣的情景。只是這一家嗎?(不,是家家戶戶)只是這一條街嗎?(不,是任何一條街)和老師合作讀:師:(引讀)走過這條街,抬頭向上看    生:家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅。    師:走過那條街,抬頭向上看    生:家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅。    師:走過這條小巷,抬頭

4、向上看    生:家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅。    師:走過任何一條街,抬頭向上看生:家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅。想象訓(xùn)練此時,你仿佛看到什么?聞到了什么?聽到了什么?感到了什么?a:仿佛看到了家家戶戶的窗子上都盛開著含苞欲放、千姿百態(tài)的鮮花,在向我們招手,行人還不時的駐足觀賞。我仿佛看到了德國人家家家戶戶的窗前鮮花怒放,紅的似火、粉的像霞、白的如雪、爭芳斗艷,美極了。b: 我仿佛聞到了,花兒們散發(fā)出的陣陣清香。c:我仿佛聽到了,花兒們竊竊私語,好像在說“我們要感謝我們的主人?。 眃:我感到走在街道成了一種美

5、的享受。師評價:想象得太豐富了,大家所描述的就是這樣的景色,人們每天沐浴在花的海洋里,聞著花香,聽著鳥語,望著窗外一朵朵,一簇簇,競相開放,姹紫嫣紅的鮮花,真是一種美的享受。 繼續(xù)匯報我從“許多窗子連接在一起,匯成了一個花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇?!保ǔ鍪菊n件6) a,從哪些地方感受到了景色的奇麗?我從(花的海洋、應(yīng)接不暇)兩個詞中感受到。 b,理解“應(yīng)接不暇”的意思。(聯(lián)系生活實際理解,滲透造句練習(xí)) “應(yīng)接不暇”這里指?(花多而美,讓人眼睛看不過來)生活中,你有應(yīng)接不暇的時候嗎?生:舉例 c,感受“花的海洋”: 這么多的花讓作者應(yīng)接不暇,所以這句話中,作者把花比作?(海洋

6、),誰來說說海洋的特點是什么?(無邊無際) 師:整條街道上的花就像海洋一樣,前不見頭,后不見尾,讓人應(yīng)接不暇,怪不得作者會贊嘆到:多么奇麗的景色! 師:此時你走在這樣的街道上,你的心情會怎樣?(我的心情非常高興。我的心情很愉悅,神清氣爽。我的心情比較舒暢。)d、指導(dǎo)朗讀師:帶上我們此時的感受,美美的讀一讀這段話 (男、女生讀) 生自由讀這一段奇麗景色的句子。師:多么美的異國風(fēng)光,那你想到德國旅游嗎?(想)有機(jī)會一定要去。3體會“民族的奇特” 過渡:剛剛我們通過交流,感受到了景色的奇麗,現(xiàn)在我們再來看看從哪里能體會到這個民族的奇特?讓我們接著交流)生1:我從:“ 每一家都是這樣,在屋子里的時候,

7、自己的花是讓別人看的;走在街上的時候,自己又看別人的花?!备惺艿矫褡迤嫣?。課件出示這個句子)    師:(同學(xué)們家里養(yǎng)花嗎?(養(yǎng))師:你們?yōu)槭裁答B(yǎng)花?(美化環(huán)境、凈化空氣、讓家人享受美)    師:我們養(yǎng)花為了自己欣賞,季先生當(dāng)時跟你們一樣的想法,所以當(dāng)他初到德國,看到德國人這樣養(yǎng)花,感到?(奇怪,吃驚,疑惑,不理解)    師:好,就請讀出這種吃驚、不理解。     生:全班自由朗讀。    師:指名讀。生:我還從家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像

8、在中國那樣。養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽種在臨街街窗戶的外面。花朵都朝外開,在屋子里只能看到花的脊梁“”這里感受到這個民族的人很奇特。師:的確很奇特。自己養(yǎng)花卻讓別人看,難道他們不喜歡花?(不是)那是為什么?文中作者用了一句更精辟的話來表達(dá)這個意思,是哪句呢?    生:人人為我,我為人人。    師:課件并板書:“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?!?#160;   師:你是怎么理解這句話的?可以聯(lián)系上下文或舉生活實例來理解。    生1:我把家里的圖書拿到班級讓其他

