蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案（全冊(cè)）第一單元：除法教學(xué)內(nèi)容：p.1-16教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生理解并掌握三位數(shù)以一位數(shù)的筆算方法2、讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算以及筆算方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。課時(shí)安排：3課時(shí) （1）三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：P13教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用以前所學(xué)的方法探索出整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)）的口算方法，并能在對(duì)比觀察中發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律，能夠比較熟練地進(jìn)行口算；經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算出發(fā)的過程，掌握筆

2、算方法，能正確進(jìn)行筆算。2、培養(yǎng)估算的意識(shí)和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過程，掌握正確的筆算方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：我們都學(xué)習(xí)過兩位數(shù)除以一位數(shù)，那我們來坐下下面的幾題！如：98÷2 94÷3 94÷4 98÷5這樣的計(jì)算孩子們你們是怎做的??？說說你們計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。那么接下來我們一起學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)2、 學(xué)習(xí)例1： 談話：同學(xué)們，你們參觀過養(yǎng)雞場(chǎng)嗎？（有600只雞，共三排），從題中你能了解到哪些信息，要我們解決什么問題？怎樣列出算式？2、探索口算方法問：600&#

3、247;3結(jié)果是多少？學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生交流算法。學(xué)生可能有的方法：因?yàn)? 個(gè)200相加是600，所以600÷32006個(gè)百除以3等于2個(gè)百，2個(gè)百是200。因?yàn)?÷32，所以600÷3200談話：大家的想法都很有道理，自己選一種喜歡的方法，把600÷3是怎么算的？得出三位數(shù)除以一位數(shù)的基本方法。三、探索筆算方法1、提出問題。 養(yǎng)雞場(chǎng)的雞還都是產(chǎn)蛋高手呢。這些雞2天共產(chǎn)蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)蛋多少個(gè)？算式怎樣列？2、問：誰能估計(jì)一下平均每天產(chǎn)蛋幾百多？3、談話：到底是多少個(gè)呢？大家能不能用筆算的方法算一算呢？請(qǐng)一位學(xué)生示范寫出豎式。問：你能用以前學(xué)過的兩

4、位數(shù)除以一位數(shù)方法試著計(jì)算這道題嗎？學(xué)生嘗試。交流算法。4為什么寫在商的百位上？引導(dǎo)學(xué)生明確：9百除以2得4百多，4表示4個(gè)百，所以要寫在商的百位上。百位余下的1為什么要和被除數(shù)十位上的8合起來再除以2？引導(dǎo)學(xué)生明確：9個(gè)百除以2商4，分掉了8個(gè)百，還剩1個(gè)百?zèng)]分，所以要和十位上的8個(gè)十合起來成18個(gè)十再除以2，也就是說除的過程中余下的數(shù)要與下一位數(shù)合并起來繼續(xù)除。問：你覺得今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系？練習(xí)：李師傅4小時(shí)共加工856個(gè)零件，平均每小時(shí)加工零件多少個(gè)？四、總結(jié)鼓勵(lì)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，通過同學(xué)們的努力探索，共同合

5、作，大家取得了很多的收獲，下面請(qǐng)大家談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲和體會(huì)是什么？也可以說說你在學(xué)習(xí)中還有哪些疑惑？五、課堂作業(yè) （1）三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：P4-9教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程，弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。2、在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。3、在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，提高解決實(shí)際問題的能力。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算 20÷2 24÷2 40÷4 20

6、÷4 24÷4 40÷5同時(shí)指名兩位學(xué)生板演：63÷7 52÷5集體訂正時(shí)讓板演的學(xué)生說說商為什么與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。二、新課 1.例題 432÷4商是幾位數(shù)，大約等于多少，請(qǐng)同學(xué)們先估算一下。 指名回答。 要求用豎式計(jì)算 評(píng)講：十位上的3除以4不夠商1怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？ 問：根據(jù)剛才的估算看看我們筆算的結(jié)果怎么樣？做題之前或之后的估算對(duì)筆算會(huì)有什么好處？講解：如果被除數(shù)的十位上的數(shù)除不盡除數(shù)，可以直接在商的十位上寫0。例題2 306÷3等于多少？先估算，再算一算。 了解學(xué)生的方法，有選擇地請(qǐng)學(xué)生把他們的

7、方法寫在黑板上。 問：306÷3的商大約是多少？你是怎么估算的？ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。 分析引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。 講解書寫格式。 問：對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎么樣？如果漏寫了商中間的“0”呢？三、完成“試一試”1、出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。2、學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演。3、讓板演的學(xué)生說說計(jì)算過程。4、如果學(xué)生寫出的豎式不夠簡便可以進(jìn)行引導(dǎo)分析：最后一步的豎式計(jì)算能否省略？如果省略，商的個(gè)位上的0要不要寫？還要在哪里寫0表示除完？5、小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位上是0，除到被除數(shù)的十

8、位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫0。 小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0。為了防止漏寫0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。4、 課后作業(yè)（3）用連除解決的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：P11和P12的13題教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。2、在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)引入口答 說出下面各題中商是兩位數(shù)的，商是三位數(shù)的，商中間有0的，商末尾有0的。 563÷4 303÷5 426÷6 912

9、7;3 259÷6 856÷8 700÷5 214÷72、 學(xué)習(xí)新課看書本圖（書架） 1.224÷2112（本） 112÷428（本）問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？ 2.4×28（層） 224÷828（本） 問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？3、討論比較。 問：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？講解：應(yīng)用兩部連除應(yīng)該要知道自己的第一步是求出什么，第二部得出我們需要的答案。三、課堂作業(yè) 補(bǔ)充題1、學(xué)校把買來的840本圖書分給3個(gè)年級(jí)，每

10、個(gè)年級(jí)有2個(gè)班，平均每班分得圖書多少本？商店運(yùn)來2箱毛巾，每箱4包，一共有480條。每包有多少條毛巾？2、拓展題 3、填上合適的數(shù) 4、油廠把411千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里，至少需要這樣的油壺多少只？5、在一道沒有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135，商是3，那么被除數(shù)=（），除數(shù)=（）兩步練除1、三（4）班有三個(gè)小組，每組有6個(gè)同學(xué)，一共做了108朵紅花，平均每個(gè)同學(xué)做了幾朵紅花？2、王叔叔2分鐘打了106個(gè)字。他平均每分鐘打了多少個(gè)字？如果他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章，你知道這篇文章有多少個(gè)字嗎？3、三、四年級(jí)各有3個(gè)班，要選150名同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)

11、的活動(dòng)，平均每班要選多少名同學(xué)？4、一個(gè)旅行團(tuán)有153人，他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有5人間的房了，想一想至少需要多少個(gè)房間呢？5、圖書室有3個(gè)書架，每個(gè)書架5層，一共有750本圖書。平均每層有多少本？6、學(xué)校新買來840本故事書分給6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有4個(gè)班，平均每班分得多少本？7、三（4）班有4個(gè)小組，每組8人，平均每人采5個(gè)昆蟲標(biāo)本。他們班一共采集多少個(gè)昆蟲標(biāo)本？ 第二單元：年、月、日教學(xué)內(nèi)容：p.17-23教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及嫉妒等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。2、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過運(yùn)用有關(guān)年、月、日的

12、知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：2月的應(yīng)用，平年、閏年的實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：2月的應(yīng)用，平年、閏年的實(shí)際運(yùn)用。課時(shí)安排：2課時(shí)（1）認(rèn)識(shí)年、月、日教學(xué)內(nèi)容：P1718教學(xué)目標(biāo)：1、 在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月2、 在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師：一張大的2013年的年歷卡。 學(xué)生：每人準(zhǔn)備一張2013年的年歷卡，黃、藍(lán)色彩筆各一枝

13、。教學(xué)過程：一、 引入 談話：（出示2013年的年歷卡）這是一張2013年的年歷，（教師在年歷上圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個(gè)日子對(duì)老師來說是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家來猜一猜，你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？ 指名到講臺(tái)上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。 問：你對(duì)年、月、日的有關(guān)知識(shí)有哪些了解，能跟大家交流一下嗎？ 談話：在日常生活中，你遇到過有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問題嗎？你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)？ 學(xué)生活動(dòng)后，組織全般交流。 談話：同學(xué)們對(duì)年、月、日的知識(shí)了解得真不少，同時(shí)也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問題，今天