9、同學(xué)看,這就是“我為人人”;其他同學(xué)也把他們的圖書拿到教室,我們也能看他們的書。這就是“人人為我?!?#160;   生2:輪到我值日時,我把教室和衛(wèi)生區(qū)打掃干凈,別人有整別人有整潔的環(huán)境可以讀書、玩耍;輪到其他同學(xué)值日時,他們也把教室和衛(wèi)生區(qū)打掃干凈,我也能在整潔的環(huán)境中學(xué)習(xí),這也是“人人為我,我為人人?!?#160;   (生3):“我為人人”是說每個人心中要有他人,為大眾著想,為社會盡到自己的義務(wù)。只有這樣做才能換來“人人為我”的結(jié)果。雖然“人人為我”放在前面,但實際上“我為人人”是前提,只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù),才會實現(xiàn)“人人為我”的美好愿

10、望。    (生4):“我為人人”在文中是指“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣,養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?;ǘ涠汲忾_,在屋子里只能看到花的脊梁。”    (生5):“人人為我”在文中指“走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅。”    師:就是說,我們應(yīng)先想著為別人做貢獻(xiàn),才能換來人人為你做貢獻(xiàn)。你能在這八個字中用上一組關(guān)聯(lián)詞語,使意思不變嗎    生:只有我為人人,才能人人為我。   

11、師:你們太厲害了!明白了每個人要先為別人奉獻(xiàn),在為別人奉獻(xiàn)的同時,也能得到很多,這確實耐人尋味呀!相信大家再來讀,會讀得更好,更“耐人尋味”了。    生:自由讀。    師:全班讀。    師:是啊!在德國我們能看到漂亮的花海,能聞到花兒綻放的清香,能感受到他們“人人為我,我為人人”的崇高境界。奇麗的景色,奇特的民族,深深打動了季先生,難怪他會由衷地贊嘆道:“多么奇麗的景色!多么奇特的民族!”(課件出示)        生:有感情地齊讀。

12、60;   4、感悟“變化是有的,但是美麗并沒有改變?!?#160;   師:同學(xué)們,四五十年前,季老先生看到的是這樣美麗的景象,四五十年后,他看到的還是這樣的景象,此時的他又會有什么樣的感受呢?請繼續(xù)讀第四自然段,找出描寫季老先生感受的句子,多讀幾遍。    生:自由讀    師:誰來說說?    生:變化是有的,但是美麗并沒有改變。合作學(xué)習(xí):    師:(出示課件)你讀書太認(rèn)真了!小組討論這里的 “美麗”究竟指什么?(紅字顯示)&#

13、160;   生:德國那奇麗的花。    師:僅僅指花嗎?    生:還指那里的環(huán)境很美。    師:你還怎樣理解這個美麗,“美麗”還指什么?     生:“美麗”還指德國人的心靈很美。    生:“美麗”還指他們那種無私境界的美,這種奇特的美。    師:原來,在美麗的花兒背后,還隱藏著這么多美麗的東西,難怪作者會說生:變化是有的,但是美麗并沒有改變。(齊讀)    

14、; 師:那么,到底什么東西變了,什么還是沒有改變呢?請同桌交流交流,看看誰說得最好?    生:同桌交流。    師:巡視指導(dǎo)    師:哪位同學(xué)先來說?(指名)    生1:人變老了,但是街道的景色依舊美麗。    生2:街道東西變多了,但美景依舊在。    生3:高樓大廈變多了,但德國人的做法沒有改變,還是“人人為我,我為人人”。師:作者仿佛又回到了四五十年前,他做了一個花的夢,做了一個思鄉(xiāng)的夢,他夢見什么呢?這

15、到底是一個怎樣的夢呢?需要同學(xué)們?nèi)プx一讀季羨林先生的作品,了解他的心境。1、推薦閱讀:季羨林的回憶錄德國印象、另一種回憶錄。此2積累優(yōu)美詞句。 同學(xué)們,每學(xué)一篇課文,我們都要領(lǐng)悟比較突出的表達(dá)方法。這篇課文描寫奇麗景色的句子,寫的既具體又生動,讓我們體驗到了語言描寫帶來的美,請大家把這些文字摘抄到采蜜集里,并把它們背誦下來。(生背誦或摘抄) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)略了德國的奇麗景色,也深深被德國人那種“人人為我,我為人人”的祟高境界所感染,今后的人生旅途中,(播放歌曲愛的奉獻(xiàn))讓我們牢記這句話,“人人為我,我為人人”你的人生就會像花一樣美麗;當(dāng)我們?nèi)巳双I(xiàn)出一份愛時,我們的社會會更加和諧,世界也會因你而更加美好!板書設(shè)計:                            25自己的花是讓別人看的   奇麗的景色! 

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