14、我們就來研究“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）二、 探究1、初步認(rèn)識(shí)年、月、日 談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。學(xué)生獨(dú)立觀察、思考后在小組內(nèi)交流。 全班交流：充分地讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天）2、認(rèn)識(shí)大月和小月談話：用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數(shù)整理出來，簡潔明了。小結(jié)：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2013年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。3、記住大月和小月。學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法講解：老師有一種記憶大月、小月的方法

15、，老師是用自己的拳頭來幫助記憶的（教師邊講解邊示范，注意兩點(diǎn)：講清數(shù)的方法；數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。） 學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。4、計(jì)算全年的天數(shù)。 談話：同學(xué)們，你們能計(jì)算出2013年全年的天數(shù)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并選擇不同的算法反饋。三、總結(jié) 問：今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題，你有什么收獲？你對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)怎樣評(píng)價(jià)？你還有什么疑問嗎？ 談話：同學(xué)們不但知道了很多年、月、日的知識(shí)，還提出了一些有價(jià)值的問題。關(guān)于這些問題，我們以后還要進(jìn)一步研究，有興趣的同學(xué)課后再想辦法解決好嗎？（2）認(rèn)識(shí)平年、閏年教學(xué)內(nèi)容：P1921教學(xué)目標(biāo)

16、：1、 經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。2、 在解決問題的過程中，體驗(yàn)日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和能力。3、 了解一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識(shí)，了解氣象部門對(duì)春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：2012年和2013年的年歷卡；教學(xué)過程：1、 探究活動(dòng)一小明的弟弟出生的日期是2012年，但是到2013年時(shí)，發(fā)現(xiàn)小明卻沒有生日的那一天 談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的2012年和2013年的年歷卡，對(duì)比著找一找，小

17、明應(yīng)該是2012年哪一天出生的？ 小結(jié)：2012年2月的天數(shù)和2013年2月的是不同的。小明應(yīng)該是2012年2月29日出生的?？?013年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年；有29天的這一年是閏年。 問：誰來說一說，2012年和2013年，哪一年是平年？哪一年是閏年？ 活動(dòng)：這樣一來，平年和閏年的天數(shù)也不一樣，你能很快算出像2012年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎樣算的？ 歸納：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。問：那么公歷年份中哪些年是平年，哪些年是閏年呢？年份中找?guī)讉€(gè)平年和幾個(gè)閏年，分工計(jì)算這些年份除以4，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：除以4沒有余數(shù)的是4的倍數(shù)，公歷年

18、份是4的倍數(shù)的一般是閏年。 講解：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如，2000年是閏年，而2100年是平年。出示問題：平年一年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。問：閏年一年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？季度也是常用的時(shí)間單位，從每年的1月份起，3個(gè)月為一個(gè)季度，一年有四個(gè)季度。要求：獨(dú)立解決這個(gè)問題，算出每個(gè)季度的天數(shù)，填在相應(yīng)的括號(hào)里。講解：一年有四個(gè)季度，和通常所說的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事。三、平移和旋轉(zhuǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上將圖形平移。2、通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)

19、，培養(yǎng)空間觀念。3、通過設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，使學(xué)生初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美。二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P2426教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。2、 通過對(duì)物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。3、 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)過程：一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 談話：在生活中，很多物體都在運(yùn)動(dòng)著，而它們的運(yùn)動(dòng)方式卻各不相同。今天這堂課我們將一起來研究兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。1、 提高典型的感知對(duì)象，引出平移現(xiàn)象。 2、 教師用紙片在方格紙上做歪歪斜斜的運(yùn)動(dòng)。 問：是這樣平移的嗎？2、提供更多更貼進(jìn)學(xué)生生活的實(shí)例來豐富學(xué)生的感知，并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 多媒體依次出示動(dòng)態(tài)的風(fēng)車、小火車、升國旗、方向盤、鐘擺等的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 觀察剩下物體的運(yùn)動(dòng)方式有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生給這些物體的運(yùn)動(dòng)方式起一個(gè)合適的名字。 引導(dǎo)討論鐘擺的運(yùn)動(dòng)是不是旋轉(zhuǎn)。3、在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的體驗(yàn)。想想做做1多媒體依次出示各